La Educación Abierta�y los Recursos Educativos Abiertos REA

Curso: Educar en tiempos de crisis

¿Qué es la Educación Abierta?

Década de 1960: expansión de acceso y mejorar las oportunidades educativas, más allá de los sistemas educativos formales

• Foco en la alfabetización para desarrollo interno
• Proceso centrado en las necesidades particulares del aprendiz
• Uso intensivo de tecnologías y medios
• Universidades Abiertas (Inglaterra, Holanda, Cataluña)

Década de 1990: tecnologías digitales revitalizan Educación Abierta, multiplican contextos de aprendizaje para desafíos actuales:

• Competencias Laborales para Mercados inestables y cambiantes
• Competencias Ciudadanas para defender la Democracia
• Aprendizaje Continuo o Permanente (Lifelong learning)

• Materiales didácticos, de aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que se publican con licencias de propiedad intelectual que facilitan su uso, adaptación y distribución gratuitos (UNESCO 2002)
• Herramienta legal para garantizar derechos de uso: las 5 “R” de REA
• Retener: poseer y controlar copias del contenido
• Reutilización: usar el contenido de varias maneras
• Revisar: adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido en sí
• Remezclar: combinar el contenido original o revisado con otro material para crear algo nuevo
• Redistribuir: compartir copias del contenido original, sus revisiones o sus remixes con otros

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¿Por qué abrir �los recursos?

Avance privatizador en la cultura y educación

• Legislación de Propiedad Intelectual modela industria
• Copyright monopolio por defecto: Todos los Derechos Reservados
• Impedir la apropiación / Preservar control de propiedad

Recursos Educativos como Bienes Comunes

• Marco participativo, propiedad compartida (en relación)
• Sustentabilidad a largo plazo

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• Licencias Creative Commons:
• Algunos derechos reservados

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Recomendación �UNESCO de�Recursos Educacionales Abiertos

REA promueven:

• Ampliar acceso a oportunidades educativas
• Eficiencia y ahorro de fondos públicos y privados
• Estimular la innovación educativa

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Objetivos y áreas de acción de Gobiernos:

• Creación de capacidades
• Desarrollar políticas de apoyo
• Acceso efectivo, inclusivo y equitativo a REA de calidad
• Fomentar la creación de modelos de sostenibilidad para REA
• Fomentar y facilitar la cooperación internacional

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Ampliar acceso y gasto público

Modelos de Integración Pedagógica (MINEDUC, 2012-2013): plataformas web de aprendizaje personalizado. Inversión pública: $1.200.000

• 190,000 estudiantes, 3ro a 8vo Básico, 1450 escuelas

Evaluación:

• Uso de plataformas en horas por parte de estudiantes fue cercano a cero.
• Correlación entre rendimiento en asignatura (inglés y matemáticas) y resultado SIMCE fue cercana a cero.
• Problemas de accesibilidad por no contar con suficientes licencias:
• Uso de computadora por dos o más estudiantes que interrumpe la posibilidad de monitoreo personalizado y el relegamiento de uno de los estudiantes.
• Menos compromiso con la plataforma entre los estudiantes pasivos.

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REA

• Plataforma web que ofrece

–Lecciones en video

–Ejercicios de práctica

–Panel de aprendizaje personalizado

–Panel de gestión y seguimiento mentores

• Pre-escolar hasta primeros años Educación Superior
• Asignaturas en español:  Matemáticas, Ciencias Físicas y Biológicas, Economía, Computación
• Solución offline (Kolibri)

¿Por qué no REA?

• ¿Debería MINEDUC considerar Khan Academy, plataforma de aprendizaje de alta calidad y sin costo alguno, garantizando el acceso permanente a todos los estudiantes en Chile?
• ¿Puede la inversión pública dirigirse hacia el proceso de adopción y uso adecuado de los recursos educativos digitales, principalmente por parte de los usuarios finales, estudiantes, profesores, pero también por padres y apoderados, en lugar de gastar en costosas licencias “por puesto” que ofrecen las plataformas comerciales?
• ¿Tiene Khan Academy impacto?
• https://es.khanacademy.org/about/impact
• En Chile: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/3521

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Muchas gracias