ПОРТФОЛІО�ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ�

Харчук Любові Дмитрівни

ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

ОСВІТА: Вища. Полтавський національний педагогічний університет ім.В.Г.Короленка.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: Педагогіка і методика початкового навчання.

КАТЕГОРІЯ ВИЩА.

ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ РОБОТИ: 35 років.

САМООСВІТА

ДОСЯГНЕННЯ

https://ed.pano.pl.ua/media/3681

https://ed.pano.pl.ua/media/3681

https://vsimosvita.com/formuvannya-tsyfrovoyi-gramotnosti-ta-rozvytok-algorytmichnogo-myslennya-molodshyh-shkolyariv-zasobamy-informatyky-ta-suchasnyh-ikt/

Формування цифрової грамотності та розвиток алгоритмічного мислення молодших школярів

Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати лиш атмосферу, в якій дитина має можливість висловлюватись.

​

Ш. Амонашвілі

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: «Хочеш змінити світ ,почни із своїх уроків!».

ТВОРЧЕ КРЕДО:

Навчаючи інших, вчитись самій.

В житті все робити з любов’ю.

За кожний мій вчинок, щоб діти могли

Згадати мене добрим словом.

ЖИТТЄВЕ КРЕДО:

«Любити життя і цінувати кожну його хвилинку".

КРЕДО

МЕТА МОЄЇ РОБОТИ

• «Головне-навчити дітей мислити»

Б.Брехт

• Моє бажання, щоб дітям було цікаво, зрозуміло, корисно,знадобилося у житті.Ставлю мету створити ситуацію успіху для кожної дитини.Мрію про атмосферу доброзичливості на уроці, яка необхідна для продуктивної праці.
• Хочу зацікавити, здивувати,відчути успіх, віру в свої сили,створити гарний настрій,навчити дітей цінувати і любити життя, природу, свою Батьківщину.

​

МОЇ ПЕДАГОГІЧНІ ЦІЛІ

Створити оптимальні умови для розвитку дитини.

Сприяти самореалізації кожної особистості.

Стати для дітей другом,відкрити багатство їх душ.

ОСВІТА-НАЙПОТУЖНІША ЗБРОЯ, АБИ ЗМІНИТИ СВІТ!

Нельсон Манделла

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ Я ПРАЦЮЮ:��«ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНФОРМАТИКИ»

"Учитись важко, а учить ще важче.�Але не мусиш зупинятись ти.�Як дітям віддаси усе найкраще,�То й сам сягнеш нової висоти."�                        М. Сингаївський

​

Метою моєї педагогічної діяльності є, використовуючи сучасні інформаційні технології в процесі навчання інформатики, формувати ключові компетентності учнів.

А головною ідеєю підготувати учнів до самостійного життя, бо суспільство потребує виховання громадянина з високим рівнем активності, цілісним баченням проблем, готовністю до їх вирішення. Тому, що моя навчальна діяльність повинна не просто давати суму знань, а формувати компетентність учня.

Інформаційна компетентність-передбачає володіння новими інформаційними технологіями, уміння відбирати, аналізувати, оцінювати інформацію, систематизувати її, використовувати джерела інформації для власного розвитку.

ЗАВДАННЯ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ�

• збагачення знаннями і уміннями з області інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій;
• розвиток комунікативних, інтелектуальних здібностей;
• здійснення інтерактивного діалогу в єдиному інформаційному просторі.

​

ІКТ НАВЧАННЯ

• Нові інформаційні технології орієнтують людину на саморозвиток та самонавчання. Комп’ютерні технології відіграють нову роль у навчанні та викладанні. Вчитель перестає бути джерелом інформації. Він виступає посередником – "учитель – комп’ютер – учень".

Моя педагогічна діяльність нерозривно пов’язана з ІКТ-технологіями.

