Åk 8

​

7. Framtidskompetens

​

​

​

​

​

​

Sida 1/2

Koppling till olika ämnens mål i LP14:

​

Bi6 Eleven lär sig om hur mänsklig verksamhet påverkar de förändringar som sker i miljön. Eleven förstår biologins betydelse i byggandet av en hållbar framtid. Eleven förstår betydelsen av bioekonomi och ekosystemtjänster.

Saml8 Eleven lär sig att förstå och tillämpa principer för hållbar ekonomi utgående från ett privat- och nationalekonomiskt perspektiv. (vitsord 9 Eleven motiverar åtgärder som främjar hållbar framtid och bedömer vilken inverkan de har på hushåll och nationalekonomier.)�

Fortsätter på nästa sida.

Att skapa alternativa hållbara framtidsvisioner genom att föreställa sig och utveckla alternativa scenarier. Att identifiera åtgärder som behövs för att förverkliga en önskvärd hållbar framtidsvision.

Eleven:

• vet skillnaden mellan förväntade, önskvärda och alternativa framtider i samband med hållbarhetsscenarier.
• analyserar etiska val och deras påverkan på en hållbar framtid.

​

Förslag på uppgifter och lektionsupplägg:

• Framtidslabbets filmklipp om framtidskompetens, kan användas både för lärare och elever.
• Verktyget framtidstankar utgöra ett stöd för elevens eller elevgruppens reflektion och diskussion kring olika framtidsvisioner.
• Framtidslabbet är en helhet med flera olika lektionsuppslag som läraren kommer åt genom att logga in på denna själstudiemodul.
• Turun Yliopisto har utarbetat 12 övningar för att öva upp framtidskompetens, materialet är på engelska.

Åk 8

​

7. Framtidskompetens

​

​

​

​

​

​

​

​

Sida 2/2

Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning:

​

Fy4 Eleven förstår betydelsen av fysik för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av energiresurser.

Ke 4 Eleven förstår betydelsen av kemi för att bygga en hållbar framtid samt utvärderar sina egna val med tanke på en hållbar användning av naturresurser och livscykeln hos en produkt.

Re9 Eleven utvecklar sin förmåga att analysera sina etiska val och hur de påverkar välbefinnandet och utvecklar sina färdigheter att förverkliga en hållbar livsstil. (Vitsord 9 Eleven kan värdera etiska val och ge exempel på deras direkta och indirekta inverkan på välbefinnande och en hållbar framtid.)

Livs9 Eleven lär sig att reflektera över och förstå hur de egna valen påverkar en hållbar framtid lokalt och globalt.

Åk 8

​

11. Kollektivt handlande

​

Sida 1/2

Koppling till olika ämnens mål i LP14:

�Ge11 Eleven lär sig färdigheter i att delta och påverka på olika regionala nivåer.

​

�Fortsätter på nästa sida.

Att agera för förändring i samarbete med andra.

Eleven:

• planerar och genomför påverkansprojekt tillsammans med andra elever.
• tar kontakt med aktörer inom hållbarhet i närmiljön för att få syn på olika perspektiv.

Förslag på uppgifter och lektionsupplägg: �

• Materialpaket Publicistguiden från statens Medieråd vilar på tanken att elever utvecklar förmågor att förstå, värdera och tolka nyheter och information genom att själva skapa journalistik. Hur kan man påverka med journalistiska metoder?
• Mediekompass Skrivarskola syftar till att underlätta för lärare som vill använda sig av det journalistiska arbetet som metod i sin undervisning. Att skriva journalistiska texter lämpar sig såväl inom ramen för språkundervisningen, som ämnesövergripande helheter.
• Samling av de mest effektiva miljöåtgärderna. Materialet och miljöåtgärderna är sammanställda av Grön flagg.

Åk 8

​

11. Kollektivt handlande

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Sida 2/2

Koppling till olika ämnens mål i LP14. Fortsättning:

​

Mo1 Eleven utvecklar sin förmåga att agera i olika kommunikationssit- uationer.

Mo12 Eleven utvecklar sina textproduktionsprocesser och producerar text tillsammans med andra, stärker sin förmåga att ge och ta emot respons samt utvärderar sig själv som textproducent.

Ma2 Eleven påbörjar arbetet, håller i gång det och bedömer när arbetet blivit slutfört. Eleven deltar på eget initiativ i gruppens arbete.

Fy6 Eleven genomför experimentella undersökningar tillsammans med andra. Eleven arbetar på ett säkert och konsekvent sätt.

Fy8 Eleven utvecklar och tillämpar enkla tekniska lösningar i samarbete med andra.

Ke6 Eleven genomför experimentella undersökningar tillsammans med andra. Eleven arbetar på ett säkert och konsekvent sätt.

Ke8 Eleven utvecklar och tillämpar enkla teknologiska lösningar i samarbete med andra.

Ge10 Eleven lär sig kommunikations och grupparbetesfärdigheter samt att reflektera över sin aktivitet som en medlem i gruppen.

Re8 Eleven lär sig att självständigt och tillsammans med andra reflektera över livsfrågor i anknytning till mänskligheten, aktuella etiska frågor och de egna värderingarna i förhållande till dem.

Hu6 Eleven lär sig att möta andra, lyssna, diskutera och argumentera i elevgruppen.

Hu8 Eleven lär sig att arbeta självständigt och som en del av gruppen och den gemensamma uppgiften. Eleven lär sig att komma överens om fördelningen av arbetsuppgifter.

Mu3 Eleven vidareutvecklar sina färdigheter att spela och musicera i grupp genom att använda kroppen, rytm-, melodi- och ackordinstrument.

Sl6 Färdigheter i informations- och kommunikationsteknik och förmåga att arbeta tillsammans med andra.

Gy8 Eleven arbetar tillsammans med alla och kan reglera sina handlingar och känslouttryck i gymnastiksituationerna.