1 of 15

Психологічна професійна компетентність учителя як важлива складова його професійного зростання та уміння вчитися впродовж життя

Гіджеліцька Тетяна Володимирівна,

методист НМЦ професійного розвитку керівних та педагогічних працівників установ і закладів дошкільної

та загальної середньої освіти

2 of 15

Нормативні документи

Концепція Нової української школи (2016)

Закон України «Про освіту» (2017)

Державний стандарт початкової освіти (2018)

Державний стандарт базової середньої освіти (2020)

Професійний стандарт за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)» (2020)

3 of 15

Виклики

COVID-19=КАРАНТИН

Дистанційний формат навчання

Навчання в умовах воєнного стану

4 of 15

Компетентнісний підхід у навчанні вчителів – це сукупність компетентностей, якими повинен оперувати вчитель, спрямовуючи свою діяльність на розвиток особистості учня

5 of 15

Основні навички психологічної компетентності

навички самопізнання

навички самоконтролю

навички ефективного спілкування

навички спільної діяльності та співробітництва

навички саморозвитку та самореалізації

6 of 15

Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів;
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності;
Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організувати їхню пізнавальну діяльність;
Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною.

Складники психологічної компетентності (Б1):

7 of 15

Підвищення фахового рівня

«Психологічна професійна компетентність учителя»

Центр Прогресивної Освіти «ГЕНЕЗУМ». Онлайн-курс підвищення кваліфікації «Технологія підвищення навчальної мотивації школярів» https://genezum.org/course-details/tehnologiya-pidvyshchennya-navchalnoi-motyvacii-shkolyariv
Проєкт «О.університет» реалізований ГС «Освіторія». Курс з психологічно-емоційної підтримки для вчителів і шкільних психологів «Розумію» https://osvitoria.university/rozumiju/
Курс «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час і після завершення воєнних дій», розроблений експертами зі США та Ізраїлю. (https://hryoutest.in.ua/courses/programa-pidvishchennya-kvalifikaciji-psihologichnoji-pidtrimki-dlya-osvityan-ta-batkiv
Всеосвіта. Вебінар «Практичні рекомендації проведення психологічної хвилинки для учнів під час онлайн-навчання» https://youtu.be/UZo7Z28-L-8

8 of 15

Професійна компетентність	Спеціаліст	Спеціаліст другої категорії	Спеціаліст першої категорії	Спеціаліст вищої категорії
Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів	Усвідомлює вплив вікових особливостей учнів на різні сфери їх розвитку, психічні процеси та використовує відповідні форми і методи роботи з учнями; розпізнає індивідуальні особливості учнів (навчальні стилі, типи темпераменту, особливості розвитку тощо) та враховує їх під час планування та здійснення освітнього процесу	Використовує індивідуальний підхід у роботі з учнями, у тому числі осіб з особливими освітніми потребами	Здійснює диференційоване навчання для забезпечення освітніх потреб учнів	Здійснює необхідні адаптації/модифікації в освітньому процесі у роботі з особами з особливими освітніми потребами

Кваліфікаційні вимоги до вчителів,

яким присвоюється певна кваліфікаційна категорія:

9 of 15

Кваліфікаційні вимоги до вчителів,

яким присвоюється певна кваліфікаційна категорія:

Професійна компетентність	Спеціаліст	Спеціаліст другої категорії	Спеціаліст першої категорії	Спеціаліст вищої категорії
Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності	Використовує стратегії роботи, які сприяють розвитку позитивної самооцінки дітей, їхньої я-ідентичності	Визначає прояви завищеної самооцінки чи заниженої самооцінки учнів з метою її коригування	Створює умови для формування позитивної самооцінки учнів, їхньої я-ідентичності	Надає рекомендації батькам, іншим вчителям щодо використання стратегій, які сприяють розвитку позитивної самооцінки учнів, їхньої я-ідентичності

10 of 15

Кваліфікаційні вимоги до вчителів,

яким присвоюється певна кваліфікаційна категорія:

Професійна компетентність	Спеціаліст	Спеціаліст другої категорії	Спеціаліст першої категорії	Спеціаліст вищої категорії
Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організувати їхню пізнавальну діяльність	Планує освітній процес (використання методів роботи, навчальних матеріалів, навчальних завдань тощо) та здійснює його для розвитку пізнавальної діяльності учнів	Застосовує стратегії роботи, які сприяють розвитку пізнавальної діяльності учнів	Створює умови для розвитку пізнавальної діяльності учнів	Використовує розроблені та апробовані у власному педагогічному досвіді прийоми щодо розвитку мотивації та організації пізнавальної діяльності учнів

11 of 15

Кваліфікаційні вимоги до вчителів,

яким присвоюється певна кваліфікаційна категорія:

Професійна компетентність	Спеціаліст	Спеціаліст другої категорії	Спеціаліст першої категорії	Спеціаліст вищої категорії
Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною	Підтримує взаємодію між учнями для сприяння їхньому соціальному розвитку, формуванню навичок взаємодопомоги та співпраці	Використовує різні стратегії роботи, які заохочують учнів до взаємодії між собою (створення спільних правил класу, кооперативне навчання тощо)	Пропонує учням форми діяльності, що допомагають їм розвивати навички активного слухання, розпізнавати свої емоції та емоції інших, виражати свої емоції	Демонструє дотримання демократичних цінностей у професійній діяльності, заохочуючи кожного учня виражати свою думку та брати участь у прийнятті рішень

12 of 15

Список рекомендованої літератури та джерел інформації з проблеми «Психологічна та мотиваційна підтримка учнів»

Переходьте за посиланням та долучайтесь до укладання списку https://docs.google.com/presentation/d/1yzxpzX9IpybWiRKbRD_zMN-I1nKBinLQ3rwE-3epJA0/edit?usp=sharing

13 of 15

Блог «Освітній навігатор учителя основ здоров’я»

Розділ «Мотиватори у роботі та навчанні»

14 of 15

Запрошення у спільноту «Учителі ЗДОРОВ’Я Хмельниччини»

15 of 15

Вправа «Валіза-м’ясорубка-кошик»

Запишіть, що було найкориснішим і що ви візьмете із собою	Запишіть, що було цікавим, але ви ще не знаєте, як використати це	Запишіть, що вам не сподобалось/здалось зайвим/незрозумілим (потрібно переосмислити)