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Práctica 2. Lectura y escritura científica: Herramientas indispensables del pensamiento crítico

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR, FISIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA

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Práctica 2. Aprendiendo a leer y escribir ciencia - Ignacio Molinero Moles - b92momoi@uco.es

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Índice

  • Lectura
    • Importancia en ciencia y objetivos
    • Diferentes fuentes de información y valoración
    • Leer un artículo científico
    • Leer un libro de texto
    • Leer un libro de divulgación

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  • Escritura
    • Importancia en ciencia y objetivos
    • Herramientas de escritura científica
  • Recomendaciones
    • Libros
    • Cursos
    • Debates, charlas, podcasts

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Lectura

  • Importancia en ciencia y objetivos
  • Diferentes fuentes de información y valoración
  • Leer un artículo científico
  • Leer un libro de texto
  • Leer un libro de divulgación

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Figura 1. Libro de Stephen B. Heard tratado en esta práctica. Fuente: https://www.ebay.es/itm/185378008197

Fig. 2. Libro “Compórtate” de Robert Sapolsky. Fuente: https://niaia.es/comportate-la-biologia-que-hay-detras-de-nuestros-mejores-y-peores-comportamientos/

Figura 3. Libro Principios de neurociencia de Eric Kandel. Fuente: https://wwv.rinconmedico.me/principios-de-neurociencia-kandel-4a-ed-kandel-schwartz-jessell/

Libro de texto

Libro de divulgación

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Importancia en ciencia y objetivos

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Comprobación experimental (inferencia estadística con significancia)

Falsación de la hipótesis

Reformulación de la hipótesis

Proposición de una hipótesis alternativa

Aceptación de la hipótesis

Extracción de conclusiones

Surgimiento de una duda o problema

Revisión bibliográfica de la literatura del problema completo

Revisión de la literatura y posible cambio de paradigma o consenso

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Importancia en ciencia y objetivos

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Objetivos

    • ¿Qué buscamos al leer?

Fiabilidad

    • Flexibilidad según grado de rigurosidad

Eficiencia

    • Economía del tiempo

¿Es necesario leer?

Si quieres aprender, no. Hay cursos, debates y podcasts de altísima calidad.

Si buscas realizar una charla, una revisión bibliográfica, elaborar un seminario o un curso sí es necesario que leas (y una cantidad considerable) ya que lo último en investigación no se lleva a podcasts, cursos ni debates hasta que se ha publicado de forma escrita, comprobado muchas veces y se integra en el corpus teórico.

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Diferentes fuentes de información y valoración

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Duda sin repercusión

Búsqueda en wikipedia

Curiosidad queda saciada

Debes preparar un seminario

Búsqueda en libros de texto y artículos científicos

Elaboración del seminario

Mayor velocidad de búsqueda

Información más general

Algo menos fiable

Menor velocidad de búsqueda

Información más específica

Más fiable

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Diferentes fuentes de información y valoración

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Wikipedia

A veces se tarda más porque la información no está ahí

No es que sea poco fiable por naturaleza, si las referencias son buenas no hacemos ad hominem a la página

Para dudas del día a día es clave (economía del tiempo)

Bases de datos bibliográficas y libros de texto

Se tarda menos si se sabe buscar

Tiene referencias muy fiables y la tranquilidad de que todo ha pasado por el proceso de peer review

Para dudas específicas de carácter científico es clave

Fig. 4. Wikipedia. Fuente:http://blog.biblioteca.unizar.es/tag/catalan/

Fig. 5. Web of Science. Fuente: https://www.recursoscientificos.fecyt.es/noticias/retirada-de-la-versi%C3%B3n-cl%C3%A1sica-de-web-science-enero-de-2022

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Leer un artículo científico

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A partir del título y del abstract podremos aducir si es de nuestro interés.

Fig. 6. Artículo científico tomado como ejemplo. Fuente: Xing, L., Kubik‐Zahorodna, A., Namba, T., Pinson, A., Florio, M., Prochazka, J., Sarov, M., Sedlacek, R., & Huttner, W. B. (2021). Expression of human‐specific ARHGAP11B in mice leads to neocortex expansion and increased memory flexibility . The EMBO Journal, 40(13), 1–17. https://doi.org/10.15252/embj.2020107093

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Leer un artículo científico

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Si ya sabemos de que trata el asunto podemos saltarnos la introducción, aunque la introducción nos interesa mucho cuando un artículo es reciente ya que nos. Nos iríamos a las figuras y los pies de figura para ver los resultados y la significación (*). Si no lo entendemos bien nos dirigimos al texto escrito de los resultados del artículo.

Fig. 7 y 8. Artículo científico tomado como ejemplo. Fuente: Xing, L., Kubik‐Zahorodna, A., Namba, T., Pinson, A., Florio, M., Prochazka, J., Sarov, M., Sedlacek, R., & Huttner, W. B. (2021). Expression of human‐specific ARHGAP11B in mice leads to neocortex expansion and increased memory flexibility . The EMBO Journal, 40(13), 1–17. https://doi.org/10.15252/embj.2020107093

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Leer un artículo científico

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La discusión debe leerse con mucha atención ya que nos aporta una imagen actual del estado del arte tras la publicación de este artículo. Por esto es de interés que los artículos sean de actualidad.

Fig. 9. Artículo científico tomado como ejemplo. Fuente: Xing, L., Kubik‐Zahorodna, A., Namba, T., Pinson, A., Florio, M., Prochazka, J., Sarov, M., Sedlacek, R., & Huttner, W. B. (2021). Expression of human‐specific ARHGAP11B in mice leads to neocortex expansion and increased memory flexibility . The EMBO Journal, 40(13), 1–17. https://doi.org/10.15252/embj.2020107093

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Leer un artículo científico

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Fig. 10 y 11. Artículo científico tomado como ejemplo. Fuente: Xing, L., Kubik‐Zahorodna, A., Namba, T., Pinson, A., Florio, M., Prochazka, J., Sarov, M., Sedlacek, R., & Huttner, W. B. (2021). Expression of human‐specific ARHGAP11B in mice leads to neocortex expansion and increased memory flexibility . The EMBO Journal, 40(13), 1–17. https://doi.org/10.15252/embj.2020107093

Por último (tras leer la conclusión si la hay), nos dirigimos a la sección de “materiales y métodos” para una comprensión más profunda de las técnicas utilizadas y valorar desde esta nueva perspectiva los resultados que reflejan las figuras y la discusión de los resultados.

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Leer un libro de texto

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Figura 12. Libro Principios de neurociencia de Eric Kandel; cuarta edición en español. Fuente: https://wwv.rinconmedico.me/principios-de-neurociencia-kandel-4a-ed-kandel-schwartz-jessell/

Ejemplo de libro de texto que vamos a utilizar (en lugar de la cuarta edición en español usaremos la quinta edición en inglés).

Al igual que antes teníamos el abstract, aquí tenemos el índice de contenidos. Gracias a este podremos ahorrar muchísimo tiempo.

Fig. 13. Libro “Principles of neural science” de Eric Kandel. Fuente: Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2001). Principles of neural science. McGraw-Hill Interamericana.

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Leer un libro de texto

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Algunos libros de texto como este tienen un índice de contenidos más profundo donde podemos buscar específicamente lo que buscamos. Y, como podemos ver, cuenta con un resumen al final de cada capítulo.

Fig. 14. Libro “Principles of neural science” de Eric Kandel. Fuente: Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2001). Principles of neural science. McGraw-Hill Interamericana.

Resumen

Texto y figuras

Índice

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Leer un libro de texto

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Fig. 14. Libro “Principles of neural science” de Eric Kandel. Fuente: Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2001). Principles of neural science. McGraw-Hill Interamericana.

Diferentes ediciones varían en contenidos e imágenes, por lo que si un libro no tiene lo que buscas, no dudes en buscar en otro, otra edición del mismo o el mismo libro en otro idioma. El bloque mostrado (diferenciación sexual en el cerebro) está en la página 1306 en la quinta edición en inglés y en la cuarta edición en español está en la 1131. Figuras como la mostrada no aparecen en la cuarta edición española (ni algunos bloques completos).

Importante por esto conseguir la última edición disponible.

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Leer un libro de texto

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    • Tanto en pdf como en libro físico

Subrayar

    • Uso de pósits

Marcar páginas importantes

    • Esto es más recomendable cuando se trata de información sobre la que querrás volver y no tienes localizada (como cuando tienes 20 o 30 artículos científicos y quieres leerlos antes de empezar a escribir sobre el asunto)

Tomar notas tras la lectura

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Leer un libro de divulgación

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Motivaciones

    • No buscamos información específica sino leer por placer y para saber más sobre el tema en general.
    • No buscamos ahorrar tiempo a toda costa.

Recomendaciones

    • Uso de pósits.
    • Escribir en los márgenes.
    • Tomar notas tras la lectura y unir en ellas distintos campos del conocimiento.
    • Subrayar lo que nos parezca importante o curioso.

Semejanzas y diferencias

    • Diferencias:
      • Lo leemos completo o casi completo.
      • Buscamos dedicarle tiempo y pensar sobre él con profundidad.
    • Semejanzas:
      • Lo leemos por curiosidad científica.
      • Lo subrayamos y tomamos nota de él como con los otros documentos científicos.

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Leer un libro de divulgación

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Aún teniendo intención de leerlo al completo, siempre es útil subrayar en el índice de contenidos los capítulos que más nos llaman. No solo por ahorrar tiempo, sino por poner metas a corto plazo y fomentar la secreción de dopamina y así conservar el momento de lectura. En clase de teoría veremos las bases del circuito dopaminérgico de la recompensa para esta estrategia.

Fig. 16. Índice de contenido de “Compórtate” de Robert Sapolsky. Fuente: https://es.scribd.com/document/525532869/Comportate-Robert-Sapolsky

Fig. 15. Libro “Compórtate” de Robert Sapolsky. Fuente: https://niaia.es/comportate-la-biologia-que-hay-detras-de-nuestros-mejores-y-peores-comportamientos/

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Leer un libro de divulgación

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A menudo se tocarán temas interesantes con referencias a artículos científicos. No pauses la lectura para buscarlos y leerlos. Una vez acabes el capítulo vuelve sobre ellos y léelos detenidamente. No hay vergüenza ninguna en tardar varias semanas o meses en acabar un libro de 500 o 700 páginas porque lo que importa es lo que te haya hecho reflexionar. Las anotaciones a pie de página sí es recomendable leerlas conforme vayan apareciendo ya que su función es justo esa.

Fig. 17. Página 744 del libro “Compórtate” de Robert Sapolsky. Fuente: propia

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Escritura

  • Importancia en ciencia y objetivos
  • Herramientas de escritura científica

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Fig. 18. Logo Mendeley. Fuente: https://biblioguias.biblioteca.deusto.es/mendeley

Fig. 19. Logo PubMed. Fuente: https://glosariobibliotecas.com/pubmed/

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Importancia en ciencia y objetivos

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    • Aporta la información necesaria para empujar las fronteras del conocimiento humano. Sin la publicación de estos escritos no hay avance.
    • Permite el revisionismo y el falsacionismo, dos bloques esenciales en el método científico.

Importancia en ciencia

    • Comunicar claramente los descubrimientos para comprender mejor el universo (concepto inteligible; sacia la curiosidad inherente a la naturaleza humana).
    • No ocupar más tiempo del lector que el necesario.
    • Fomentar los avances tecnológicos de los que vienen acompañados los descubrimientos para una mejora en la calidad de vida y solución de problemas (concepto pragmático).

Objetivos

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Herramientas de escritura científica

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Fig. 20. Logo Mendeley. Fuente: https://biblioguias.biblioteca.deusto.es/mendeley

Fig. 21. Captura de pantalla de Mendeley Desktop en la sección de mi biblioteca con todos los documentos agregados

Se pueden agregar documentos desde el propio PC, arrastrándolos a esta ventana del programa. Una vez los tienes aquí, puedes citar desde el documento de Word mediante una extensión agregada al descargar el programa.

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Herramientas de escritura científica

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Esta es la extensión de Word para citar. Permite modificar las citas en cualquier momento (tanto insertar nuevas citas como eliminar alguna y cambiar estilo) y actualizar usando “Refresh”.

Fig. 22. Captura de pantalla del plugin de Word de Mendeley Desktop. Fuente: propia

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Herramientas de escritura científica

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La bibliografía se añade instantáneamente al hacer clic en “insert bibliography”.

Siempre se citará en orden alfabético según el primer autor que se tenga de referencia.

Fig. 23. Captura de pantalla del plugin de Word de Mendeley Desktop. Fuente: propia

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Herramientas de escritura científica

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Fig. 24. Búsqueda en Web of Science. Fuente: https://www.webofscience.com/wos/woscc/basic-search

Para buscar en Web of Science hay muchas palabras que se pueden utilizar. Como se puede ver: título, tema, autor, etc. Siempre se debe escribir en inglés. Una vez hacemos esta búsqueda, pasamos a otra pantalla con un número variable de documentos sobre los que podremos aplicar los filtros que creamos oportunos.

