Français

Niveau

6

Semaine 3 - Séance 3

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 6^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine 1

Séance 1

• Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?
• Le passé, le présent, le futur– les indicateurs du passé.

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu as fait hier ?
• Le passé composé avec  « être »

• Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?
• Le passé composé avec « avoir ».

• Qu’est-ce que tu as fait hier ?
• D’abord, ensuite, puis, enfin

• Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?
• Tout/ tous/ toutes Quelques

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – coquillage. – glace – beignet

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Le passé composé avec « avoir ».

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 13.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer - nager .

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Le passé composé avec « avoir ».

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

plage – sable – château – construire – mer – nager.

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est où? Dites le mot en arabe ou en français.

Une plage

Qui veut répéter ?

une plage

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Du sable.

Qui veut répéter ?

du sable

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un château de sable.

Qui veut répéter ?

un château de sable

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Il construit un château de sable.

Qui veut répéter?

Il construit un château de sable.

C’est le verbe construire.

Qui veut répéter?

construire

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

La mer.

Qui veut répéter ?

la mer

Que fait la fille ? Dites-le en arabe ou en français.

Elle nage dans la mer.

Qui veut répéter?

Elle nage dans la mer.

C’est le verbe nager.

Qui veut répéter?

nager

Répétons ensemble.

une plage

du sable

un château de sable

construire

nager

la mer

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer - nager .

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Le passé composé avec « avoir ».

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?
• J’ai nagé dans la mer.

Utiliser des outils de langue :

• Le passé composé avec « avoir ».

Rime dit « qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ? »

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ? »

en arabe ?

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Imad dit : « j’ai nagé dans la mer. »

Qui veut répéter ?

J’ai nagé dans la mer.

«J’ai nagé dans la mer. »

Qui veut répéter en faisant le geste ?

J’ai nagé dans la mer.

Tu as nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu as nagé dans la mer.

Il a nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il a nagé dans la mer.

Elle a nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle a nagé dans la mer.

Nous avons nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous avons nagé dans la mer.

Vous avez nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Vous avez nagé dans la mer.

Ils ont nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils ont nagé dans la mer.

Elles ont nagé dans la mer.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elles ont nagé dans la mer.

Le verbe nager au passé composé

À retenir ! Le verbe nager au passé composé

Répétez après moi en faisant le geste.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le verbe nager au passé composé

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. dans la mer.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Tu as nagé dans la mer.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. dans la mer.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Il a nagé dans la mer.

Rituel

1. Vocabulaire:

plage – sable – château – construire – mer - nager .

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?

Le passé composé avec « avoir ».

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Lisez ce texte silencieusement.

Écoutez comment il faut lire le texte.

(Écoute de la lecture du texte)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Qu’est-ce que Omar a construit ?

Question 2 : Qu’est-ce que Omar a ramassé ?

Qu’est-ce que Omar a construit ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 1 : Qu’est-ce que Omar a construit ?

Il a construit des châteaux de sable.

Omar a construit des châteaux de sable .

Qu’est-ce que Omar a ramassé ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 2 : Qu’est-ce que Omar a ramassé ?

Il a ramassé des coquillages.

Il a ramassé des coquillages.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 2 de la page 13.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !