الثالث
الخامسة
ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثالث
3. استراتيجية الفهم القرائي: توليف.
4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.
هيكلة حصص الأسبوع التربوي
اليوم 1 -
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 النشاط الاعتيادي
- 02معجم
- 03 استماع وتحدث
- 04قراءة
عند نهاية الحصة
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
فهم وتوظيف مفردات المعجم؛
استعمال القاموس لشرح مفردات صعبة؛
توقع مضمون حكاية (في محمية الحيوانات) والتحقق منه، وفهم المعنى العام للحكاية؛
قراءة الكلمات البصرية.
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
كَيْ أَنْجَحَ أُوَظِّفُ اسْتْراتيجِيّاتي بِٱسْتِمْرارٍ.
أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.
أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.�خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
يَحْتَوي ٱلصُّنْدوقُ عَلـى زَرْبِيَّةٍ أَمـازيغِيَّةٍ وَكَمـانٍ أَنْدَلُسِيٍّ مَعاً، مـاذا نَفْهَمُ مِنْ ذَلِكَ؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ جَمَعَتْ أَشْيـاءَ قَديمَةً لا عَلاقَةَ بَيْنَهـا.
ج
أَنَّ هُوِيَّةَ ٱلْمَغْرِبِ تَتَكَوَّنُ مِنْ ثَقـافـاتٍ مُخْتَلِفَةٍ وَمُتَنَوِّعَةٍ.
ب
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُحِبُّ ٱلْموسـيقى أَكْثَرَ مِنَ ٱلزَّرابـي.
أ
أَنَّ سُكّـانَ ٱلْقَرْيَةِ يَعْزِفونَ عَلـى ٱلْكَمـانِ دائِماً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
يَحْتَوي ٱلصُّنْدوقُ عَلـى زَرْبِيَّةٍ أَمـازيغِيَّةٍ وَكَمـانٍ أَنْدَلُسِيٍّ مَعاً، مـاذا نَفْهَمُ مِنْ ذَلِكَ؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ جَمَعَتْ أَشْيـاءَ قَديمَةً لا عَلاقَةَ بَيْنَهـا.
ج
أَنَّ هُوِيَّةَ ٱلْمَغْرِبِ تَتَكَوَّنُ مِنْ ثَقـافـاتٍ مُخْتَلِفَةٍ وَمُتَنَوِّعَةٍ.
ب
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُحِبُّ ٱلْموسـيقى أَكْثَرَ مِنَ ٱلزَّرابـي.
أ
أَنَّ سُكّـانَ ٱلْقَرْيَةِ يَعْزِفونَ عَلـى ٱلْكَمـانِ دائِماً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم الموظفة؟
يَحْتَوي ٱلصُّنْدوقُ عَلـى زَرْبِيَّةٍ أَمـازيغِيَّةٍ وَكَمـانٍ أَنْدَلُسِيٍّ مَعاً، مـاذا نَفْهَمُ مِنْ ذَلِكَ؟
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ جَمَعَتْ أَشْيـاءَ قَديمَةً لا عَلاقَةَ بَيْنَهـا.
ج
أَنَّ هُوِيَّةَ ٱلْمَغْرِبِ تَتَكَوَّنُ مِنْ ثَقـافـاتٍ مُخْتَلِفَةٍ وَمُتَنَوِّعَةٍ.
ب
أَنَّ ٱلْمُعَلِّمَةَ تُحِبُّ ٱلْموسـيقى أَكْثَرَ مِنَ ٱلزَّرابـي.
أ
أَنَّ سُكّـانَ ٱلْقَرْيَةِ يَعْزِفونَ عَلـى ٱلْكَمـانِ دائِماً.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
لِمـاذا أَحْضَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلصُّنْدوقَ ٱلْخَشَبِيَّ إِلـى ٱلْقِسْمِ؟
لِتُعَلِّمَ ٱلْأَطْفـالَ كَيْفِيَّةَ صِنـاعَةِ ٱلصَّنـاديقِ.
ج
لِتَسْتَخْدِمَ مـا بِداخِلِهِ لِتَوْضـيحِ مَعْنـى ٱلْهُوِيَّةِ.
