„Вихователь – це особа, яка за дорученням народу має повсякденний доступ до найдорожчого народного багатства – душі, розуму, почуттів дітей, підлітків і юнаків. Перед ним, з одного боку, моральні цінності, створені, вистраждані протягом століть, з другого – багатство народу, його майбутнє, його надія – молоде покоління. Вихователь творить найбільше багатство суспільства - людину”.

В.О. Сухомлинський

План

​

• З історії виникнення посади класного керівника у школі.

​

• Функції та права класного керівника.

​

• Напрямки і форми роботи класного керівника.

​

• Планування виховної роботи класного керівника.

Рекомендована література:

​

1. Бойко, А. М., Бойко, О. В. Організація виховної роботи в сучасному закладі освіти: навчальний посібник. Київ: Центр учбової літератури, 2019. 312 с.
2. Виховна робота в закладах освіти: методичний посібник. За ред. В. А. Семиченко. Київ: Освіта України, 2017. 248 с.
3. Хом’як, В. В. Класний керівник у системі виховної роботи школи. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2020. 192 с.
4. Державний стандарт базової середньої освіти. Київ: МОН України, 2020. (Нормативний документ, що визначає рамки діяльності класного керівника та його роль у реалізації виховних ліній).
5. Концепція Нової української школи (НУШ). Київ: МОН України, 2016. (Розділи про партнерство, педагогіку партнерства та функції вчителя-фасилітатора).
6. Шевчук, О. Г. Співпраця класного керівника та сім'ї: практичні рекомендації. Львів: Світ, 2019. 144 с.

1. Історія виникнення інституту

класного керівництва

У чоловічих гімназіях з'являються посади класних наставників та їх помічників, а у жіночих – посади класних дам і класних наглядачів.

Класні наставники призначалися для підтримки порядку на уроках, контролю за відвідуванням, наявністю навчальних посібників, веденням шкільної документації, здійснення загального контролю і нагляду за поведінкою гімназистів.

1917р. – ліквідовано посаду класних наставників. Розширення кола обов’язків учителя привело до введення додаткової посади – керівників класу (груповодів), які здійснювали контроль за відвідуванням уроків та успішністю учнів, виконували господарські обов'язки.

В 1923 році класне наставництво було офіційно ліквідовано й зроблено акцент на учнівське самоврядування.

​

У 30-ті роки, після запровадження класно-урочної системи, у школах створено інститут груповодів, який з 1934 року перейменували на інститут класних керівників.

У 1960 році було прийнято "Положення про класного керівника восьмирічної і середньої загальноосвітньої школи".

​

В 1975 році затверджено методичний лист "Про роботу класного керівника“.

​

В 1986 році прийнято "Положення про класного керівника СПТУ".

Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти

Посадова інструкція класного керівника

Яким має бути вчитель?

– добрим;

– справедливим;

– чесним;

– веселим;

– щирим;

– дружним.

2. Функції та права класного керівника

​

– формування національної свідомості, любові до Батьківщини, турбота про всебічний розвиток особистості учня, формування світогляду, моральних переконань, розвиток пізнавальних інтересів, естетичних почуттів, сприяння в усвідомленні праці як обов'язку, турбота про здоров'я та фізичний розвиток, профорієнтація.

– організація і здійснення позакласної і позашкільної роботи спільно з учнями, створення сприятливих умов для розвитку кожної особистості, стимулювання самодіяльності, самоврядування, відповідальності, самостійності і активності учнів.

– надання практичної і методичної допомоги учням, активу класу у засвоєнні ними засобів аналітичної, комунікативної і організаторської діяльності; батькам, представникам громадських об'єднань у педагогічній самоосвіті та самовдосконаленні.

– спостереження за діяльністю учнів, діагностика і прогнозування їх розвитку, складання психолого-педагогічних характеристик і програм випереджального розвитку.

– вивчення вихователем об'єктивних і суб'єктивних чинників, які впливають на формування та розвиток особистості і виявлення найбільш сприятливих з них, що нейтралізують небажаний вплив; аналіз умов засвоєння молодою людиною ціннісно-нормативної системи суспільства; вироблення навичок соціальної поведінки, спрямованих на їх успішне включення в структуру сучасного життя.

– узгодження спільних зусиль та вимог вчителів-предметників, батьків, громадських організацій, трудових колективів, позашкільних закладів у роботі з класом; робота згідно навчально-виховних планів школи, класу, громадських об'єднань.

1. Відвідувати уроки вчителів у своєму класі.

​

• Запрошувати до школи батьків учнів.

​

• Виступати з клопотанням перед дирекцією про заохочення або стягнення учнів свого класу.

Теки з розробками виховних заходів, з підсумками соціально-психологічних досліджень у класі, з дитячими роботами і т.д.

Класний журнал.

Навчальні плани.

Плани виховної роботи з класним колективом.

Робочі навчальні програми.

Особові справи учнів.

Карти розвитку особистості вихованця.

Державні стандарти освіти.

Протоколи батьківських зборів.

Протоколи педагогічних рад.

Щоденники учнів.

1. Класний журнал.
2. Плани виховної роботи з класним колективом.
3. Особові справи учнів.
4. Карти розвитку особистості вихованця.
5. Протоколи батьківських зборів.
6. Щоденники учнів.
7. Теки з розробками виховних заходів, з підсумками соціально-психологічних досліджень у класі, з дитячими роботами і т.д.

3. Напрямки і форми роботи

класного керівника

​

• робота з класом;
• індивідуальна робота з учнями;
• робота з вчителями-предметниками;
• робота з практичним психологом;
• робота з бібліотекарем;
• робота з батьками і громадськістю.

В організаційно-педагогічній діяльності класного керівника можна виділити такі напрямки роботи:

4. Планування виховної роботи

класного керівника

​

План роботи класного керівника – це науково обґрунтоване проектування розвитку колективу учнів класу і кожного учня зокрема.

Принципи, яких необхідно притримуватись при плануванні виховної роботи:

​

1. Принцип діяльнісного підходу.
2. Принцип цілеспрямованості плану виховної роботи.
3. Принцип комплесного підходу.

Структура плану виховної роботи

класного керівника

​

1. Характеристика класу.

​

• Завдання виховання.

​

• Система виховної діяльності.

1. Урахування актуальних питань в галузі народної освіти та виховання, плану роботи школи.
2. Дотримуватись цілеспрямованості, конкретності, розумної насиченості, опори на інтереси учнів при плануванні.
3. Поєднання словесних, наочних і практичних форм і методів виховання.
4. Відповідність форм і методів виховання віковим особливостям учнів і рівню їх вихованості.
5. Урахування ювілейних і суспільно-політичних дат, подій у житті України.
6. Єдність педагогічного керівництва і самос-тійності учнів.
7. Врахування інтересів і потреб учнів.

1. Формування національної свідомості і самосвідомості.
2. Виховання духовної культури особистості.
3. Створення умов для вільного вибору світоглядних позицій.
4. Виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності.
5. Формування високої мовної культури.
6. Утвердження основ загальнолюдської моралі.
7. Формування творчої, працелюбної особистості.
8. Забезпечення високої художньо-естетичної культури особистості.
9. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей.
10. Забезпечення умов для самореалізації особистості.

Джерела планування виховної роботи

​

1. Аналіз ходу і результатів виховної роботи за минулий рік.

​

• Соціальна ситуація на даний плановий період.

​

• Плани роботи школи, громадських організацій.

Основний розділ плану виховної роботи класного керівника складають

за такою формою:

тьютор

креатор

фасилітатор

продюсер

криейтор

коректор

менеджер

психолог

модератор

референт