Тема�«Роль пленэра в системе художественного образования»
Свичинская Татьяна Валерьевна
МБУ ДО ДШИ г.Нытва
преподаватель художественно-графического отделения
г. Нытва, 2022
Пленэр
(от франц. en plein air — «на открытом воздухе») — правдивое отображение в живописи красочного богатства натуры, проявляющегося под открытым небом, при активном влиянии воздушного пространства и солнечного света.
История
Пленэр появился в начале XIX века в Англии благодаря Джону Констеблю и Ричарду Парксу Бонингтону. Пленэр пользовался большой популярностью у французских импрессионистов. Клод Моне внес большой вклад в становление пленэрной живописи.
В России во 2-й половине XIX — начале XX века пленэрной живописью успешно занимались Василий Поленов, Исаак Левитан, Валентин Серов, Константин Коровин, Игорь Грабарь.
Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр) - неотъемлемая часть учебного процесса, в котором применяются навыки, формируемые в рамках различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции.
Во время занятий на природе учащиеся собирают материал
Этюды и зарисовки�
Поскольку занятия на пленэре проходят в ограниченном объеме часов, в основном учащиеся рисуют наброски, зарисовки и краткосрочные этюды.
Теория�
Начинающих художников необходимо вооружить теоретическими знаниями.
От простого к сложному�
Работа на пленэре строится по методу от простого к сложному
Выбор материала�
Любой художественный материал может быть использован на пленэре - здесь нет ограничений. Самое главное, чтобы выбранный материал был вам хорошо знаком, потому что в полевых условиях не будет возможности детально изучать свойства и поведение материала.
Выбор материала�
Использование разных материалов поддерживает интерес у учащихся и делает их работы интересными и разнообразными.
Выбор материала�
Техники�
Научить детей разным техникам и приемам.
Техники�
Большие соотношения�
Работа над этюдом всегда начинается с нахождения общей массы (вода, земля, небо).
Большие соотношения�
Работать большой кистью.
Плановость�
Поэтому главной задачей пленэрной практики является передача общего тонового и цветового состояния природы с элементами воздушной и линейной перспективы. Так, например, близкий к рисующему предмет будет более точным, детальным, а при удалении – предмет становится размытым.
Выбор сюжета�
Для 1-х классов преподаватель сам выбирает сюжет и показывает последовательность выполнения работы. Старшие классы самостоятельно определяются с сюжетом.
От контроля �до самостоятельной работы�
На пленэре в процессе работы ученик должен постепенно переходить от совместной работы с преподавателем к самостоятельной учебно-творческой деятельности.
Ошибки
Показывать детям примеры неудачных работ и обсудить их.
Однообразная зелень
Однообразие
переднего и заднего планов
Ошибки
Показывать детям примеры неудачных работ и обсудить их.
Недостаточная прорисовка
переднего плана (деревья)
Путаница в тональных отношений больших
масс
Освещение на пленэре
Освещение помогает художнику передать настроение и колорит картины. Но прямой солнечный свет мешает оценить яркость краски: на улице кажется, что картина контрастная, а в студии она предстает в средних тонах. Поэтому следует отвернуть лист от солнца.
Пленэр начинать в классе
Подготовка к пленэрной практике начинается а аудиторных занятиях в классе (копирование хороших наглядностей, этюды животных, растений, фруктов, овощей…)
ВЫВОД
Таким образом, в системе обучения учащихся художественных школ значительное место занимает пленэрная практика.
Благодаря решению данной проблемы, в будущем обучающимся будет намного легче работать как на пленэре, так и при работе над композицией или натюрмортом в аудитории.
Интернет-источники: