2 of 21

ШІ – чудовий допоміжний інструмент, завдяки якому педагоги можуть оптимізувaти купу рутинних завдань, які потрібно виконувати щодня. Так, тепер ви зможете нaбaгaто швидше впорaтися із тaкими процесaми як створення завдань, таблиць, презентацій – і все зaвдяки штучному інтелекту.

Вступ

Штучний інтелект (ШІ) - це галузь комп'ютерних наук, що займається створенням систем, які можуть самостійно розв'язувати завдання, які зазвичай вимагають людського інтелекту. ШІ використовується в різних сферах, включаючи медицину, автомобільну промисловість, фінанси та освіту. У цій презентації ми розглянемо можливості використання ШІ для розвитку креативного мислення на уроках історії.

3 of 21

Адаптація навчальних матеріалів означає зміну або налаштування навчальних ресурсів таким чином, щоб вони відповідали рівню знань, стилю навчання та інтересам учня. Традиційно цей процес здійснювався вчителями вручну, але із впровадженням штучного інтелекту він став значно простішим та ефективнішим.

4 of 21

Переваги використання ШІ в адаптації навчальних матеріалів

1.Підвищення ефективності навчання�Завдяки персоналізації навчального процесу учні можуть швидше та ефективніше засвоювати матеріал. Вони отримують тільки ту інформацію, яка відповідає їхньому рівню знань та інтересам, що знижує ризик перевантаження та втрати мотивації.

5 of 21

2. Зменшення навантаження на вчителів

Адаптація навчальних матеріалів вручну може бути дуже трудомісткою і займати багато часу. Штучний інтелект бере на себе цю задачу, звільняючи вчителів для виконання інших важливих функцій, таких як індивідуальне наставництво або організація групових занять.

3. Доступ до якісної освіти для всіх�Використання ШІ дозволяє забезпечити рівний доступ до якісної освіти для всіх учнів, незалежно від їхніх особистих особливостей або місця проживання. Це особливо важливо для учнів з віддалених регіонів або тих, хто має особливі освітні потреби.

6 of 21

Оцініть поточні потреби та можливості

Проведіть аудит поточних навчальних матеріалів і методів навчання та визначте, які з них є ефективними, а які потребують вдосконалення. Як це зробити? Зовсім нескладно! Наприклад, можна попросити учнів і батьків (залежно від віку здобувачів освіти) надати відгуки щодо педагогічного інструментарію, який їм подобається найбільше, а який здається їм нецікавим і нудним. Далі, щоби знайти оптимальний ресурс, який задовольняє ваші потреби та відповідає вашим цілям, дослідіть та протестуйте декілька доступних ресурсів ШІ. Під час аналізу візьміть до уваги такі фактори, як простота та зручність використання, вартість, масштабованість та безпека.

7 of 21

Визначте цілі навчання

Цей етап є ключовим для розробки маршрутів навчання, які ведуть до успіху. Адже саме він дозволяє зібрати та проаналізувати велику базу даних, вибрати найбільш коректні алгоритми ШІ, що допоможе відстежувати прогрес та реально оцінювати результати цього експерименту.

Будьте конкретні. Чим лаконічніше ваша мета, тим ефективніше ви зможете її виміряти та досягти. Під час визначення цілей використовуйте дієслова, адже вони мають описувати результат того, що школярі зможуть робити після завершення навчання. Уникайте загальних формулювань таких як «я хочу, щоб мої учні добре знали історію» або «мої учні мають знати все про російсько-українську війну». Натомість їх краще сформулювати таким чином відповідно: «учні мають навчитись орієнтуватися в історичному просторі» та «учні можуть проаналізувати причини та наслідки російського вторгнення на територію України».

Чітко визначте знання та навички, які мають опанувати учні. Це допоможе вибрати відповідні дані та алгоритми ШІ. Наприклад, якщо ви хочете, щоби школярі покращили свої навички читання, вам знадобиться інформація про їхню швидкість читання, розуміння прочитаного та їхній словниковий запас.

