2 of 11

Что такое центр грамотности и речи?

Центр целесообразно выделять со средней группы, именно в этом возрасте у части детей просыпается интерес к буквам, ведущий к появлению свободного письма.

Соседства этого центра возможно с центрами для познавательно-исследовательской деятельности и центром книги. Постарайтесь отделить центр грамотности и речи от центров высокой активной деятельности.

Обязательно будут нужны стол, место для вертикального письма и место для публикаций

Чем пополнить центр грамотности и речи?

Мы должны создать дополнительные проводники: карточки с картинками, словами, и возможно, с полем для копирования, например, так: Карточки можно за ламинировать для много краткого использования. Обязательно помним про предметы партнеры-то без чего деятельность может завершится, так толком и начавши. Для этого не обязательно покупать готовые пособия с буквами, их можно написать на камушках, пластмассовых крышечках, палочках из-под мороженого. Дети смогут сделать сами. Продолжим центр пополнения: бумага разного цвета для рисования, свободного письма, создания книжек: механическая пищащая машинка; детская типография, заготовки для обложек книг; краски, карандаши, фломастеры, маркеры; технические приспособления (диктофон, микрофон и др.) Шнурки, тесемки, ленточки, клей, тематические карточки, ребусы, кроссворды, зашумленные картинки, недописанные буквы, буквы для штриховки, обводок, игры на липучках на разные компоненты речи: слоговую структуру, лексику, грамматику.

3 of 11

Что такое центр грамотности и речи?

4 of 11

Написания отдельных букв имеющих лево и правосторонние элементы: Я, Е, И, Й, К, З, У, Ч, Б, В, Г, Р, С, Ц, Э, Ю

5 of 11

Чем наполнить центр грамотности и речи?

Главный принцип наполнения центров- принцип авто дидактичности.

7 of 11

Это полоски бумаги, на которых написаны разные слова, приходящие в голову, когда мы размышляем на какую-то тему, Ключевые слова сначала пишет взрослый и развешивает в группе в разных местах. При этом особо не комментирует. Если дети задают вопросы, с удовольствием объясняет, что это за слова, которые важно знать при изучении нашей темы. Этот прием эффективно срабатывает на детской любознательности. Если будет обязаловка, возможен протест.

Ключевые слова могут быть любой части речи. Например, тема «дикие животные» ключевые слова могут быть: хищный, зубы, шерсть, опасный, лес, охота, убегать, быстро, ловко и др. Ключевые слова в разных возрастных группах будут иметь разный уровень сложности, также, как и стиль их написания. От простого крупного печатного текста черным по белому в младшей группе к разным шрифтам в том числе письменным, разного размера, разного цвета в подготовительной группе. Если со словами работать системно, рано или поздно можно заметить, что дети хотят их придумывать, записывать, развешивать сами. Это детская самостоятельность и самовыражение. Взрослый может стимулировать эти процессы вопросами: «Что бы еще написать?» «Кто хочет помочь написать?» «Где можно повесить?» «Кто сможет мне помочь?» Ключевые слова обнуляются.

Что такое ключевые слова?

8 of 11

Лаборатория Грамотности в детском саду (использование тематических обучающих карточек исследования слов в центре грамотности.

Организованный Центр грамотности и речи включает в себя книги разных жанров, журналы «Азбуки» Плакаты с буквами, слогами, словами, кубики и карточками с буквами для составления слов: буквы из разных материалов, настольные игры с буквами-все эти пособия поддерживают интерес к родному языку и стимулируют детей применять это в самостоятельной деятельности.

Использование дидактического комплекса Речь плюс позволяет гибко и эффективно организовать работу по развитию фонематического восприятия и освоению звукобуквенных отношений.

Ребусы и кроссворды.

Появление новых заданий дети ждут с нетерпением, так как алгоритм знаком и дети могут выполнить самостоятельно.

Эффективной технологией по формированию предпосылок грамотности у детей в повседневной жизни является «говорящая среда»

9 of 11

План исследования слов:

1 Прочти слово

2 Раздели слово на слог

3 Поставь ударение

4 Сосчитай буквы в слове

5 Сосчитай звуки в слове

6 Назови по порядку каждый, звук-какой он гласный или согласный, если согласный-то твердый или мягкий.

Согласно характеристики раскрась букву соответствующим цветом

На следующем 2 этапе ребята

1Преобразовывают новые слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом (игра «Назови ласково)

Расшифруй

Для начала необходимо с детьми разобрать шифр

Шифр всегда находится в центре грамотности

Можно юнным исследователям предложить работать в парах, чтобы они научились договариваться.

Работа ведется согласно плану исследования дети распределяют между собой; кто за что будет отвечать.

Затем на «Совещание исследователей» пары детей рассказывают, что они узнали о слове и заполняют общую таблицу-«карту исследования слов, которую помещали в центре грамотности.

Дети сами решают кто будет заполнять таблицу, а кто представлять исследования. В последствии, ребята могут увидеть в таблице: в каком сове больше букв, звуков, находить соответствие между количеством гласных и количеством слогов.

1 of 11