Модул 3: Процесът на личностно-планирано ориентиране

Раздел 1: Роли и отговорности(на хората, участващи в личностно-ориентираното планиране)

​

Част 2: Роли на кръга за подкрепа

​

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP Masterclass of facilitators

AUTISM_PCP

От раждането…�

Повечето хора създават мрежа от други човешки същества

​

от съвсем млада възраст…

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Различни видове кръг

1. Кръг на интимност: той се състои от хора, животни, много скъпи за нас предмети, чието отсъствие може да има голямо въздействие.
2. Кръг на приятелство: съставен от приятели или роднини.
3. Кръг на участие: включва хора и организации, които участват в живота.
4. Кръг на размяна: съставен от професионалисти, участващи в нечий живот.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Кръг на подкрепа- определение

Група за подкрепа или група за помощ е екип от хора, които си предоставят различни видове помощ за дадена споделена характеристика.

Кръгът за подкрепа може да бъде определен като група хора, които умишлено са поканени да се съберат в приятелство или подкрепа на фокусиран човек, с цел защита на техните интереси в бъдещето (https://www.altogetherautism.org.nz/circles-of-support-encourage-positive-transition/)

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Кръг на подкрепа: цел

Бяха разработени кръгове, за да подкрепят хората да се свържат в общността и да създадат приятелства и взаимоотношения. (Фондация за хора с образователни затруднения, 2020 г.).

Те съвпадат с група хора, които се срещат заедно, за да помогнат на някого да постигне това, което иска да прави в живота.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Обвързването е неплатено, тъй като приятелството не представлява платена връзка!

За тези с по-големи нужди обикновено участват членове на семейството или някой, който ги познава наистина добре.

Това е да се гарантира, че срещите на кръговете се провеждат и поддържат.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Стъпки за създаване на кръг на подкрепа1/2

1. Вземете асистент, някой, с когото човекът във фокус се чувства удобно.
2. Създайте карта на взаимоотношенията с човека във фокус / основния член или с негов представител, ако е необходимо: асистентът може да им зададе въпроси като „Кои са най-добрите Ви приятели?“, „Кого обичате най-много?“, „Кой Ви обича най-много?“ и т.н. Тогава асистентът може да попита за местата в общността, на които отива основният член, кого вижда там и кой може да бъде поканен да се присъедини към кръга.
3. След като картата е попълнена, васистентът пита човека във фокус, кого би искал да включи в срещите на кръга. Членовете могат да бъдат семейство, приятели, състуденти или посетители на клуба, хора от общността, професионалисти, които са важни за фокусирания човек и са готови да рискуват.

Необходима е индивидуална подготовка за срещата преди началото на личостно-ориентираното планиране (Хагнер, Май, Курц & Клутие (2014 г.) Личностно-ориентирано планиране за младежи в преходна възраст с разстройство от аутистичния спектър).

​

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Стъпки за създаване на кръг на подкрепа 2/2�

4. Решете за час и местоположение. Срещите могат да се провеждат навсякъде, където има голямо пространство (дом, училище, библиотека и т.н.) според времето и деня, в който потенциалните членове могат да присъстват. Планирането на срещите трябва да бъде гъвкаво (Хагнер, Май, Курц & Клутие (2014 г.) Личностно-ориентирано планиране за младежи в преходна възраст с разстройство от аутистичния спектър
5. Създайте и изпратете покани до всички с RSVP (моля отговорете). Начинът и форматът на поканите се определят най-добре от основния член.
6. Решете дневен ред с помощта на асистента (какво ще бъде обсъдено по време на срещата).(https://www.altogetherautism.org.nz)

​

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Членове на кръга

Беше изтъкнато, че идеалният кръг за подкрепа се състои от различни хора и роли, които искат да допринесат със своето време и таланти и да работят за промяна - защото те се грижат за човека във фокус (Амадо, А. Н. и МакБрайд, М. (2001 г.)).

Някои от тях могат да бъдат:

• Членове на семейството
• Учител
• Ментор
• Създател на общността
• Лични асистенти
• Воин / шампион
• Административен съюзник

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Условия за членство

Каквато и да е точната връзка, независимо дали хората са свързани или не, професионално ангажирани или не, членовете трябва да познават индивида. Познаването на този конкретен човек, познаването на неговите харесвания и антипатии, неговите надежди и стремежи, техните слабости и страхове е съществено условие!