Розбийте цілі навчання на менші, вимірювані кроки. Це дозволить вам відстежувати прогрес учнів та адаптувати навчання відповідно до їхніх потреб.

Враховуйте різні стилі навчання та когнітивні здібності учнів. Адаптивні навчальні матеріали мають пропонувати різноманітні формати подання інформації, щоб охопити всі особливості сприйняття інформації школярів. Тож для учнів-візуалів використовуйте графіки, діаграми, зображення та відео, для школярів, які краще сприймають інформацію на слух, - подкасти, аудіолекції та групові дискусії, а для кінестетичних учнів - симуляції, рольові ігри та практичні заняття.

8 of 21

Зберіть та обробіть дані про навчання

Дані про навчання дозволяють алгоритмам ШІ розуміти потреби учнів, їхні сильні та слабкі сторони та відстежувати прогрес. Це дає змогу їм пропонувати адаптивні завдання та персоналізовані рекомендації й надавати зворотний зв'язок. Ось декілька джерел даних про навчання, які дозволять отримати комплексне уявлення про те, як кожен учень навчається:

тематичне та поточне оцінювання. Традиційні тести, есе, контрольні роботи тощо можуть надати інформацію про знання та навички учнів у межах певної теми та ідентифікувати школярів, які потребують додаткової підтримки;

виконання завдань. Завдання, які виконують учні на навчальних платформах або у традиційний спосіб, можуть генерувати дані про їхню продуктивність, стратегії навчання та час, витрачений на виконання завдань;

взаємодія з навчальними онлайн-платформами. Ці ресурси можуть відстежувати, як учні взаємодіють з навчальним матеріалом, наприклад, які сторінки вони переглядають, скільки часу вони проводять на кожній з них та які завдання вони виконують. Ці дані можуть бути використані для додаткової підтримки та вибору контенту, який їм цікавий;

відгуки вчителів. Цей підхід дозволить зібрати цінну інформацію щодо сильних і слабких сторін учнів, визначити їхні потреби в навчанні й створити об'єктивну картину успішності;

самооцінка учнів. Школярі також можуть надати інформацію про власне навчання, наприклад, про те, як вони себе почувають, коли навчаються, та які теми їм подобаються чи викликають труднощі. Ця інформація може бути корисною для розуміння мотивації учнів та їхнього ставлення до навчання.

9 of 21

Вибір алгоритмів ШІ залежно від цілей навчання та доступних даних

Алгоритми ШІ - це математичні правила та інструкції, які дають комп'ютерам можливість вчитися, аналізувати дані та приймати рішення, подібно до того, як це роблять люди. Існує безліч алгоритмів, які можна ефективно впроваджувати в освітній процес, наприклад:

Алгоритми класифікації. Вони дозволяють:

прогнозувати успішність учнів та визначати ймовірність того, чи зможуть вони правильно виконати завдання або тест;

автоматично оцінювати відповіді на тести з множинним вибором, завдань типу «правда/хибність» та інших завдань, де є чіткі правильні та неправильні відповіді;

персоналізувати навчальні матеріали для кожного учня, рекомендуючи їм контент, який відповідає їхньому рівню знань та інтересам.

10 of 21

Алгоритми кластеризації. За їхньою допомогою можна:

об'єднувати учнів у групи згідно з їхніми потребами, навчальними стилями, знаннями або інтересами. Це дозволить створювати більш цілеспрямовані навчальні плани та організовувати ефективну групову роботу;

виявляти закономірності у великих обсягах даних про навчання, таких як результати тестів, участь на заняттях та відгуки учнів;

виявляти учнів, які ризикують відстати. Це допоможе вчасно втрутитись та надати їм необхідну підтримку.

