قسم مشترك
1+2
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الخامس
التصحيح وتعبئة النتائج.
حصة المراجعة 1
خاص بالأستاذ
حصة المراجعة 2
حصة المراجعة 3
التقويم الكتابي
التصحيح
هيكلة حصة اليوم
05د
40د
35د
40د
1
2
3
5
4
عند نهاية الحصة
على الأقل 80 %من المتعلمين سيكونون قادرين على:
توزيع الاشتغال بين المستويين
أتفقد المستوى 2
أستعد للمرور إلى المستوى 1
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قفوا، سنردد نشيد "فصول السنة" مع الحركات.🖰
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قراءة - كتابة
2
يقدم الأستاذ حصة القراءة لمتعلمي
المستوى الأول.
المقاعد
1
المقاعد
2
يشتغل متعلمو المستوى الثاني على أنشطة التربية
الإسلامية.
تشغيل واشتغال
قراءة م1
1. يخصص الأستاذ الفئة د بالعناية المركزة حتى يتمكنوا من تسمية كل الحروف التي سبق تقديمها �2. يوجه الأستاذ متعلمي الفئة د والفئة ج (تسمي الحروف ولكن تتعثر في قراءة المقاطع وفي دمجها لقراءة كلمات) إلى قراءة الشرائح التي تتضمن التدرب على الدمج مع المواكبة القريبة للأستاذ.�3. يعمل الأستاذ طيلة فترة المراجعة على أن يتمكن على الأقل 80% من متعلميه من قراءة الكلمات.
أقرأ رددوا بعدي.
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟ ( الفئة د)
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أقـــــرأ. رددوا بعدي
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اَلْــ/ ـخُـبْــ / ــزُ
اَلْــ/ ــبَــ /ــقَـ/ ــرَ/ ةُ
اَلْــ/ ــأَطْـ / ـبا / قُ
اَلْخُبْزُ
اَلْبَقَرَةُ
اَلْأَطْباقُ
اَلْــ/ ـكـو /خُ
اَلْكوخُ
شَرَحَ
شَـ / ـرَ / ـحَ
من يقرأ؟ (خاص بمن يحتاج التدرب على الدمج)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اَلْــ/ ـخُـبْــ / ــزُ
اَلْــ/ ــبَــ /ــقَـ/ ــرَ/ ةُ
اَلْــ/ ــأَطْـ / ـبا / قُ
اَلْخُبْزُ
اَلْبَقَرَةُ
اَلْأَطْباقُ
اَلْــ/ ـكـو /خُ
اَلْكوخُ
شَرَحَ
شَـ / ـرَ / ـحَ
أقرأ. رددوا بعدي.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اَلْبَقَرَةُ
اَلصُّوَرُ
اَلْعُشْبُ
اَلْكوخُ
شَرَحَ
طارَ
اَلْأَطْباقُ
اَلْخُبْزُ
اَلصَّباحُ
اَلْعَمَّةُ
اَلْبَيْضُ
اَلرَّبيعُ
من يقرأ؟ ستمرون كلكم للقراءة. ( يشير الأستاذ في كل مرة إلى 5 كلمات مختلفة )
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اَلْبَقَرَةُ
اَلصُّوَرُ
اَلْعُشْبُ
اَلْكوخُ
شَرَحَ
طارَ
اَلْأَطْباقُ
اَلْخُبْزُ
اَلصَّباحُ
اَلْعَمَّةُ
اَلْبَيْضُ
اَلرَّبيعُ
أقرأ جملا باسترسال. رددوا بعدي.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟ ( يشير الأستاذ في كل مرة إلى 3 جمل مختلفة )
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن سنقرأ فقرة بطلاقة، جملة جملة ، وأنتم ترددون بعدي,
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خذوا الكراسة ص 176.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في ثنائيات ـــــ كل واحد منكم يقرأ الجمل والفقرة لزميله. سأمر بين الصفوف لأساعدكم.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقدم الأستاذ حصة القراءة لمتعلمي
المستوى الثاني.
المقاعد
2
المقاعد
1
يشتغل متعلمو المستوى الأول على أنشطة التربية
الإسلامية.