ب
لِتَحْفَظَ فـيهِ أَدَواتِهـا ٱلْمَدْرَسِيَّةَ.
أ
لِتُهْدِيَهُ لِأَحَدِ ٱلتَّلامـيذِ ٱلْمُتَفَوِّقـينَ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِمـاذا أَحْضَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلصُّنْدوقَ ٱلْخَشَبِيَّ إِلـى ٱلْقِسْمِ؟
لِتُعَلِّمَ ٱلْأَطْفـالَ كَيْفِيَّةَ صِنـاعَةِ ٱلصَّنـاديقِ.
ج
لِتَسْتَخْدِمَ مـا بِداخِلِهِ لِتَوْضـيحِ مَعْنـى ٱلْهُوِيَّةِ.
ب
لِتَحْفَظَ فـيهِ أَدَواتِهـا ٱلْمَدْرَسِيَّةَ.
أ
لِتُهْدِيَهُ لِأَحَدِ ٱلتَّلامـيذِ ٱلْمُتَفَوِّقـينَ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
لِمـاذا أَحْضَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلصُّنْدوقَ ٱلْخَشَبِيَّ إِلـى ٱلْقِسْمِ؟
لِتُعَلِّمَ ٱلْأَطْفـالَ كَيْفِيَّةَ صِنـاعَةِ ٱلصَّنـاديقِ.
ج
لِتَسْتَخْدِمَ مـا بِداخِلِهِ لِتَوْضـيحِ مَعْنـى ٱلْهُوِيَّةِ.
ب
لِتَحْفَظَ فـيهِ أَدَواتِهـا ٱلْمَدْرَسِيَّةَ.
أ
لِتُهْدِيَهُ لِأَحَدِ ٱلتَّلامـيذِ ٱلْمُتَفَوِّقـينَ.
د
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
ستقرؤون النص قراءة جماعية . من يريد أن يقود القراءة؟�-يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
معجم
2
توجيه: من أجل تسهيل استثمار المعجم بالمراجعة والتوظيف وتيسير تثبيته في ذاكرات المتعلمين والرفع من مستوى التحكم فيه، يرجى بناء لائحة بالمفردات الجديدة التي يتعلمها المتعلمون كل أسبوع على شكل حوامل بيداغوجية تعلق بشكل دائم في القسم كإجراء بيداغوجي داعم Etayage.
ستتعلمون اليوم مفردات جديدة ستجدونها في الحكاية ونص القراءة، انتبهوا جيدا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اِنْقَرَضَ– تَوازُنٌ بيئِيٌّ– تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ – مَحْمِيَّةُ ٱلْحَيَواناتِ.
نبدأ بتعريف كلمة "انقرض".– نعيدُ قراءة التعريف معا – رددوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اِنْقَرَضَ: اِخْتَفى تَماماً مِنَ ٱلْأَرْضِ وَلَمْ يَعُدْ مَوْجوداً.
هذان حيوانان منقرضان:" الببر التسماني وطائر الددو". من يعلق عن الصورة بجملة مستعملا "انقرض"؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اِنْقَرَضَ ٱلْبَبْرُ ٱلتَّسْمانِيُّ وَطائِرُ ٱلدُّدو بِسَبَبِ ٱلصَّيدِ.
والآن من يقرأ "توازن بيئي".– نعيدُ قراءة التعريف معا – رددوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
تَوازُنٌ بيئِيٌّ: حُصولُ كُلُّ ٱلْكائِناتِ عَلى غِذائِها وَمَأْواها.
سأركب "توازن بيئي" في جملة للتعليق على هذا المشهد.
يُساعِدُ ٱلْحِفاظُ عَلَى ٱلْغابَةِ عَلى تَحْقيقِ ٱلتَّوازُنِ ٱلْبِيئِيِّ.
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
والآن هذا تعريف لكلمة "تلوث البيئة". نعيدُ قراءة التعريف معا – رددوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ: كَثْرَةُ ٱلْأَوْساخِ وَٱلْأَزْبالِ في ٱلْمَكانِ ٱلَّذي نَعيشُ فيهِ.
