Розвиток духовності школярів

засобами кіномистецтва

Кіно – це особливий вид мистецтва, який має дивовижні можливості доступу до глибоких душевних переживань людини. Дивлячись на долі екранних героїв, оцінюючи їх образи і поведінку, ми одночасно занурюємось в емоційну подорож пізнання себе та оточуючого світу. �

• Кінофільм впливає на розширення меж пізнання світу, історії людських стосунків, на виховання моральних орієнтирів, створення цілісної картини світу.

Фільм на уроці:

• активно формує емоційну сферу особистості, її ціннісно-вибіркове ставлення до життя.
• виховує повагу до духовних скарбів людства;
• виявляє поняття гуманність – антигуманність, моральність – аморальність, духовність – бездуховність;
• формує для кожного учня своє розуміння таких категорій, як совість, милосердя, співчуття та інші;
• розвиває усне мовлення школярів, а також їхнє мислення (образне, асоціативне, логічне, критичне);
• виховує культуру почуттів (уміння дружити, любити, поважати батьків, цінувати життя);
• прищеплює школярам естетичний смак. 

Перед переглядом фільму:

• у вступному слові підготу­вати учнів до активного і більш повного сприйняття змісту пропонованого відео;
• звернути увагу школярів на головні питання, що зна­йдуть своє висвітлення в на­вчальному відеофільмі.

​

Після перегляду фільму:�

• вправи на висловлення власної думки
• вираження оцінки фільму і його героїв
• історія – продовження фільму
• висловлення основної ідеї, проблеми фільму і його героїв

​

Рефлексійні вправи для обговорення:

• - запиши, скажи важливі висновки , до яких ти дійшов, переглянувши фільм
• - які питання до героя виникли у тебе під час перегляду фільму
• -продовж речення «мене зацікавило….», «я вражений, тому що…», «я спантеличений, тому що….»

​

• Вправа «Думка по колу»
• Переглянувши фільм , учні висловлюють свою думку за такими темами:

«я відчув, відчула, що…..» «я зрозумів, що ….» «мені захотілося…»

• Вправа « 5 фактів» Для фокусування учнів на фактах виховного відео
• Перегляд фільму при ввімкненому зображенні і вимкненому звуці
• 5. Пауза під час перегляду і пропозиція учням подумати (вгадати), що буде далі

​

• У процесі обговорення можна зробити опорні схеми:

Критерії відеофільмів:

• відео повинно містити матеріал, що торкається теми, яка вивчається;
• звук і особливо зображення повинні бути хорошої якості;
• відео повинне містити великі плани, де чітко видно міміку і жести;
• тривалість демонструван­ня – 7-10 хв.

​

Доцільність використання відео в навчально – виховному процесі:�

• доступність відеоматеріалів;
• урізноманітнення форм подання інформації;
• широкі можливості діалогізації виховного процесу;
• посилення мотивації;
• активізація діяльності учнів;
• самостійна робота учнів;
• розвиток критичного мислення.

​