Кіровоградський медичний фаховий коледж ім.Є.Й.Мухіна

Аналітична довідка

за результатами внутрішнього моніторингу

опитування педагогічних працівників які викладають за ОПП «Фармація»

2024-2025 н.р.

Мета: зібрати і систематизувати дані щодо відповідності якості освітньої діяльності коледжу за освітньо-професійною програмою «Фармація» запитам здобувачів освіти за їхнього навчання за даною ОПП.

Завдання:

- з’ясувати ступінь ознайомлення усіх учасників моніторингового дослідження зі змістом ОПП «Фармація»;

- визначити, чи відомі та зрозумілі учасникам опитування цілі ОПП «Фармація», особливості навчання за нею;

- дізнатись, яка частка педагогічних працівників поінформована щодо забезпечення академічної доброчесності;

- отримати дані щодо рівня розуміння педагогічними працівниками обов’язкових та вибіркових освітніх компонент ОПП.

В опитуванні взяло участь 26 викладачів

Яку дисципліну (дисципліни) Ви викладаєте? Впишіть.

На діаграмі вказано деякі навчальні дисципліни, що викладаются за даною ОПП

ОПП «Фармація»

Загальні питання

Переважна більшість викладачів задоволена організацією освітнього процесу в коледжі.

Побажання, освітні потреби та інтереси педагогічних працівників повністю враховані в освітньому середовищі.

Переважна більшість викладачів стверджує, що вони залучені до обговорення, моніторингу, перегляду та оновлення освітніх та освітньо-професійних програм.

Майже всі викладачі навчальних дисциплін виявляють бажання брати участь у процесах пов'язаних з роботою над ОПП «Фармація».

5. Наскільки Ви задоволені викладанням за даною ОПП?

Більшість, а саме 65,4% оцінили за шкалою в п'ять балів, 26,9% - в чотири бали і два респондента оцінили в три бали. Негативних балів не виставив жоден респондент.

6. Чи відповідає, на Вашу думку, ОПП "Фармація" вимогам сьогодення?

Переважна більшість опитаних вважає що ОПП «Фармація» є актуальною на сьогоднішній день - 92,3%.

Як бачимо ті респонденти що обрали другий та третій варіант, не надали жодної аргументованої відповіді.

Як бачимо внесено лише дві пропозиції, а саме: «Посилення практичної підготовки студентів, особливо в галузі клінічної фармації та фармацевтичної опіки.» та «З інформатики хотілось би збільшити кількість практичних занять за рахунок зменшення кількості лекцій»

Викладачі запропонували дві вибіркові дисципліни», а саме: «ВМП», «Клінічна фармація та фармакотерапія.» та дві аргументації - «Для поглиблення знань про клінічне застосування лікарських засобів та індивідуалізацію фармакотерапії.» і «Необхідно для ефективної співпраці з лікарями та надання фармацевтичної опіки.»

Структура та зміст ОПП «Фармація»

Більшість педагогічних працівників стверджує що ОПП відповідає потребам і запитам здобувачів освіти.

Зміст ОПП на думку всіх анкетуючих є логічно структурованим.

Організація прийому на навчання за ОПП "Фармація" та визнання результатів навчання, отриманих в інших закладах освіти

Під час визначення обсягу ОПП (у кредитах ЄКТС) попередня освіта студентів обов'язково враховується.

В ОПП Фармація» передбачено елементарні форми дослідницької та інноваційної роботи.

Структура ОПП передбачає отримання здобувачами освіти набору знань шляхом вибіркових курсів.

Організація освітнього процесу

Обсяг ОПП в кредитах ЄКТС вказується, про що свідчать відповіді всіх опитаних 100%.

Здобувачі фахової передвищої освіти мають можливість обирати освітні компоненти, всі опитані вказали «так» на дане запитання.

Дані про ОПП та вся інформація про навчання за даною ОПП оприлюднені на сайті коледжу.

Майже всі викладачі забезпечують розміщення на сайті коледжу (чи платформі) навчально- методичних комплексів навчальних дисциплін, які вони викладають – 92,3%.