Освен това хората, които съставят кръга на подкрепа, трябва да са наясно как най-добре да общуват с него / нея.

Важно е да се създаде приобщаваща среда, тъй като човекът във фокус трябва да се чувства добре дошъл в групата. Ако се чувстват приветствани, ценени и насърчавани, тогава е вероятно да доразвият способностите си.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Трябва да се предвидят разпоредби за приемане от разстояние, така че основният член да се чувства спокойно, където и да иска да се позиционира.

Това може да се случи на едно място или стая с останалите членове или дори чрез организиране на срещата чрез интернет платформа, ако такова решение кара човека във фокус се да се чувства комфортно (Хагнер, Май, Курц & Клутие (2014 г.) Личностно-ориентирано планиране за младежи в преходна възраст с разстройство от аутистичния спектър).

След дискусия с основния член или тяхното семейство, асистентът трябва да представи всякакъв вид подкрепа, необходима за алтернативни средства за комуникация (Хагнер, Май, Курц & Клутие (2014 г.) Личностно-ориентирано планиране за младежи в преходна възраст с разстройство от аутистичния спектър).

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Друго условие е членовете на кръга да бъдат ангажирани с индивида и да се "регистрират" за действия или да имат действителен принос, за да гарантират, че планът на човека се изпълнява (изтеглено от https://www.iidc.indiana.edu/).

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Дневен ред на срещата

За първоначалната среща на кръга предложеният дневен ред включва :

1. Представяне на всички членове на кръга, как са се запознали с човека във фокус, от колко време го познават и т.н.
2. Прегледайте живота на индивида такъв, какъвто е сега, и добавете към съществуващата информация.

​

3. Изяснете идеи за бъдещето, прегледайте бариерите и възможностите, обсъдете насоки и изберете приоритети.
4. Запишете си пречките и възможностите, когато възникнат.
5. Поемете ангажименти за действие.
6. Насрочете следващата среща.

Асистентът се задължава да открие срещата и да следва дневния ред своевременно!

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Въпроси за осигуряване на функцията на кръга :

1. Има ли взаимно поставени цели на екипа? Ако да, има ли разбиране и ангажираност към тези цели?

2. Ясно ли са дефинирани ролите на членовете, които не се припокриват?

3. Включва ли дискусията всички членове?

4. Насърчава ли се развитието и творчеството?

5. Решенията основават ли се на факти или на емоции и личности?

6. Незабавно се разпространяват протоколи от срещи, за да се информират всички членове?

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Въпроси за осигуряване на функцията на кръга

7. Слушат ли се членовете и показват ли уважение един към друг?
8. Има ли свободно изразяване на чувства и идеи?

9. Ефективни ли са срещите и ориентирани към задачи?
10. Изисква ли се честа обратна връзка в процеса?
11. Какво характеризира действието: решаване на проблеми или обвинение?

12. Харесва ли им на членовете да прекарват време един с друг?
13. Сътрудничат ли си и подкрепят ли се?
14. Гордеят ли се с членството си?

(Амадо, A. Н. и МакБрайд, М. (2001г. )).

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Личен профил или как да улесните ПЛАН

Създаването на личен профил е възможност за членовете на кръга да имат прегледно описание на текущия живот на човека във фокус.

Това може да помогне на асистента и другите да опознаят основния член и да изслушат възгледите му за живота.

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Личният профил помага също за:

• Споделете оценка на дарбите и способностите, както и на бариерите и трудностите, пред които е изправен човекът във фокус.
• Оценявайте и включвайте гледните точки на членовете, които иначе може да бъдат изключени от процеса на планиране.

​

• Съставете запис как стоят нещата сега за бъдещи размисли.
• Обсъдете ценности, възможности и чувства в неформална ситуация.
• Преведете жаргон за услуги на език, разбираем за всички

(Амадо, A. Н. и МакБрайд, M. (2001 г.).

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Освен това е много важно да се засили гласът на членовете на кръга чрез изясняване на техните интереси и желания.

​

Ако често избягват да изразяват тези неща, задачата е да им помогне да назоват причините.

​

Конфликтът може да бъде плодотворен и по този начин толериран, тъй като може да проправи пътя към разрешаване!

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Теми за картографиране

Чертането на картата може да бъде изключително полезен по отношение на следните рамки :

• Връзки и възможности за лична подкрепа и помощ.
• Места, тъй като те се срещат в модела на ежедневния живот.
• Предистория или описание на жизнения опит на човека във фокус до момента.
• Предпочитания и интереси, както и условията, които трябва да се избягват.
• Мечти и очаквания за бъдещето.
• Надежди и страхове, където хората описват как се чувстват относно възможностите и препятствията, които могат да срещнат. Амадо, A. Н. и МакБрайд, M. (2001 г.).

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Теми за планиране

Преходи

Инструменти за планиране на живота

Групата за подкрепа на човека във фокус може да му помогне при прекъсвания или преминаване от една дейност на друга, от едно място на друго или от един жизнен етап на следващия чрез използване на „техники за преход“.

Те могат да бъдат възобновени като :

1. Планиране
2. Грундиране
3. Комбиниране на непредпочитани с предпочитани дейности („Закон на баба“)

От съществено значение е да се постигне предварително съгласие относно важността, поемането на риск и справянето с непредвидените обстоятелства на настоящия преход!

Хората, които са важни в живота на човека във фокус, могат да предложат своята помощ при разбирането и да им помогнат с инструменти, които насърчават независимостта и самозастъпничеството.

Използването на PATHS може да бъде по-подходящо, комбинирано с картографирането на мечтите и нуждите, които са били начертани преди това, като се работи стъпка по стъпка там, където човек иска да бъде, къде се намира сега и етапите, които помагат за постигането на целите му.

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Никога не е късно!

Кръгът за подкрепа може да създаде прекрасни възможности и взаимоотношения за хора със състояние на аутистичен спектър.

Силните връзки и приятелства могат да започнат по този начин, което може да помогне на човека да води процъфтяващ и ползотворен живот.

Никога не е твърде рано или късно да започнете такъв!

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

Препратки

• Фондация за хора с образователни затруднения. (2020 г.). Фондация за психично здраве - фондация за хора с образователни затруднения. Обновено на 5 септември 2020 г. от : https://www.mentalhealth.org.uk/learning-disabilities/a-to-z/c/circles-support-and-circles-friends

​

• Хагнер, Май, Курц & Клутие. (2014 г.), то,.80, №. 1. Личностно-ориентирано планиране за младежи в преходна възраст с разстройство от аутистичния спектър. Вестник за рехабилитация, стр. 4-10.

• Ресурсен център за аутизъм в Индиана: Създаване на кръг от подкрепа. Обновено на 9 декември 2020 г. от https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/creating-a-circle-of-support.html

• Амадо, A. Н. и МакБрайд, M. (2001 г.), Повишаване на личностно-ориентираното мислене: Подобряване на качеството на личностно-ориентираното планиране: Ръководство за асистенти по личностно-ориентирано планиране. Минеаполис, Минесота: Университет на Минесота,

Институт за интеграция на общността.

• Collective (2020 г.), Система личностно-ориентирано планиранеза хора с аутизъм, AUTISM PCP - Холистичен подход към личностно-ориентирано планиране за хора с аутизъм.

​

​

​

​

• Кръговете за подкрепа насърчават положителен преход. Обновено на 9 декември 2020 г. от https://www.altogetherautism.org.nz/circles-of-support-encourage-positive-transition/

​

Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships for innovation in adult education

AUTISM_PCP - 2018-1-EL01-KA204-047788

A holistic approach to person-centered planning for people with autism

Erasmus+ KA2: Strategic partnership for innovation for adult education

​

Agr. No: 2018-1-EL01-KA204-047788

AUTISM_PCP

This project is funded by the European Commission through the Erasmus+ Programme (KA204 - Strategic Partnerships for adult education).

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Supervised by IKY (State Scolarships Foundation) Erasmus+ National Agency Greece

This work is created under the Erasmus+ project and is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike – 3.0 License