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Reunião de ATPC �Matemática e CNT�

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Tema: Matemática Recreativa // Competências Socioemocionais

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(Parte 1)

2021

Diretoria de Ensino da Região �de Carapicuíba

Pauta da Reunião de ATPC - Equipe de Matemática

• Público alvo: Professores da Educação Básica
• Tempo: 90 minutos

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Objetivos da reunião

• Apresentar possibilidades de abordar um assunto a partir de jogos ou mágicas.
• Relacionar as práticas docentes como possibilidades de favorecer as competências socioemocionais.

Apresentação...

JUSTIFICATIVA

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCN) temos que:

“[...] é importante destacar que a matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação”. (Brasil, 1997, p. 20)

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Assim, conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula é fundamental para que o professor construa sua prática. Dentre elas temos os jogos como recursos que podem fornecer os contextos dos problemas, como também os instrumentos para a construção das estratégias de resolução. Também as mágicas podem ser tratadas como problemas matemáticos e tais problemas podem ser resolvidos usando as etapas da resolução de problemas de Polya (2006).

Vamos iniciar com uma atividade para esquentar o raciocínio!

Indicando os palitos que serão retirados.

Resposta.

Oficina 1: Diâmetro x Quadrado

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• Objetivo da oficina é proporcionar a discussão sobre elementos da circunferência e do quadrado, a partir da resolução de uma situação-problema.

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Situação-Problema

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Como passar um CD de 12 cm de

diâmetro por um orifício quadrado

de 6 cm de lado?

Fonte: Museu de Matemática de Catalunha

Materiais Necessários

• Folha com o molde ( lado) ou uma folha

de sulfite para construir um quadrado de lado 6 cm.

• Tesoura
• Régua
• Lápis e papel para fazer as anotações
• CD

Realizar outras perguntas para os alunos a partir pergunta inicial:

Como passar um CD de 12 cm de diâmetro por um orifício quadrado de 6 cm de lado?

• Quais os objetos de conhecimentos envolvidos na situação-problema?
• Qual ano/série que esses objetos de conhecimentos são tratados no currículo paulista?
• Favorece o desenvolvimento das competências socioemocionais?
• Qual o tempo previsto para os alunos desenvolverem a atividade?
• Como vou organizar os tempos das aulas presencial e/ou remota para está atividade?

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• Entre outras perguntas de acordo com a realidade de cada classe/turma.

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REFLEXÕES ENTRE PARES

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Planejamento do docente antes de iniciar uma atividade com abordagem a partir de jogos, desafios (raciocínio lógico) e mágicas entre outras práticas diversificadas em sala de aula.

Oficina 2: Circunferência Mágica

Oficina 3: Poesia dos Números Mágicos

Materiais necessários: Calculadora, papel e lápis

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Finalizando as Oficinas

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Os Objetivos das oficinas foram o de proporcionar o letramento matemático por meio do vocabulário matemático.

O que se entende por competência?

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (BNNC,2017, p.8)

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. (nº 2)

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - BNCC

Um campo conceitual pode ser definido como um conjunto de problemas ou situações cuja análise e tratamento requerem vários tipos de conceitos, procedimentos e representações simbólicas, os quais se encontram em estreita conexão uns com os outros (Vergnaud, 1983). Assim, ao elaborar um problema, o estudante deverá mobilizar outras habilidades que estão direcionadas a desenvolver as competências socioemocionais.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – CURRÍCULO PAULISTA DE MATEMÁTICA

• Para nós, professores, a resolução de problemas proporciona o acompanhamento do desenvolvimento progressivo da autonomia e consequentemente o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais.

Matemática Recreativa

jogos ou mágicas, na prática docente

• A utilização das tecnologias, materiais manipuláveis e jogos, potencializam o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico crítico, estimula a investigação, a criatividade, as descobertas, a imaginação e a intuição tornando um processo prazeroso auxiliando, inclusive no desenvolvimento de letramento matemático.

Vamos Fazer de 2021 algo grande.

Para Finalizar!

CANAIS DE COMUNICAÇÃO

E-mail do NPE: decarnpe@educacao.sp.gov.br

Telefone : 4181-8242

PCNP de Matemática

Antonia Z. da Silva - antoniaz@prof.educacao.sp.gov.br

Vitoria F. B. Felix - vitoriaf@prof.educacao.sp.gov.br

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REFERÊNCIAS

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https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/

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https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/

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Webinário - MUSEU DA MATEMATICA UFMG: uma ́experiência divertida, ministrado pela professora Carmen Rosa Giraldo Vergara - Universidade Federal de Minas Gerais, em 18 de Maio de 2021.