تشغيل واشتغال
القراءة م2
القراءة/ الفهم
انتبهوا جيدا كيف سأقرأ نصا سبق لنا أن قرأناه:
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كُنْتُ وَحيداً في مِقْلَمَتي، أُراقِبُ أَصْدِقائي ٱلْأَقْلامَ وَهُمْ يَرْسُمونَ لَوْحَةً رائِعَة. شَعَرْتُ بِٱلْحُزْنِ عِنْدَما رَفَضوني، لِأَنَّ لَوْني سَيُفْسِدُ إِبْداعَهُمْ. لَكِنْ مَعَ مُرورِ ٱلْوَقْتِ، تَعِبوا وَأَرادوا أَنْ يَحُلَّ ٱللَّيْلُ لِيَسْتَريحوا. عِنْدَها، أَدْرَكوا قيمَتي، فَخَرَجْتُ وَرَسَمْتُ لَهُمْ ظَلاماً هادِئاً، لِيَعْرِفَ ٱلْجَميعُ أَنَّهُ لا تَكْتَمِلُ ٱللَّوْحَةُ إِلاّ بِنا جَميعاً.
� ما عنوان النص الذي تذكركم به هذه الفقرة؟ ما هي شخصياته؟�.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كُنْتُ وَحيداً في مِقْلَمَتي، أُراقِبُ أَصْدِقائي ٱلْأَقْلامَ وَهُمْ يَرْسُمونَ لَوْحَةً رائِعَة. شَعَرْتُ بِٱلْحُزْنِ عِنْدَما رَفَضوني، لِأَنَّ لَوْني سَيُفْسِدُ إِبْداعَهُمْ. لَكِنْ مَعَ مُرورِ ٱلْوَقْتِ، تَعِبوا وَأَرادوا أَنْ يَحُلَّ ٱللَّيْلُ لِيَسْتَريحوا. عِنْدَها، أَدْرَكوا قيمَتي، فَخَرَجْتُ وَرَسَمْتُ لَهُمْ ظَلاماً هادِئاً، لِيَعْرِفَ ٱلْجَميعُ أَنَّهُ لا تَكْتَمِلُ ٱللَّوْحَةُ إِلاّ بِنا جَميعاً.
تحدي الطلاقة: من يقرأ النص بطلاقة، من يعيد؟ آخر. من الفائز بهذا التحدي؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كُنْتُ وَحيداً في مِقْلَمَتي، أُراقِبُ أَصْدِقائي ٱلْأَقْلامَ وَهُمْ يَرْسُمونَ لَوْحَةً رائِعَة. شَعَرْتُ بِٱلْحُزْنِ عِنْدَما رَفَضوني، لِأَنَّ لَوْني سَيُفْسِدُ إِبْداعَهُمْ. لَكِنْ مَعَ مُرورِ ٱلْوَقْتِ، تَعِبوا وَأَرادوا أَنْ يَحُلَّ ٱللَّيْلُ لِيَسْتَريحوا. عِنْدَها، أَدْرَكوا قيمَتي، فَخَرَجْتُ وَرَسَمْتُ لَهُمْ ظَلاماً هادِئاً، لِيَعْرِفَ ٱلْجَميعُ أَنَّهُ لا تَكْتَمِلُ ٱللَّوْحَةُ إِلاّ بِنا جَميعاً.
اَلْأَشْجارُ لا تَمْشي
اختــتام الحــصة
الآن من يذكرنا بعنوان النص الذي قرأناه في الحصة السابقة؟ من يقرأ؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يتابع القراءة؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يتابع؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن؛ خذوا كراساتكم ص 171 - من يقرأ؟ من يواصل القراءة؟ تابعوا
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما الشخصيات المذكورة في النص؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا؛
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لم تستطع الشجرة الذهاب مع عمران:
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا؛
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
حاولت الشجرة اللحاق بعمران بعد أن غادر:
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا؛
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ضعوا علامة أمام الأحداث التي لم تسمعها في الحكاية
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا؛
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
رتبوا المشاهد بوضع الأرقام من 1 إلى 4.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا؛
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
2
1
3
4
سأقرأ الجمل، انتبهوا جيدا. صلوا كل مقطع بموقعه من شريط الحكاية.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة القراءة: ....