Контрольні заходи, оцінювання програмних результатів навчання здобувачів освіти та академічна доброчесність

Майже всі викладачі забезпечують ознайомлення студентів з цілями, змістом, програмними результатами навчання та критеріями оцінювання знань із предметів яких вони навчають. Серед опитаних кількість що відповіли «так» становить 96,2%.

Більшість викладачів, а саме 96,2%, стверджують що в коледжі - визначено й оприлюднено чіткі і зрозумілі процедури дотримання академічної доброчесності.

Переважна більшість педагогічних працівників вказує відповідь «Ні» на запитання щодо можливих проявів корупції.

Кадрове забезпечення реалізації освітньо-професійної програми

Рівень освіти та професійної кваліфікації дозволяє викладачам здійснювати якісну підготовку студентів за даною ОПП.

Всі респонденти, за винятком одного, стверджують що адміністрація коледжу заохочує розвиток викладацької майстерності, проходження курсів та інші види професійного зростання педагогічних працівників.

Всі анкетуючі у своїх відповідях одностайно вказали «так» щодо проходження атестації згідно чинного законодавства.

Освітнє середовище та матеріальні ресурси

25. Чи достатніми для досягнення цілей ОПП та якісного викладання Вашої навчальної дисципліни є:

Переважна більшість опитаних вказує що для досягнення цілей ОПП та якісного викладання дисципліни їх в повній мірі задовольняють бібліотека, навчальні кабінети, кабінети для практичних та лабораторних занять.

Викладачі дбають про безпечне освітнє середовище на своїх заняттях.

Освітній заклад забезпечує доступність отримання освіти для людей з особливими потребами. Позитивну відповідь вказує 96,3% опитаних.

Внутрішнє забезпечення якості освіти за цією ОПП

Заклад освіти стовідсотково забезпечує дотримання процедур розроблення, затвердження, моніторингу та оновлення ОПП «Фармація».

Переважна більшість викладачів вказує на те що студенти залучаються до дотримання процедур розроблення, затвердження, моніторингу та оновлення ОПП «Фармація».

Більшість викладачів відстежує подальші успіхи своїх студентів як під час проходження практики так і безпосередньої професійної діяльності.

Висновки:

- педагогічні працівники ставляться до організації навчання за ОПП «Фармація» з розумінням та усвідомлюють особливості організації освітнього процесу під час дії воєнного стану;

- педагогічні працівники високо оцінили: освітнє середовище, процес навчання за даною ОПП, можливість підвищувати свій професійний рівень;

- педагогічних працівників задовольняє викладання за ОПП «Фармація»; вони позитивно ставляться до того, що студенти залучаються до процесів обговорення освітньо-професійної програми та її оновлення;

- опитані педагогічні працівники вважають критерії оцінювання навчальних досягнень доступними, зрозумілими, а дотримання академічної доброчесності обов’язковим та постійно присутнім в їхній роботі ;

- респондентами зазначено, що проблема корупції серед учасників освітнього процесу в закладі освіти не прослідковується;

- педагогічні працівники відзначають що студенти залучаються до дослідницької та інноваційної діяльності з усіх навчальних дисциплін;

- викладачами під час опитування були запропоновані навчальні дисципліни щодо вибіркового спрямування, а саме: «Клінічна фармація та фармакотерапія.», «ВМП».

Рекомендації:

керівникам робочих груп з розроблення і супроводу ОПП:

- продовжити практику ознайомлення викладачів зі змістом, цілями, програмними результатами навчання, порядком та критеріями оцінювання успішності в межах окремих освітніх компонент, формами контрольних заходів тощо;

- більш докладно роз’яснювати педагогічним працівникам, у чому новизна/сучасність та перспективність ОПП;

- залучати викладачів до процедур розроблення та оновлення ОПП «Фармація»;

педагогічному колективу:

- звернути увагу на більш докладне інформування студентів про новинки, зміни в процедурах лікування, пов’язаних із сьогоденням, науковими відкриттями;

- на вибір навчальних дисциплін студентами;

- прослідковувати професіональний ріст своїх студентів як під час проходження практики так і в подальшій професійній діяльності;

організаторам дослідження:

- перед початком опитування проводити роз’яснювальну роботу з потенційними респондентами щодо уважного і відповідального

Навчально- методичний кабінет