هذا رسم يوضح تلوث البيئة. من يعلق بجملة مستعملا "تلوث البيئة"؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
يُهَدِّدُ تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ ٱلتَّوازُنَ ٱلْبِيئِيَّ.
والآن هذا تعريف لكلمة "محمية الحيوانات". نعيدُ قراءة التعريف معا – رددوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
مَحْمِيَّةُ ٱلْحَيَواناتِ: مِنْطَقَةٌ خاصَّةٌ يَتِمُّ فيها حِمايَةُ ٱلْحَيَواناتِ ٱلْمُهَدَّدَةِ بٱلِْانْقِراضِ.
سأركب "محمية الحيوانات" في جملة للتعليق على هذا المشهد. من يركب جملة أخرى؟
بَنى أَصْدِقاءُ ٱلْبيئَةِ مَحْمِيّاتٍ لِحِمايَةِ ٱلْحَيواناتِ ٱلْمُهَدَّدَةِ بِٱلِْانْقِراضِ.
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
نتذكر المفردات التي تعرفنا عليها. من يقرأ؟ من يركب جملا مستعملا مفردة أو أكثر؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اِنْقَرَضَ– تَوازُنٌ بيئِيٌّ– تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ – مَحْمِيَّةُ ٱلْحَيَواناتِ.
هذه أمثلة أخرى. من يقرؤها؟
بَنى أَصْدِقاءُ ٱلْبيئَةِ مَحْمِيّاتٍ لِحِمايَةِ ٱلْحَيواناتِ ٱلْمُهَدَّدَةِ بِٱلِْانْقِراضِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
يُهَدِّدُ تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ ٱلتَّوازُنَ ٱلْبِيئِيَّ.
يُساعِدُ ٱلْحِفاظُ عَلَى ٱلْغابَةِ في تَحْقيقِ ٱلتَوازُنِ ٱلْبِيئِيِّ.
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا كراساتكم (الجزء 2) ص 150. اكتبوا تاريخ اليوم. �أكملوا النشاط "نتعلم معا".
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: من يذكرنا باستراتيجيات المفردات التي تعرفنا عليها في الحصة السابقة؟
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أحسنتم. في هذه الحصة سنواصل تدربنا على استعمال القاموس لشرح مفردات و كلمات صعبة.�من يذكرنا بالمعلومات التي يقدمها لي القاموس لشرح كلمة صعبة؟
اِسْتِعْمالُ ٱلْقاموسِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أحسنتم من يقرأ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
لنطبق معا نفس الخطوات على كلمة "مَأْوى".�-بشكل تفاعلي يتعرف المتعلمون على معاني كلمة "مَأِوى" و يقدم التغذية الراجعة المناسبة
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
ما نوع الكلمة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
ما جذر الكلمة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
أ - و - ي
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
ماهي بعض الكلمات التي يمكن أن نشتقها منها؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
أ - و - ي
آوى، يَأْوي، إيواءٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
من يعطينا معنى مناسب للكلمة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
أ - و - ي
آوى، يَأْوي، إيواءٌ
مَلْجَأٌ أَوْ مَسْكَنٌ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
من يعطينا معنى ثانٍ مناسب؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
أ - و - ي
آوى، يَأْوي، إيواءٌ
مَلْجَأٌ أَوْ مَسْكَنٌ.
مَكانٌ يَحْمي مِنَ ٱلْخَطَرِ أَوِ ٱلْبَرْدِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
من يعطينا جملة توضيحية تتضمن الكلمة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اِسْمٌ
أ - و - ي
آوى، يَأْوي، إيواءٌ
مَلْجَأٌ أَوْ مَسْكَنٌ.
مَكانٌ يَحْمي مِنَ ٱلْخَطَرِ أَوِ ٱلْبَرْدِ.
يَبْحَثُ ٱلْعُصْفورُ عَنْ مَأْوىً آمِنٍ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
تلاميذ المستوى الرابع: الآن. على الكراسة ص : 148 .�أنجزوا التمرين التالي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. نبدأ بالكلمة « توازن بيئي"، ثم " انقرض" ... - صححوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
المستوى الثالث
نمر إلى النشاط الموالي. من يقرأ التعليمة؟ من يوضح المطلوب؟� اقرؤوا الجمل جيدا ثم أنجزوا فرديا .