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتابة م1 – م2�مراوحة
خذوا ألواحكم، انقلوا الكلمات التالية، سأمليها عليكم بعد قليل.�يسجل الأستاذ الكلمات على السبورة الجانبية.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
مَـزَحَ
عَـجَـبـاً
غابَ
جِـسْم
خذوا دفاتركم، ستتدربون على إنتاج فقرة تصفون فيها العصفور
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أولا أقرأ عناصر الفقرة . مثلا: ما اسم الحيوان؟ أين يعيش؟ كيف هو جسمه؟ ما غذاؤه؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَنا.........، أَعيشُ فَوْقَ .........................
ريشي ...........، وَمِنْقاري .....................
لي عُشٌّ .................. أَضَعُ فيهِ ............
كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ ......، وَأَبْحَثُ عَنِ............
حافِظوا ........، وَلا ...........................!
أصف العصفور بملء الفراغ بما يناسب. اسم الحيوان: عصفور صغير ويعيش فوق أغصان الشجرة الوارفة
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَنا عُصْفورٌ صَغيرٌ ، أَعيشُ فَوْقَ أَغْصانِ ٱلشَّجَرَةِ ٱلْوارِفَةِ.
ريشي ...........، وَمِنْقاري .....................
لي عُشٌّ .................. أَضَعُ فيهِ ............
كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ ......، وَأَبْحَثُ عَنِ............
حافِظوا ........، وَلا ...........................!
الآن، أتمموا الفقرة على دفاتركم؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَنا عُصْفورٌ صَغيرٌ ، أَعيشُ فَوْقَ أَغْصانِ ٱلشَّجَرَةِ ٱلْوارِفَةِ.
ريشي ...........، وَمِنْقاري .....................
لي عُشٌّ .................. أَضَعُ فيهِ ............
كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ ......، وَأَبْحَثُ عَنِ............
حافِظوا ........، وَلا ...........................!
أقرأ كلمات الإملاء، انتبهوا.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
مَـزَحَ
عَـجَـبـاً
غابَ
جِـسْم
من يقرأ؟ (يشد الأستاذ انتباه المتعلمين للمقاطع التي قد تشكل صعوبة عليهم)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
مَـزَحَ
عَـجَـبـاً
غابَ
جِـسْم
اكتبوا .... (يملي الأستاذ الكلمة الأولى)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ارفعوا ألواحكم. صححوا. (يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة)
غابَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اكتبوا .... (يملي الأستاذ الكلمة الثانية)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ارفعوا ألواحكم. صححوا. (يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة)
مَزَحَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اكتبوا .... (يملي الأستاذ الكلمة الثالثة)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ارفعوا ألواحكم. صححوا. (يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة)
جِسْم
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اكتبوا .... (يملي الأستاذ الكلمة الرابعة)
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ارفعوا ألواحكم. صححوا. (يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة)
عَجَبـاً
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
نمر الآن لمراجعة ما تعلمناه في الظواهر اللغوية
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
رددوا بعدي: أنا أَلْعَبُ – أنتَ تلعبُ – أنتِ تلعبينَ
أَلْـعَـبُ
تَـلْـعَـبُ
تَـلْـعَـبـيـنَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
رددوا بعدي: أنا أرسمُ – أنتَ ترسمُ – أنتِ ترسمين
أَرْسُـمُ
تَـرْسُـمُ
تَـرْسُـميـنَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
رددوا بعدي: أنا أقفزُ – أنتَ تقفزُ – أنتِ تقفزينَ
أَقْـفِـزُ
تَـقْـفِـزُ
تَـقْـفِـزيـنَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن على ألواحكم، ما الفعل المناسب للضمير أنتَ: تشرَحُ أم أشرَحُ.� انقلوا الجواب الصحيح على ألواحكم.
أَشْـرَحُ
تَـشْـرَحُ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، أنتَ تشرحُ. صححوا على ألواحكم.
تَـشْـرَحُ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما الفعل المناسب للضمير أنتِ: تكتُبُ أم تكتُبينَ.� انقلوا الجواب الصحيح على ألواحكم.
تَـكُـتُـبُ
تَـكُـتُـبـيـنَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، أنتِ تكتُبينَ. صححوا على ألواحكم.
تَـكُـتُـبـيـنَ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما الفعل المناسب للضمير أنا: أنامُ أم ينامُ.� انقلوا الجواب الصحيح على ألواحكم.