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Herramientas de escritura científica

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Orden de preferencia según número de citas, relevancia, antigüedad, etc.

Filtros aplicables de tipo de documento y fecha de publicación.

Fig. 25. Búsqueda en Web of Science. Fuente: https://www.webofscience.com/wos/woscc/summary/948c40fd-4d03-4e56-a57e-e7116b8d10df-44b51ed6/relevance/1

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Herramientas de escritura científica

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Resumen y últimos consejos

Busca bibliografía en bases de datos y contexto en libros de texto (sobre todo si no es un tema que manejes).

Descarga los artículos y léelos. Resalta lo importante y guarda en Mendeley los artículos útiles para el propósito marcado (ensayo/seminario). Escribe siempre con tus palabras aunque hables del trabajo de otras personas y no olvides citarles.

Agrega figuras que ayuden a explicar con más claridad y ponles un pie de figura donde cites la fuente y expliques lo necesario para entenderla. Al acabar, solo debes hacer clic en “insert bibliography” y ya tendrás el primer borrador que revisar.

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Recomendaciones

    • Libros y artículos
    • Cursos
    • Debates, charlas y podcasts

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Fig. 28. Nancy Kanwisher en el curso del MIT “The human brain”. Fuente: https://ocw.mit.edu/courses/9-13-the-human-brain-spring-2019/resources/lecture-5-cognitive-neuroscience-methods-ii/

Fig. 29. Podcast “Waking up” de Sam Harrishttps://es.linkedin.com/pulse/learning-through-podcast-6-sam-harris-waking-up-pablo-samiter

Figura 26. Libro de Stephen B. Heard tratado en esta práctica. Fuente: https://www.ebay.es/itm/185378008197

Fig. 27. Imagen del profesor Leonard E. White del curso “neurociencias médicas”. Fuente: https://es.coursera.org/learn/medical-neuroscience

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Recomendaciones

  • Libros (Para contenido de esta práctica)
    • Stephen B. Heard, The Scientist’s Guide throughout Your Scientific Career (2016)
  • Cursos (neurociencia)
    • MIT – “The human brain” por Nancy Kanwisher (hay 3 diferentes, uno del año 2018, otro del año 2019 y otro del curso 2021-2022).
    • Stanford – “Biología del comportamiento humano” por Robert Sapolsky
  • Charlas, debates y podcasts (Neurociencia, ciencia y filosofía)
    • Charlas de Nancy Kanwisher, Robert Sapolsky, Sean Carroll, Richard Dawkins, Michael Shermer y Sam Harris sobre biología general, evolución, el cerebro, el género, las bases para la creencia, la consciencia y el libre albedrío, entre otros.
    • Andrew Huberman´s podcast
    • Lex Friedman´s podcast
    • Sean Carroll´s “Mindscape” podcast
    • Sam Harris´ “Waking up” podcast

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Recomendaciones

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Fig. 30. Libro “Compórtate” de Robert Sapolsky. Fuente: https://niaia.es/comportate-la-biologia-que-hay-detras-de-nuestros-mejores-y-peores-comportamientos/

Fig. 31. Robert Sapolsky en el curso de 2011 de la universidad de Stanford “biología del comportamiento humano”. Fuente: https://www.youtube.com/playlist?list=PLw6TmXbLHHBgLcIxjZAC6EANUDngO3LdH

Robert Sapolsky es un neuroendocrinólogo de la universidad de Stanford que tiene muy buenas charlas y un maravilloso curso en YouTube. Solo he recomendado ese libro suyo porque es el único que he tenido el placer de leer, que no mencione el resto no quiere decir que el resto de sus libros no sean tan buenos como para no mencionarlos.

En la siguiente práctica veremos muchas ideas interesantes que tienen como actores principales a Robert Sapolsky y Sam Harris..

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En la siguiente práctica veremos…

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¿Por qué es importante reflexionar sobre las repercusiones de la neurociencia cognitiva?

El problema de la identidad y orientación sexual.

Bioética. Pacientes morales.

¿Deontología o utilitarismo?

Agencia moral y responsabilidad.

Libre albedrío.