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. نحدد أولا نوع الكلمة:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
المستوى الرابع
انتبهوا للتصحيح. نحدد جذر الكلمة:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
ل - و - ث
المستوى الرابع
انتبهوا للتصحيح. نحدد بعد الكلمات المشتقة منها:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
ل - و - ث
تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ
انتبهوا للتصحيح. نحدد معنا أولا للكلمة:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
ل - و - ث
تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ
تَوَسُّخٌ وَقَذارَةٌ
انتبهوا للتصحيح. نحدد معنا ثانٍ للكلمة:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
ل - و - ث
تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ
تَوَسُّخٌ وَقَذارَةٌ
دُخولُ مَوادَّ ضارَّةٍ إِلى ٱلطَّبيعَةِ
انتبهوا للتصحيح. نقدم جملة توضيحية للكلمة:
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
اِسْمٌ
ل - و - ث
تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ
تَوَسُّخٌ وَقَذارَةٌ
دُخولُ مَوادَّ ضارَّةٍ إِلى ٱلطَّبيعَةِ
نُحافِظُ عَلى ٱلْبِيئَةِ مِنَ ٱلتَّلَوُّثِ.
نحول الأن معطيات الجدول لصفحة قاموس.
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
تَلَوُّثٌ (ٱسْمٌ)
جَذْرُهُ: ل - و – ث
اَلْمَعْنى 1:تَوَسُّخٌ وَقَذارَةٌ.
اَلْمَعْنى 2: دُخـولُ مَـوادَّ ضـارَّةٍ إِلى ٱلطَّبـيعَةِ.
اَلْمُشْتَقّاتُ: تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ.
جُمَلٌ تَوْضـيحِـيَّـةٌ:
- اَلتَّلَوُّثُ خَـطـيرٌ عَلى ٱلصِّحَّةِ.
- نُحافِظُ عَلى ٱلْـبيئَةِ مِنَ ٱلتَّلَوُّثِ.
من يقرأ؟
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
معــــــــــجم
اختــتام الحــصة
تَلَوُّثٌ (ٱسْمٌ)
جَذْرُهُ: ل - و – ث
اَلْمَعْنى 1:تَوَسُّخٌ وَقَذارَةٌ.
اَلْمَعْنى 2: دُخـولُ مَـوادَّ ضـارَّةٍ إِلى ٱلطَّبـيعَةِ.
اَلْمُشْتَقّاتُ: تَلَوَّثَ، يُلَوِّثُ، مُلَوِّثٌ، مُلَوَّثٌ.
جُمَلٌ تَوْضـيحِـيَّـةٌ:
- اَلتَّلَوُّثُ خَـطـيرٌ عَلى ٱلصِّحَّةِ.
- نُحافِظُ عَلى ٱلْـبيئَةِ مِنَ ٱلتَّلَوُّثِ.
تلاميذ المستوى الثالث: انتبهوا للتصحيح.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
اَلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيُّ
ٱنْقَرَضَ
مَحْمِيَّةُ ٱلْحَيَواناتِ
ٱنْقَرَضَــــــــــــ
اَلتَّوازُنُ ٱلْبيئِيُّ
تَّلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ
أَنْ تَأْكُلَ كُلُّ ٱلْكائِناتِ وَتَشْرَبَ وَتَعيشَ في سَلامٍ.
المستوى الثالث
نمر إلى النشاط الموالي. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟ -أنجزوا�يصحح الأستاذ كتابيا ثم بشكل تفاعلي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
المستوى الثالث
استماع وتحدث
الحصة الأولى
سنتعرف اليوم على حكاية جديدة. قبل ذلك، هذه كلمات ستساعدنا على فهم الحكاية. من يقرأ؟
قَطيعٌ – سِياجٌ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
انتبهوا، من يقرأ المقصود بـ"قطيع"؟ من يعبر عن الصورة مستعملا الكلمة؟
يَرْعى قَطيعُ ٱلْأَغْنامِ في ٱلْمُرْجِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
قَطيعٌ : مَجْموعَةٌ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ.
