Français

Niveau

2

Semaine 1 - Séance 3

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage

Les élèves écoutent.

Questions directes

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale

Toute la classe participe.

Passage au tableau

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse

Pratique autonome

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Où sont les élèves ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
• Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?

• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
• Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Lecture
• Actes de parole

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 4

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 5

• Appropriation des actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire des mots contenant les graphèmes : cr – br – fr – gr – tr.

2. Actes de parole

Où est … ? / Où sont … ?

Est / sont.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant les graphèmes cr – br – fr – gr – tr.

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Séance 3

Pour l’enseignant

Lire des mots outils.

Lire des mots contenant : cr – br – fr – gr – tr.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Aujourd’hui, nous allons lire des mots-outils. Soyez attentifs !

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

devant derrière à côté de ici là-bas dans où suis es est sont maitre

Qui veut passer au tableau pour lire les mots?

devant derrière à côté de ici là-bas dans où suis es est sont maitre

Nous avons déjà vu les graphèmes : cr br fr gr tr

cr br fr gr tr

Regardez bien ce mot.

crabe

Qui veut lire le mot ?

crabe

Qui veut lire cette phrase ?

Le crabe se cache ici.

Regardez bien ce mot.

trousse

Qui veut lire le mot ?

trousse

Qui veut lire cette phrase ?

La trousse est devant le sac.

Regardez bien ce mot.

bras

Qui veut lire le mot ?

bras

Qui veut lire cette phrase ?

Le maitre a un bras fort.

Regardez bien ce mot.

grenade

Qui veut lire le mot ?

grenade

Qui veut lire cette phrase ?

La grenade est rouge.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 50).

Prenez vos livrets et un crayon.

Allez à la page 7.

Activité 3. Je vais lire les mots-outils. Répétez après moi.

Maintenant, lisez les mots à votre voisin. Ensuite, échangez les rôles.

Je vais circuler pour vous aider.

Activité 4 : Je lis le mot et je l’écris sous la bonne image comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 4. Correction

Une grenade

Le directeur

La trousse

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire des mots contenant les graphèmes : cr – br – fr – gr – tr.

2. Actes de parole

Où est … ? / Où sont … ?

Est / sont.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant les graphèmes cr – br – fr – gr – tr.

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Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Où est … ?

Utiliser des outils de langue :

Être au présent de l’indicatif

Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

Diffusion automatique

Rita dit « où sont les élèves ? ». Qui veut répéter ?

Où sont les élèves ?

Que signifie « où sont les élèves ? » en arabe ?

Où sont les élèves ?

Karim dit : « Les élèves sont dans la classe. ». Qui veut répéter ?

Les élèves sont dans la classe.

Que signifie : « Les élèves sont dans la classe. » en arabe ?

Les élèves sont dans la classe.

Les élèves sont dans la cour. Qui veut répéter ?

Les élèves sont dans la cour.

Nous sommes dans la cour.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous sommes dans la cour.

Vous êtes dans la cour.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Vous êtes dans la cour.

« Ils sont dans la cour ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils sont dans la cour.

Elles sont dans la cour.

Imad dit « Elles sont dans la cour ». Qui veut répéter en faisant le geste ?

A retenir ! le verbe être au présent. Répétons ensemble.

Le verbe être au présent

Je suis

Tu es

Il est / Elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils sont / Elles sont

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

Que dit Imad ? Qui veut répondre ?

1. Lecture

Lire des mots-outils.

Lire des mots contenant les graphèmes : cr – br – fr – gr – tr.

2. Actes de parole

Où est … ? / Où sont … ?

Est / sont.

3. Activités d’écriture

Écrire des mots contenant les graphèmes cr – br – fr – gr – tr.

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Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement des mots contenants les graphèmes :

cr – br – fr – gr – tr.

Prenez vos ardoises.

Complétez le mot avec le graphème qui convient:

br - tr - pr - cr

La …..ousse.

br - tr - pr - cr

Levez les ardoises.

Corrigez.

La trousse.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, la leçon est terminée.

Prenez vos livrets et un crayon.

Allez à la page 8.

Activité 1. Je complète les mots avec br- tr- pr- gr.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets.

br

pr

gr

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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