11 of 21

Системи на основі правила. Ці алгоритми дозволяють:

створювати персоналізовані навчальні плани, що визначають, які навчальні матеріали та завдання підходять для учня з його рівнем знань, навичок та інтересів;

надавати автоматизований зворотній зв'язок учням щодо виконаних ними робіт, пропонуючи поради щодо того, як їх покращити;

створювати адаптивні навчальні середовища, які автоматично регулюють складність завдань або надають додаткову підтримку учням, які відчувають труднощі.

12 of 21

Алгоритми глибокого навчання. Їх можна використовувати для таких цілей:

розпізнавання емоцій учнів під час навчання, що допоможе краще зрозуміти їхні потреби та забезпечити їм більш емоційно підтримуюче середовище;

персоналізація навчання. Ці алгоритми адаптують навчальні матеріали та завдання до індивідуальних потреб та стилю навчання учнів;

автоматизоване створення навчальних матеріалів (тести, вікторини та навчальні посібники).

13 of 21

Приклад використання ШІ на уроках історії

Один з прикладів використання ШІ на уроках історії - це створення віртуальних турів по історичних подіях та місцях. Завдяки ШІ, учні можуть переглянути пам'ятки архітектури, взаємодіяти з персонажами та отримувати додаткову інформацію про певну історичну епоху. Це дозволяє учням краще уявити історичні події та розвиває їх креативне мислення.

14 of 21

Використання ШІ на уроках історії

Існує кілька способів використання ШІ на уроках історії для стимулювання креативного мислення. Один з них - це використання ШІ для створення історичних симуляцій, де учні можуть пережити та дослідити історичні події на практиці. Також, ШІ може допомогти учням аналізувати та порівнювати різні джерела інформації, що розширить їхні можливості для креативного мислення.

15 of 21

Штучний інтелект може стати у пригоді під час виконання таких завдань:

• швидкий пошук інформації;

• планування уроків;

• генерація запитань;

• генерація завдань;

• вивчення іноземних мов;

• проведення дебатів і дискусій.

16 of 21

Використання штучного інтелекту в освітньому процесі

під час підготовки до уроку можна попросити чат-бота виконати такі команди:

• запропонувати креативні ідеї для представлення теми для учнів;

• написати перелік запитань для обговорення теми;

• створити список відео, який допоможе учням дізнатися більше про тему;

• пояснити процес виконання завдання за певну кількість кроків;

• створити опитування щодо визначення фактів, які учням цікаво дізнатися про тему;

• навести декілька прикладів відкритих запитань, які можна включити на початку вивчення теми .

17 of 21

Оцінювання знань учнів

Штучний інтелект здатний швидко створювати різноманітні матеріали для оцінювання. Ось лише декілька варіантів, які можна запропонувати виконати чат-боту:

• переглянути та оцінити ваші критерії оцінювання на предмет їхньої ефективності та неупередженості <вставити деталі про матеріали оцінювання>;

• підготувати вправи для формувального оцінювання;

• написати <кількість> відкритих запитань за темою <назва теми>;

• написати <кількість> запитань з кількома варіантами відповідей <назва теми>;

• створити запитання на основі тексту <уривок тексту, назва твору>;

• створити рубрику запитань за темою <назва теми>;

• розробити контрольний список для спостережень, які допоможуть визначити академічний, соціальний та емоційний прогрес учнів.

18 of 21

У березні 2023 року Освітній проєкт «На Урок» презентував перший українськомовний чат на базі штучного інтелекту ChatGPT, який імітує реальний діалог з відомими історичними постатями України та світу.

19 of 21

Висновок

Штучний інтелект може бути потужним інструментом для стимулювання креативного мислення на уроках історії. Використання ШІ допомагає учням розширити свої знання, розвинути креативні підходи до аналізу історичних подій, а також покращує інтерактивність та глибину навчання. Цінові переваги можуть значно збільшити інтерес учнів до предмета та полегшити їхнє розуміння матеріалу.

1 of 21