• розвиває креативне мислення
• формує компетентності дослідника
• сприяє кращій соціалізації, оскільки

розвиває низку навичок:

співробітництво

комунікативність

творчість

STEM

Від теорії до практики

STEM - уроки

Основні завдання STEM – уроку:

​

• створення умов для різнобічного розвитку
• розвиток інтелекту, інтуїції, творчого мислення, рефлексії
• формування комунікативних і мовленнєвих компетенцій школярів
• забезпечення активної взаємодії учнів та вчителя
• розвиток навичок критичного мислення та пізнавальних інтересів
• розвиток уміння швидко аналізувати ситуацію

Структурні елементи STEM – уроку:

​

І. Організація учнів.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

ІІІ. Зіткнення учнів з проблемою й висловлення первинних гіпотез.

ІV. Визначення теми й мети уроку.

V. Робота над гіпотезами, висловленими учнями:

• за науковим напрямом
• за математичним напрямом
• за інженерним напрямом
• за творчим напрямом

VІ. Обговорення гіпотез, загальний висновок.

VІІ. Рефлексія.

​

STEM – квести: пошукова діяльність за одним або декількома маршрутами.

Етапи квесту:

1. Підготовлююча робота:
1. знайомство з темою
2. формування проблеми
3. розподіл ролей у команді

2. Виконання завдань.

3. Оформлення результатів:

• слайд – шоу
• буклет
• постер
• фоторепортаж
• відеозвіт

4. Обговорення результатів роботи (конференція).

5. Оцінювання за попередньо оголошеними критеріями.

​

​

​

STEM – екскурсії: застосування теоретичних знань на практиці.

Підготовка учителя до екскурсії:

​

• Уважно вивчити об’єкт екскурсії.
• Визначити проблемні питання.
• Дати відповідні завдання учням, за необхідності указати джерела інформації.
• Намітити маршрут екскурсії.
• Скласти перелік обладнання, необхідного для екскурсії.
• Визначити дату та місце її проведення.
• Розподілити учнів класу на підгрупи та дати їм конкретні доручення (вести записи, фотографувати, вимірювати тощо).
• Нагадати учням правила безпеки, яких слід дотримувати під час екскурсії.

Підготовка учнів до екскурсії:

• Опанування знань з відповідного навчального предмета.
• З’ясування завдання з набуття нових знань і поглиблення раніше набутих.

​

ОБОВ’ЯЗКОВО:

• перевірка досягнень мети екскурсії та її результатів
• оформлення результатів екскурсії (індивідуальне, групове).

Дослідно – проєктна діяльність - це:

​

• Ефективні засоби формування компетентностей.
• Розвиток умінь працювати в колективі, розподіляти відповідальність, аналізувати результати діяльності, почуватися членом команди.
• Формування навичок аналізу інформації, здатності до адекватної самооцінки.

​

Учитель:

Організовує інтегровану дослідницьку, творчу діяльність учнів, спрямовану на отримання самостійних результатів під керівництвом учителя.

​

Учні:

• Шукають інформацію.
• Спілкуються з іншими людьми.
• Роблять аудіо – чи відеозаписи.
• Виконують дослідницьку роботу з теми, результатом якої є власний проєкт – великий чи малий, простий чи складний .

​

Підсумок

Навчання і виховання дітей за напрямами STEM – освіти дає вчителям можливість розвивати в учнів уміння бачити проблему, формулювати дослідницьке питання і шукати шляхи його розв’язання, виховувати стійкість у відстоюванні своєї позиції та оригінальності ідеї , здатність до абстрагування чи аналізу, конкретизації або синтезу, що цілком відповідає тенденціям розвитку суспільства в майбутньому.

Для дітей – це натхнення, випробування власних сил, це - емоції .