أَنـامُ
يَــنـامُ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، أنا أنامُ. صححوا على ألواحكم.
أَنـامُ
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لنصحح الآن، من يصف جسمه؟ ماذا يفعل كل يوم؟ كيف نحافظ على صغاره؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَنا عُصْفورٌ صَغيرٌ ، أَعيشُ فَوْقَ أَغْصانِ ٱلشَّجَرَةِ ٱلْوارِفَةِ.
ريشي ...........، وَمِنْقاري .....................
لي عُشٌّ .................. أَضَعُ فيهِ ............
كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ ......، وَأَبْحَثُ عَنِ............
حافِظوا ........، وَلا ...........................!
من يقرأ الفقرة؟ صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَنا عُصْفورٌ صَغيرٌ ، أَعيشُ فَوْقَ أَغْصانِ ٱلشَّجَرَةِ ٱلْوارِفَةِ.
ريشي بُنِّيٌّ ناعِمٌ، وَمِنْقاري أَصْفَرُ صَغيرٌ. لي عُشٌّ صَنَعْتُهُ مِنَ ٱلْأَغْصانِ. أَضَعُ فيهِ بَيْضاً وَأَحْرُسُهُ.
كُلَّ يَوْمٍ أَطيرُ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ، وَأَبْحَثُ عَنِ ٱلْحُبوبِ وَٱلْحَشَراتِ. ثُمَّ أَعودُ إِلى عُشّي لِأُطْعِمَ صِغاري.
حافِظوا عَلى عُشّي، وَلا تُؤْذوا عَصافيري ٱلصِّغارَ!
ماذا ترون في الصورة؟ ماذا يأكل الولد؟
...........................
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، يأكُلُ الولدُ البيضَ. رددوا. ردد أنت.
...........................
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كم عدد الكلمات في جملة: يأكُلُ الولدُ البيضَ؟
...........................
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، الجملة تتكون من 3 كلمات. الآن، أنتم ترددون الجملة كلمة كلمة وأنا أكتبها.
....... ....... .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما هي الكلمة الأولى التي سأكتبها؟
....... ....... .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتبت الكلمة الأولى: يأكُلُ. ما هي الكلمة الثانية؟
يَـأْكُـلُ ....... .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتبت الكلمة الثانية: الولدُ. ما هي الكلمة الثالثة؟
يَـأْكُـلُ ﭐلْـوَلَـدُ .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتبت الكلمة الثالثة: البيضَ.
يَـأْكُـلُ ﭐلْـوَلَـدُ ﭐلْـبَـيْـضَ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتبت الجملة، كل كلمة في مكانها. ووضعت نقطة في آخر الجملة. من يعيد قراءة الجملة؟
يَـأْكُـلُ ﭐلْـوَلَـدُ ﭐلْـبَـيْـضَ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خذوا دفاتر الكتابة.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لاحظوا الصورة . ماذا ترون في الصورة؟
....... ....... ....... .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كم عدد الكلمات في الجملة التي ستكتبونها؟
....... ....... ....... .......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في الجملة 4 كلمات. الآن اكتبوا الجملة في دفاتركم. لا تنسوا النقطة في نهاية الجملة. سأمر لمساعدتكم.
...... ...... ...... ......
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ الجملة؟ صححوا في دفاتركم.
يَـنـامُ ﭐلْـكَـلْـبُ فـي ﭐلْـكـوخِ.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يتتبع الأستاذ إنجازات المتعلمين.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الكتابة: .....
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
5
تعلمنا اليوم كيف نقرأ جملا وفقرة. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تعلمنا أيضا كيف نكتب جملة تصف ما نراه في صورة. من يقرأ الجملة التي كتبنا؟
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يَـنـامُ ﭐلْـكَـلْـبُ فـي ﭐلْـكـوخِ.
في البيت أعيدوا قراءة الجمل والفقرة على الصفحة 176.
في البيت أتدرب على الدمج وأعيد قراءة الكلمات على الصفحة 17 .
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في البيت، أنجزوا أيضا تمرين الإكمال على الصفحة 176.
في البيت أتدرب على الدمج وأعيد قراءة الكلمات على الصفحة 17 .
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تعلمنا أن نقرأ نصا بطلاقة، أعيدوا قراءته في البيت.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
إلى الحصة القادمة.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