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OBJETIVOS

PERGUNTAS DE PESQUISA

OBJETIVOS E PERGUNTAS DE PESQUISA

Geral: Analisar como um curso para professoras de inglês para crianças de 2 a 5 anos dialoga com o referencial teórico metodológico da Formação de Professoras/es e da Educação Crítica e Letramentos, auxiliando-nos a compreender nossas práxis educacionais.
Específicos
Discutir a formação de professoras/es de línguas, especialmente no âmbito da Educação Infantil, analisando um curso de formação continuada;	Pensar e discutir sobre as abordagens e materiais utilizados em sala de aula;	Analisar as práxis educacionais criticamente à luz das teorias da educação crítica e dos letramentos críticos, tendo em foco o letramento visual e multiletramentos.

POR QUE PESQUISAR O ENSINO DE INGLÊS COM CRIANÇAS?

COMO AS EDUCADORAS QUE TRABALHAM COM CRIANÇAS SE FORMAM?

QUAIS TEORIAS FUNDAMENTAM A PRÁTICA NO ENSINO DE INGLÊS COM CRIANÇAS?

O QUE JÁ ESTÁ SENDO REALIZADO NO CENÁRIO DE ENSINO DE INGLÊS COM CRIANÇAS NAS ESCOLAS DE VITÓRIA?

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Experimentalismo
Contribuições horizontais e dialogadas

Como se orientar na formação docente e na prática com crianças?

Inquietações promotoras de avanços e reflexões
Pesquisadoras na própria prática e em “outras” teorias

Fazer com a criança
Formação completa da criança por meio da língua

Educação Crítica Freireana

Formação Docente

Letramentos Críticos

Documentos oficiais e currículos

PRINCIPAIS CONCEITOS QUE EMBASARAM O TRABALHO

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RESULTADOS E CONTRIBUIÇÕES

Educação Linguística em inglês COM crianças

Termo criado na pesquisa:

Aprendiz-docente-autônomo

Curso de formação docente voltado às reflexões, sem foco no how to

Entender a ELIC como contribuição para a formação completa da criança

Compartilhamento de experiências: entender nossos contextos

Ouvir a voz da criança como co-responsável pela educação linguística

Possibilidades de (re)pensar os currículos partindo das experiências

Encaminhamentos: disciplina de ELIC ofertada na formação inicial

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