Использование образовательных веб-квестов при изучении математики в школе
Автор: Смирнова Анна Николаевна
ФГБОУ ВО «КГУ», ИФМЕН направление подготовки «Педагогическое образование»: Теория и методика реализации программ углубленного изучения математики, 1 курс
Научный руководитель: Бабенко Алена Сергеевна,
канд. пед. н., доцент каф. высш. мат., доцент, ФГБОУ ВО «КГУ»
Г. Кострома
2021
Что такое образовательный веб-квест?
Классификация �образовательных квестов
По целям и планируемым результатам;
03
02
01
По способу прохождения;
По �продолжи-тельности.
Виды заданий для веб-квестов
01
02
03
04
05
06
Пересказ
Планирование и проектирование
Самопознание
Компиляция
Творческое задание
Детектив, головоломка
Структура �веб-квеста
01
03
02
04
Введение, которое должно заинтересовать обучающихся
Распределение ролей
Задание, которое должно быть четко сформулировано, не должно иметь лишних деталей и т.п.
Использование интернет источников
Применение образовательных квестов при изучении математики в школе
Урок закрепления изученного материала
Изучения нового материала
Образовательные квесты могут применяться на уроках следующего типа:
Внеклассном
мероприятии
01
Введение образовательного веб-квеста в процесс обучения математике
03
02
04
06
05
Выбор классов, которые принимают участие в исследовании
Выбор класса, который будет заниматься с использованием образовательных квестов
Проведение
входного
анкетирования
Проведение занятий по математике в данных классах
Анализ полученных
результатов
Выявление достоинств и недостатков данной формы работы
Использование образовательного квеста на уроках по математике
Контрольная работа по теме «Комбинаторика и вероятность» с использованием образовательного веб-квеста:
Результаты контрольной работы по теме «Комбинаторика и вероятность»
�На примере рассмотренного образовательного веб-квеста, можно сделать вывод о том, что квесты помогут не только оценить уровень знаний обучающихся, но и помогут развить интерес к изучаемому предмету, а также кругозор и навыки работы с сетью интернет.�
Заключение
Использование фрагментов электронной рабочей тетради на уроках математики
Автор: Шабалина Мария Федоровна
ФГБОУ ВО «КГУ», ИФМЕН направление подготовки «Педагогическое образование»: Теория и методика реализации программ углубленного изучения математики, 1 курс
Научный руководитель: Бабенко Алена Сергеевна,
канд. пед. н., доцент каф. высш. мат., доцент, ФГБОУ ВО «КГУ»
Г. Кострома
2021
Что такое ЭРТ ?
Электронная рабочая тетрадь (ЭРТ) �- �это интерактивный метод обучения, предназначенный для подачи новой образовательной информации, или закрепления изученного материала.
Эко логичность
Не дань моде, а показатель ответственности реалиям
Мгновенность
Обратная связь каждому
Разнообразие форм
Использование разных форм организации деятельности учащихся
Вклад в будущее
Все созданные тетради можно использовать вторично
Вовлеченность
Разные форматы подачи информации и способов коммуникации для обсуждения
Диагностика �«тогда, сейчас, завтра»
Отображение проблем
Преимущества использования ЭРТ
На что стоит обратить внимание?
1
4
3
2
«Что? Где? Зачем? Почему»
Стоит учитывать �возрастные особенности учащихся
Шкала
заданий
Обратная связь и мотивация
Выборка сайтов
Примеры разработанных заданий
Традиционная форма обучения
30%
45%
78%
85%
Вовлеченность в учебный процесс
Качество полученных знаний
Вовлеченность в учебный процесс
Качество полученных знаний
Обучение с помощью ЭРТ
Результаты работы с ЭРТ
Анализ обратной связи
Анализ ответа учащихся занимающихся по традиционной форме обучения
Обучение с помощью ЭРТ
Традиционная форма обучения
��Проводя итог анализа анкет и оценив образовательные результаты посредством рефлексии, можно сделать вывод, что работа с электронными рабочими тетрадями вносит существенный вклад в формирование УУД и образовательный результат.��
Заключение