Традиционные и современные подходы к слушанию музыки в детском саду.��Музыкальный руководитель МДОУ д/с № 27 �Лобанова Евгения Валерьевна

• «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи».

Аристотель.

​

• «Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие». Сухомлинский В.

​

Научиться что и как слушать ?

• Какие наиболее понятные средства и интересные приемы помогут увлечь ребенка, раскрепостить его, дать возможность творить.

Музыка – это источник радости, положительных эмоций, познания и самовыражения.

• фото

П.И. Чайковский «Осенняя песнь»

Встречи в музыкальной гостиной

Схема восприятия музыки

1. Знакомство с музыкальным произведением

2. Личное переживание(проживание)

3.Уподобление образу (кошечка, цветок, кукла, ветер)

4. Осмысление, ведущее к собственным открытиям, созданию новых образов.

Приемы работы по слушанию музыки

1.Контрастное сопоставление музыкальных произведений

2.Окрестровка

3.Передача характера музыки в движении

4.Изображение образов, передача красок музыки в рисунке.

5.Сочинение сказок

6.Использование атрибутики в процессе восприятия музыки

7.Музыкально-психологические этюды

8.Обогащение восприятия музыки через зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые ощущения.

Методические разработки

1. «Музыкально-жизненные ассоциации»

2. «Выбери музыку»

3. «Открой себя через музыку»

4. «Сочиняю музыку»

5. «Ребенок и музыка»

Мои выпускники

Лиза Кузнецова,

выпуск 2011

Вероника Муратчина, выпуск 2015

Мои выпускники

Арина Юдина, выпуск 2007

Кем бы ни стал в дальнейшем ребенок – музыкантом или врачом, ученым или рабочим, задача педагога – воспитать в нем творческое начало, творческое мышление. В индустриальном мире человек инстинктивно хочет творить, и этому надо помочь. Привитые желание и умение творить скажуться в любой сфере будущей деятельности ребенка.