من يقرأ معنى كلمة "سياج"؟
سِياجٌ: حاجِزٌ مُرْتَفِعٌ لِتَحْديدِ مِنْطَقَةٍ مُعَيَّنَةٍ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
الآن سنكتشف حكاية الأسبوع. سيكون عليكم توقع مضمونها.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
لاحظوا العنوان والصور. كل واحد منكم يقول توقعه حول مضمون الحكاية لزميله.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
في محمِيَّةِ ٱلْحَيَواناتِ
انتباه، نمر إلى تقاسم التوقعات. من يريد أن يعرض توقعه موضحا ما الذي جعله يتوقع ذلك؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
في محمِيَّةِ ٱلْحَيَواناتِ
والآن تستمعون للحكاية وتتحققون من توقعاتكم. أنصتوا جيدا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَتَحَقَّقُ مِنْ تَوَقُّعي
تسميع النص. يسمع الأستاذ النص (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَطَلَّتْ أَشْواقُ مِنْ سِياجِ الْمَحْمِيَّةِ، وَصاحَتْ في انْبِهارٍ:
- اُنْظُري يا نِهادُ، ما أَلْطَفَ ذلكَ الْفيلَ الصَّغيرَ!
رَدَّتْ نِهادُ، وَهِيَ تُشيرُ إِلى قَطيعِ الْأُسودِ:
- أَجَلْ، ثُمّ لاحِظي كَيْفَ تَمْشي هذِهِ الْأشْبالُ جَماعَةً، كَأنَّها فَريقٌ واحِدٌ!
هَتَفَتْ أَشْواقُ مُتَحَمِّسَةً:
- لَيْتَني أَعْبُرُ السِّياجَ لِأُلاعِبَ هذِهِ الْحَيَواناتِ!
سَمِعَ مُرْشِدُ الْمَحْمِيَّةِ كَلامَهُما، فَقالَ مُبْتَسِمًا:
- لكِنَّ هذا السِّياجَ لِإِبْعادِ الْخَطَرِ عَنْكِ يا صَغيرَتي. كَما أَنَّهُ يَحْمي الْحَيَواناتِ أَيْضا. فَلَوْلا هذهِ الْمَحْمِيّاتُ، لَكانَ الْكَثيرُ مِنْها قَدِ انْقَرَضَ.
تَساءَلَتْ نِهادُ:
- وَماذا سَيَحْدُثُ إِذا انْقَرَضَتِ الْحَيَواناتُ؟
تسميع النص. يسمع الأستاذ النص (جزء 2). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَجابَ الْمُرْشِدُ:
- عِنْدَما تَنْقَرِضُ الْحَيَواناتُ، يَخْتَلُّ التَّوازُنُ الطَّبيعِيُّ في الْبيئَةِ. فَإِذا اخْتَفى الثَّعْلَبُ مَثَلًا، سَتَزيدُ أَعْدادُ الْأَرانِبِ أَكْثَرَ، مِمّا سَيُؤَدّي إِلى تَدْميرِ الْعُشْبِ، وَالنَّباتاتِ. وَإِذا انْقَرَضَتِ الْقِطَطُ، سَتَتَزايَدُ أَعْدادُ الْفِئْرانِ، وَالْحَشَراتِ، وَسَيَتَسَبَّبُ ذلِكَ في انْتِشارِ الْأَمْراضِ.
هَزَّتْ أَشْواقُ رَأْسَها قائِلَةً:
- لَقَدْ فَهِمْتُ الْآنَ! عَلَيْنا، إِذَنْ، أَنْ نُحافِظَ عَلى كُلِّ الْحَيَواناتِ!
رَدَّ الْمُرْشِدُ:
- تَمامًا! كَما يَنْبَغي أَنْ نَتَجَنّبَ تَلْويثَ الْبيئَةِ، وَالصَّيْدَ الْجائِرَ، وَقَطْعَ الْأَشْجارِ، حَتّى نَحْمِيَ مَكانَ عَيْشِ الْحَيَواناتِ. هكذا نُحافِظُ عَلى حَياتِها، وَنَصونُ تَوازُنَ الْبيئَةِ عَلى كَوْكَبِنا.
