Модул 4: Прилагане на методологията за личностно-ориентирано планиране
Урок 1: Преходи
Част 2: Преходи и “нормалност”
A holistic approach to person-centered planning for people with autism
Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education
Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788
AUTISM_PCP Masterclass of facilitators
AUTISM_PCP
Стигмата за “поправяне”
Понякога може да има стигма около хората с НАС, според която те са смущаващ проблем, който трябва да бъде „отстранен“.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Скъпо струваща стигма
Стигмата има голяма цена по отношение на здравето: родителите, които се страхуват, че децата им са засегнати от аутизъм, могат да избегнат диагнозата.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Самоопределението е ключово
Самоопределението е процес, който започва в ранна възраст: то е важно за всички хора, особено за младите хора с НАС.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Маскиране
Маскирането е явление, което може да възникне в резултат на стигмата, което в крайна сметка води до по-лошо психично здраве.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Преходи
“Преходът е прекъсване на дейност, местоположение или рутина, което изисква хората да се адаптират."
Звучи Ви познато?
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Краткосрочни преходи за хора с НАС
Преходите са трудни за индивидите с НАС, тъй като те имат нужда от предвидимост и сходство, които са по-силни от обикновено.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Дългосрочни преходи
Също като краткосрочните, тези преходи причиняват дистрес и дискомфорт на индивидите. Те са полезни за откриване на някои общи черти между „нормалните хора“ и индивидите с НАС.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Кой харесва промени?
В интерес на истината - никой.
Помислете за това, което се случва днес.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Намиране на общ език
За да се премахне стигмата около аутизма, един от най-полезните инструменти може да бъде намирането на прилики между индивиди с НАС и „невротипични хора“.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Нека да спрем и … помислим!
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Планиране за бъдещето
Това е общата потребност за всички: да имаме контрол над бъдещето, като го планираме колкото е възможно повече.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Примерна структура на плана
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Завършване на план, 5 концепции 1/2
За да завършим план, трябва да имаме предвид 5 концепции :
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Завършване на план, 5 концепции 2/2
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Начертайте общ план
С цел улесняване на интеграцията, индивидите с НАС и „нормалните“ хора могат да начертаят всеки от тях план, за да улеснят дългосрочните преходи и техните последици.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Значението на интеграцията
Интеграцията и приобщаването са от съществено значение за индивидите с НАС, което става по-лесно, ако процесът започне в ранна възраст.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Интеграция чрез връстници
Специалистите трябва да работят за интеграция както на техническо ниво, така и за експлоатация на взаимоотношения между връстници.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
Препратки
К. Милър (2016 г.). Защо децата имат проблеми с преходите? [онлайн] Институт за детски ум. Налична на: https://childmind.org/article/why-do-kids-have-trouble-with-transitions/.
М. Сарис (2015 г.). Стигмата около аутизма: когато всички очи са върху Вас | Интерактивна мрежа за аутизъм.
[онлайн] Iancommunity.org. Налична на: https://iancommunity.org/ssc/autism-stigma.
Е. Кейдж и З. Троксъл-Уитман (2019 г.). Разбиране на причините, контекста и цената на маскиране за възрастни с аутизъм. Вестник за аутизъм и нарушения в развитието, 49(5), стр. 1899–1911.
Др Х. К. (н.д.). Време за преход: Помагане на хората от аутистичния спектър да преминат успешно от една дейност към друга: Статии: Ресурсен център за аутизъм на Индиана: Университет Индиана Блумингтън. [онлайн] Ресурсен център за аутизъм в Индиана. Налична на: https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/transition-time-helping-individuals-on-the-autism-spectrum-move-successfully-from-one-activity-to-another.html [Достъп на 26 февруари 2021 г.].
PACER (2019 г.). Самоопределение - Национален родителски център за преход и заетост. [онлайн] Pacer.org. Налична на: https://www.pacer.org/transition/learning-center/independent-community-living/self-determination.asp.
Национален орган за хората с увреждания (2014 г.). 6 Самият план: как да го съставите и да се заемете със задачата да го приведете в действие | Националният орган за хората с увреждания. [онлайн] Nda.ie. Налична на: http://nda.ie/Good-practice/Guidelines/Guidelines-on-Person-Centered-Planning/Guidelines-on-Person-Centred-Planning-format-versions/6-The-Plan-Itself/.
OAR (2016 г.). Значението на включването на връстници за аутизма | Организация за изследване на аутизма. [онлайн] Researchautism.org. Налична на: https://researchautism.org/the-importance-of-peers-in-inclusive-education-for-individuals-with-asd/.
Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education
AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788
A holistic approach to person-centered planning for people with autism
Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education
Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788
AUTISM_PCP
This project is funded by the European Commission through the Erasmus+ Programme (KA204 - Strategic Partnerships for adult education).
The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Supervised by IKY (State Scolarships Foundation) Erasmus+ National Agency Greece
This work is created under the Erasmus+ project and is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike – 3.0 License