Творчий звіт
“Шляхи творчого зростання”
«РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ ЗАСОБАМИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ПІД ЧАС
ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ»
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ПТО У ДНІПРОПЕТРОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ
Криворізький професійний гірничо-металургійний ліцей
Методиста, викладача української мови
та літератури
Олени ПЕТРОВОЇ
Навчально-методичний посібник апробований в Криворізькому професійному гірничо-металургійному ліцеї, розглянутий та схвалений на засіданні Навчально-методичної ради НМЦ ПТО у Дніпропетровській області
Педагогічне кредо:
«Щоб дати іскру світла учням, учитель повинен ввібрати в себе сонце»
ВІЗИТНА КАРТА
Освіта повна вища, Криворізький
державний педагогічний
університет, 2002 р.
За фахом учитель української мови та
літератури
Педагогічний стаж 21 рік
Кваліфікаційна категорія спеціаліст вищої категорії
Курси підвищення КЗВО «Дніпровська академія кваліфікації неперервної освіти, 2023р.
«РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ ЗАСОБАМИ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ»
Проблема, над якою працюю
АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСВІДУ
Навчання онлайн стало ключовим елементом забезпечення безперервного освітнього процесу для здобувачів освіти в умовах воєнного стану.
Необхідність організації освітнього процесу таким чином, щоб всі здобувачі освіти були залучені в процес пізнання.
Інтерактивні методи навчання заохочують здобувачів освіти, пробуджують у них інтерес та мотивацію, навчають самостійного мислення та дій в умовах доброзичливості та взаємної підтримки.
Розвиток пізнавальної компетентності особистості
Сприяння осмисленого засвоєння матеріалу
Максимальне залучення досвіду здобувачів освіти, їхнього пізнавального мислення
ПРОВІДНА ІДЕЯ ДОСВІДУ
Здобувачі освіти будуть готові до реального продукування ідей та їх втілення в життя
Цікаво
Знаю
Вмію
ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ
Інформаційна взаємодія між суб’єктом навчального процесу і навчальним процесом
Організація інтерактивної дії між учасниками освітнього процесу
Використання інноваційних технологій навчання, інтерактивної моделі навчання
Формування навичок самокорекції, самоаналізу
Вмотивованість в обговоренні проблем, здатність до співпраці, співтворчості
Навчально-пізнавальну діяльність здобувачів освіти будую в такій послідовності:
Альтернативні форми інтерактивного навчання, апробовані на уроках
Індивідуальна робота
Фронтальна робота
Кооперативна робота
Робота в парах
Робота у малих і великих
групах
ТЕХНОЛОГІЯ ДОСВІДУ
Ефективний інтерактивний метод колективного обговорення та пошуку рішень шляхом вільного висловлювання думок учнів «Мозковий штурм»
Запитання: В основі повісті «Кайдашева сім’я” І. Нечуя-Левицького лежить соціальний конфлікт. У чому полягає його суть? Які ще види конфліктів наявні в повісті?
Етап узагальнення й систематизації
Інтерактивний метод «Дерево рішень»
Тема «В.Стефаник. Новела «Новина». Життєва основа новели. Ідейно-художній аналіз твору»
Етап сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
Робота в групах над проблемним питанням:
«Чи мав Гриць Летючий, на вашу думку, інший вихід із ситуації, що склалася?».
Кожна група обговорює питання і робить запис на своєму дереві (дерево намальовано на дошці). Потім групи обмінюються місцями і дописують на деревах сусідів свої ідей.
Асоціативний кущ (під час опрацювання ідейного змісту драми Лесі Українки «Лісова пісня»)
Павутинки дискусії “Займи позицію” (під час аналізу роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)
- Назвати найбільш переконливі аргументи стосовно такого питання: «Хто такий Чіпка – новий Робін Гуд, Кармелюк, народний месник-правдошукач чи злочинець?»
Метод “Прес”
Дослідіть, чи змінюється закінчення іменників при зміні закінчень у формі родового відмінка. Складіть і запишіть з поданими парами слів словосполучення.
Рентгена – рентгену, блока – блоку, вала – валу, детектива – детективу, позитива – позитиву, пояса – поясу, регістра – регістру, фона – фону.
Порядок побудови висловлювання
Я вважаю, що… …, тому що… Наприклад, … Отже, …
Ментальні карти
Українська література. 10 клас. Тема уроку “І. Франко. Новела «Сойчине крило» – жіноча доля в новітній інтерпретації»
ЗАРУБІЖНА ЛІТКЕРАТУРА. 10 КЛАС. ТЕМА УРОКУ «ОСКАР УАЙЛЬД.
«ПОРТРЕТ ДОРІАНА ҐРЕЯ». ПРОБЛЕМА КРАСИ Й МОРАЛІ В РОМАНІ.
ОБРАЗ ДОРІАНА ҐРЕЯ
Завдання біографам
Натисніть посилання розділу «Ресурси» та знайдіть відповіді на наступні питання:
1. Поясніть титули, які дали Уайльду його сучасники: «Апостол гедонії і фантазії», «Принц Парадокс», «Шахерезада салонів», «Професор естетики», «Король Життя».
2. Чому поведінку митця у суспільстві називали «аморальною»?
3. Хто були вчителі Вайльда-митця?
4. Які факти з біографії Вайльда вам найбільше запам’яталися?
5. Опишіть індивідуально-психологічну своєрідність особистості письменника, що призвела до трагедії у його житті.
Творчо оформіть свої відповіді у формі скрапбукінгу або колажу автобіографії Оскара Вайльда.
Завдання літературознавцям
Використовуючи посилання розділу «Ресурси», знайдіть відповіді на наступні питання:
1. Розкрийте поняття естетизм як напрям у мистецтвознавстві та як провідний принцип світогляду й художньої творчості О. Уайльда.
2. Чому письменник сповідував культ Краси?
3. Назвіть головні пункти естетичної програми Вайльда, які викладено у Передмові до роману «Портрет Доріана Ґрея».
Результати дослідження оформіть у вигляді Wiki-газети або ментальної карти.
Завдання художникам
Використовуючи джерела рубрики «Ресурси», ознайомтесь з наступною інформацією:
1. Щоб яскравіше уявити культурну добу, за часів якої жив і творив О. Уайльд, ознайомтесь з картинами художників.
2 Знайдіть у тексті роману розмірковування героїв Безіла Голуорда, Генрі Вотона, Доріана про красу, мистецтво, шедеври.
3. За допомогою яких портретних деталей О. Уайльд передає своє ставлення до Доріана? Яке воно?
За результатами вивченої інформації зробіть малюнок до обкладинки роману «Портрет Доріана Ґрея», підготуйте усну доповідь-захист саме такої версії обкладинки книги О.Уайльда.
Завдання психологам
Вивчіть матеріал за посиланнями рубрики «Ресурси» та дайте відповідь на наступні питання:
1. Що таке моральність, аморальність, імморалізм?
2. Які моральні проблеми, актуальні для вас, поставлені у романі?
3. Поясніть поняття «нарцисизм».
4. Знайдіть у тексті роману міркування лорда Генрі про сенс життя, самозречення, гріх. Чи можна ідеї, які проголошує лорд, вважати моральними? Чому?
5 Простежте деградацію душі Доріана.
Оформіть відповіді у формі буктрейлера до роману «Портрет Доріана Ґрея» (до 3-х хвилин).
Інтерактивна вправа “Акваріум” �
Інтерактивна вправа «Криголам»
АУТОТРЕНІНГ
Рефлексійний етап. Метод «Мікрофон»
Складання сенкану «Україна»
Мовознавче ралі до Дня української писемності та мови�
Упровадження інтерактивних технологій під час дистанційного навчання на уроках словесності сприяє розвитку пізнавальної активності здобувачів освіти.
Систематичне застосування інтерактивних методів навчання, плідна співпраця зі здобувачами освіти дає свої результати:
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
Динаміка змін якості навчальних досягнень здобувачів освіти І-ІІІ курсів
у відсотковому співвідношенні:
Підвищення професійного рівня
Відкриті уроки, позакласні заходи
"Праця, оптимізм, самовдосконалення - запорука життєвого успіху".
Особисті напрацювання
Розробка методичного посібника «Розвиток пізнавальної активності здобувачів освіти на уроках словесності засобами використання інтерактивних методів навчання під час дистанційного навчання»
Методична робота
ЗДОБУТКИ, ДОСЯГНЕННЯ, НАГОРОДИ
ЗДОБУТКИ, ДОСЯГНЕННЯ, НАГОРОДИ
Досягнення здобувачів освіти