بعد الاستماع للحكاية، من كان توقعه قريبا من مضمون الحكاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
هَلْ تَوَقُّعي صائِبٌ؟
سأعيد تسميع الحكاية، حاولوا تذكر شخصيات الحكاية، المكان والزمان والأحداث. (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَطَلَّتْ أَشْواقُ مِنْ سِياجِ الْمَحْمِيَّةِ، وَصاحَتْ في انْبِهارٍ:
- اُنْظُري يا نِهادُ، ما أَلْطَفَ ذلكَ الْفيلَ الصَّغيرَ!
رَدَّتْ نِهادُ، وَهِيَ تُشيرُ إِلى قَطيعِ الْأُسودِ:
- أَجَلْ، ثُمّ لاحِظي كَيْفَ تَمْشي هذِهِ الْأشْبالُ جَماعَةً، كَأنَّها فَريقٌ واحِدٌ!
هَتَفَتْ أَشْواقُ مُتَحَمِّسَةً:
- لَيْتَني أَعْبُرُ السِّياجَ لِأُلاعِبَ هذِهِ الْحَيَواناتِ!
سَمِعَ مُرْشِدُ الْمَحْمِيَّةِ كَلامَهُما، فَقالَ مُبْتَسِمًا:
- لكِنَّ هذا السِّياجَ لِإِبْعادِ الْخَطَرِ عَنْكِ يا صَغيرَتي. كَما أَنَّهُ يَحْمي الْحَيَواناتِ أَيْضا. فَلَوْلا هذهِ الْمَحْمِيّاتُ، لَكانَ الْكَثيرُ مِنْها قَدِ انْقَرَضَ.
تَساءَلَتْ نِهادُ:
- وَماذا سَيَحْدُثُ إِذا انْقَرَضَتِ الْحَيَواناتُ؟
سأعيد تسميع الحكاية، حاولوا تذكر شخصيات الحكاية، المكان والزمان والأحداث. (جزء 1). (بعد فصل الحاسوب عن المسلاط)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَجابَ الْمُرْشِدُ:
- عِنْدَما تَنْقَرِضُ الْحَيَواناتُ، يَخْتَلُّ التَّوازُنُ الطَّبيعِيُّ في الْبيئَةِ. فَإِذا اخْتَفى الثَّعْلَبُ مَثَلًا، سَتَزيدُ أَعْدادُ الْأَرانِبِ أَكْثَرَ، مِمّا سَيُؤَدّي إِلى تَدْميرِ الْعُشْبِ، وَالنَّباتاتِ. وَإِذا انْقَرَضَتِ الْقِطَطُ، سَتَتَزايَدُ أَعْدادُ الْفِئْرانِ، وَالْحَشَراتِ، وَسَيَتَسَبَّبُ ذلِكَ في انْتِشارِ الْأَمْراضِ.
هَزَّتْ أَشْواقُ رَأْسَها قائِلَةً:
- لَقَدْ فَهِمْتُ الْآنَ! عَلَيْنا، إِذَنْ، أَنْ نُحافِظَ عَلى كُلِّ الْحَيَواناتِ!
رَدَّ الْمُرْشِدُ:
- تَمامًا! كَما يَنْبَغي أَنْ نَتَجَنّبَ تَلْويثَ الْبيئَةِ، وَالصَّيْدَ الْجائِرَ، وَقَطْعَ الْأَشْجارِ، حَتّى نَحْمِيَ مَكانَ عَيْشِ الْحَيَواناتِ. هكذا نُحافِظُ عَلى حَياتِها، وَنَصونُ تَوازُنَ الْبيئَةِ عَلى كَوْكَبِنا.
ستجيبون شفهيا عن أسئلة لفهم الحكاية. نبدأ بالسؤال الأول ثم الثاني ثم الثالث.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
- مَنْ هِيَ شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ؟
- لِماذا حَذَّرَ ٱلْمُرْشِدُ ٱلْفَتاةَ مِنْ عُبورِ ٱلسِّياجِ ؟
- أَيْنَ شاهَدَتِ ٱلْفَتاتانِ ٱلْحَيَواناتِ؟
من يقرأ الأجوبة؟
- شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ هِيَ أَشْواقُ وَنِهادُ وَٱلْمُرْشِدُ.
- شاهَدَتِ ٱلْفَتاتانِ ٱلْحَيَواناتِ في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
- حَذَّرَ ٱلْمُرْشِدُ أَشْواقَ مِنْ عُبورِ ٱلسِّياجِ حِفاظاً عَلى سَلامَتِها /لِتَبْقى بَعيدَةً عَنِ ٱلْخَطَرِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
سأقدم لكم أحداثا، أنتم تحددون الشخصية صاحبة الحدث. نبدأ بالحدث الأول.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
سَأَلَتْ عَمّا سَيَحْدُثُ إِذا ٱنقَرَضَتِ ٱلْحَيواناتُ.
شَرْحُ أَهَمِّيَّةِ ٱلْمَحْمِيّاتِ.
تَمَنَّتْ أَنْ تَعْبُرَ سِياجَ ٱلْمَحْمِيَّةِ.
اِنْدَهَشَتْ لِمَنْظَرِ ٱلْفيلِ ٱلصَّغيرِ.
تَوْضيحُ طُرُقٍ لِلْحِفاظِ عَلى ٱلتَّوازُنِ ٱلْبيئِيِّ.
أَشْواقُ
نِهادُ
اَلْمُرْشِدُ
نحدد بعض عناصر الحكاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
نكمل الخطاطة التالية. من يذكر بشخصيات الحكاية؟ متى وأين وقعت أحداثها؟
زَمانُ وَمَكانُ
عَناصِرُ ٱلْحِكايَةِ
شَخْصِيّاتُ ٱلْحِكايَةِ
أَشْواقُ – نِهادُ اَلْمُرْشِدُ.
ذاتَ يَوْمٍ، في ٱلْمَحْمِيَّةِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أحسنتم جميعا سنواصل غدا مع بنية الحكاية فكروا في أحداث البداية والوسط والنهاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
أَحْسَنْتُمِ
قراءة
قراءة
ستتدربون على قراءة كلمات نصادفها كثيرا. ستساعدنا على القراءة بسرعة. تابعوا معي سأقرأ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
فَإِذا هِيَ
فَجْأَةً
كما أَنَّ
لكِنَّني
اَلْبيئَةُ
مَسْؤولِيَّتُنا
تَنْقَرِضُ
إِنْ لَمْ
الآن دوركم. من يقرأ؟ 🖰
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
فَإِذا هِيَ
فَجْأَةً
كما أَنَّ
لكِنَّني
اَلْبيئَةُ
مَسْؤولِيَّتُنا
تَنْقَرِضُ
إِنْ لَمْ
تلميذ آخر؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
إِنْ لَمْ
مَسْؤولِيَّتُنا
اَلْبيئَةُ
تَنْقَرِضُ
كما أَنَّ
فَجْأَةً
لكِنَّني
فَإِذا هِيَ
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
لكِنَّني
إِنْ لَمْ
تَنْقَرِضُ
فَإِذا هِيَ
مَسْؤولِيَّتُنا
اَلْبيئَةُ
كما أَنَّ
فَجْأَةً
من يقرأ؟�إعادة الشرائح لإتاحة فرصة القراءة للتلاميذ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
كما أَنَّ
لكِنَّني
فَإِذا هِيَ
فَجْأَةً
إِنْ لَمْ
تَنْقَرِضُ
مَسْؤولِيَّتُنا
اَلْبيئَةُ
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
اختتام الحصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
في هذِهِ ٱلْحِصَّةِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة
تَعَلَّمْتُ مُفْرَداتٍ جَديدَةً هِيَ:
الكائنات الحية - اِنْقَرَضَ– تَوازُنٌ بيئِيٌّ– تَلَوُّثُ ٱلْبيئَةِ- مَحْمِيَّةُ ٱلْحَيَواناتِ.
تَعَرَّفْنا حِكايَةً جَديدَةً بِعُنْوانِ:
في محمية الحيوانات.
تَدَرَّبْنا عَلى قِراءَةِ كَلِماتٍ بَصَرِيَّةٍ جَديدَةٍ :
فإذا هي – فجأة– كما أن– إن لم – لكنني – البيئة – مسؤوليتنا -تنقرض
تَدَرَّبْتُ عَلى ٱسْتِعْمالِ القاموس.
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