• На уроках комп’ютер для учнів це джерело навчальної інформації, наочний посібник; тренажер; засіб діагностики і контролю. Бачу наступні переваги використання ІКТ:
• - індивідуалізація навчання;
• - інтенсифікація самостійної роботи учнів;
• - зростання обсягу, виконаних на уроці, завдань;
• - розширення інформаційних потоків при використанні Internet

���У результаті впровадження методів формування інформаційної компетентності на уроках інформатики учні удосконалюють вміння: ��

• використовувати різні джерела інформації;
• класифікувати документи;
• користуватися новими інформаційними технологіями;
• переробляти інформацію для отримання певного продукту;
• критично аналізувати, порівнювати інформацію;
• самостійно опрацьовувати інформацію;
• систематизувати інформацію;
• залучати власний досвід.

​

• ​

Як це працює:

Інтерактивність та залученість: Цифрові інструменти (інтерактивні програми, мультимедійний контент) роблять уроки більш захопливими, залучаючи учнів до активної взаємодії з матеріалом.

Розвиток критичного мислення та аналізу: Учні вчаться шукати, аналізувати та систематизувати інформацію з різних джерел, що є основою інформаційної компетентності.

Стимулювання творчості: Комп'ютерні програми дають можливість для творчого вираження, наприклад, у домашніх завданнях, що стимулює пізнавальну активність та емоційну сферу.

Індивідуалізація та мобільність: Цифрові технології дозволяють адаптувати процес навчання до індивідуальних потреб учнів та забезпечують гнучкість у навчанні.

Формування комунікативних навичок: Цифрові інструменти сприяють розвитку комунікативної діяльності, а також дозволяють налагоджувати ефективне спілкування між учнями та вчителем, вчителем та батьками.

Ефективне оцінювання: Технології полегшують контроль знань учнів та швидшу обробку результатів.

Основний результат моєї роботи – формується висококомпетентнісна особистість, яка володіє всіма життєвими компетентностями, у якої встановлені тісні зв’язки із суспільством, зможе успішно самореалізуватися в соціумі, як свідомий громадянин, відповідальний сім’янин, високий професіонал.

Отже, можна зробити висновок, що освітня інноваційна діяльність в школі закладає основи інноваційної діяльності учнів в майбутньому. Саме вчитель – новатор формує розвинену особистість, яка використовує набуті знання і вміє самостійно їх поповнювати , конкурентноспроможну в будь – якій сфері суспільного життя, відповідальну, здатну в ідеалі досягти найголовнішої мети життя людини – щастя.

ВАЖЛИВО НА УРОКАХ СТВОРЮВАТИ СИТУАЦІЮ УСПІХУ, �ЩОБ ДАТИ ЗМОГУ�КОЖНОМУ УЧНЕВІ РОЗКРИТИСЯ ПОВНІСТЮ. �ДЛЯ ЦЬОГО НЕОБХІДНО:

1.Зняти страх («Це просто», «Це легко», «Не вийшло – нічого страшного, попрацюєш – і обов’язково вийде»).

2.Надати приховану допомогу («Я вважаю, що краще б почати з цього…», «Мені здається, що основне тут…»).

3.Уміти авансувати особу («У тебе все вийде»).

4.Використовувати прийоми персональної винятковості («Саме ти…»).

5.Дати оцінку результату («Ти це добре зробив», «Ось тепер вийшло чудово»)

МЕТОДИ СТВОРЕННЯ �ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Емоційні:

• заохочення;
• навчально-пізнавальна гра;
• створення ситуації успіху…

Пізнавальні:

• створення проблемної ситуації;
• спонукання до пошуку алгоритмів рішень;
• виконання творчих завдань…

Вольові:

• інформація про результати навчання;
• формування відповідальності;
• прогнозування майбутньої діяльності…

Соціальні:

• розвиток бажання бути корисним;
• створення ситуації взаємодопомоги;
• зацікавленість у результатах колективної праці…

НАШІ БУДНІ І СВЯТА

«Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх!».

Генрі Форд

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!