Samaritains sur la route digitale

Encourager l'inclusivité en ligne

Dissonance cognitive

• Qu'est-ce que la dissonance cognitive ?
• Quand se produit-il ?
• Comment réagit notre méninge (mind)?
• Comment la dissonance cognitive peut-elle amener les individus à rejeter des informations crédibles et à croire à des contenus faux en ligne?

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Enseignements religieux et dissonance cognitive

Existe-t-il des enseignements religieux spécifiques qui peuvent potentiellement créer une dissonance cognitive chez les pratiquants ? Donnez des exemples.

Si la dissonance cognitive est une déconnexion entre les désirs et les besoins/devoirs...

La règle d'or

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Nos actions sont-elles toujours en accord avec nos croyances ?

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Comment cette dissonance peut-elle influencer le dialogue interconfessionnel (inter-faith) et la compréhension entre les différents groupes religieux ?

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Passons en revue

• Si en disant aux gens que vous n'êtes pas d'accord avec eux, en montrant des faits avec des sources de soutien et faisant appel à la logique ne fonctionne pas pour modifier les effets de la dissonance cognitive, qu'est-ce qui fonctionnerait?
• Comment pouvons-nous neutraliser ou contrebalancer la dissonance cognitive pour améliorer notre prise de décision et réduire les effets de biais ? (par exemple, la vidéo suggère que l'expérience peut suffir comme suggestion)

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La conscience

Reconnaissons-nous consciemment notre propre dissonance cognitive et y prêtons-nous attention ? Prenez le temps de réfléchir aux points suivants et déterminez s'il y a des domaines dans votre vie où la dissonance cognitive peut être présente.

Nous savons que les gens essaieront de réduire l'inconfort de la dissonance cognitive en:

1. Changeant leur comportement. Après avoir acquis les informations supplémentaires, ils pourraient arrêter de bronzer.
2. Changeant une pensée. Ils pourraient décider de refuser d’accepter les preuves montrant un lien entre l'exposition au soleil et le cancer de la peau.
3. Ajouter d'autres pensées. Ils pourraient penser que l'exposition au soleil est nécessaire pour que le corps produise de la vitamine D, qu’il est importante pour la santé des os, ou d’autres avantages. Par conséquent, ils peuvent décider qu'un peu de soleil est bon pour leur santé.
4. Banaliser l'incohérence. Ils pourraient penser que des faits comme celui-ci de l’ajout, ont été réfutés de nombreuses fois auparavant et ils vont ignorer complètement les informations.

Contrebalancer la dissonance

Appliquez ces stratégies pour réduire l'impact de la dissonance dans votre prise de décision :

• Pleine Conscience (Mindfulness) : Nous pouvons gérer les incohérences cognitives en en prenant conscience.
• Identifiez la cause de l'incohérence . Pourquoi est-ce que je justifie cette décision ?
• Remettez en question votre croyance actuelle. Pourquoi est-ce que j’ai cette croyance? Des sources fiables soutiennent-elles cette croyance ?

Les décisions importantes dans la vie

Réfléchissez à la façon dont la dissonance cognitive pourrait influencer votre prise de décision concernant les études postsecondaires et la vie après le secondaire. Vos choix correspondent-ils à vos croyances et à vos valeurs? Percevez-vous des conflits entre ce que vous voulez et ce que vous êtes en train de faire?Prenez un moment pour réfléchir à ces aspects de votre processus de décision.

Exemple : Je pense que je travaillerais dans mon emploi de rêve, qui nécessite un diplôme universitaire de quatre ans, d'ici à mes 23 ans. L'année prochaine, j'ai décidé de ne pas faire d'études postsecondaires et de faire une pause dans mon travail.

*Ce changement peut entraîner des sentiments d'inconfort, d'incertitude ou de tension interne en raison de l'incohérence entre l'objectif à long terme et les choix actuels.

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Prise de décision impartiale au niveau postsecondaire

Suivez les étapes pour évaluer si une dissonance cognitive est présente dans votre situation. Puisque nous avons appris que l'expérience est le meilleur moyen d'y adresser, essayer d'en parler à quelqu'un qui a fait un choix opposé au vôtre. S'engager avec quelqu'un qui a pris un différent choix peut fournir des informations précieuses sur les raisons pour lesquelles vous prenez une certaine décision.

Complétez le document Prise de décision impartiale au niveau postsecondaire. Il sert à une réflexion et ne sera pas évalué.

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Réflexion

Qu'avez-vous appris sur votre prise de décision ? Qu'avez-vous observé sur la façon dont les autres prennent des décisions ? En quoi est-ce que c’est similaire ou différent ?

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Questions supplémentaires à considérer :

• Si vous avez eu du mal à réfléchir à vos décisions ? Pourquoi?
• Comment vous sentez-vous en réfléchissant à vos décisions concernant l'année prochaine ?
• Qu'avez-vous appris sur vous-même, votre prise de décision et les plus grandes influences de votre vie ?

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Préparez-vous à débattre !

Votre tâche :

Nous plongeons dans le monde de l'IA et son impact sur la façon dont nous obtenons des informations ! Vous serez divisés en deux équipes :

• L'équipe 1 soutiendra que l'IA exacerbe la désinformation et la dissonance cognitive
• L'équipe 2 soutiendra que l'IA peut lutter contre la désinformation et la dissonance cognitive

Travaillez avec votre équipe pour recueillir des preuves et élaborer les arguments les plus solides possibles. Soyez prêt à présenter votre cas, à défier l'autre équipe et à répondre aux questions du public.

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Vos outils :

• Votre cerveau et vos pensées critique ! 🧠
• Le document « Préparer le débat » - il inclut des questions utiles pour guider vos recherches.
• Toutes les autres sources fiables que vous trouvez (n'oubliez pas de vérifier ces faits !)

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N'oubliez pas :

C'est l'occasion d'explorer un problème complexe et d'apprendre les uns des autres. Restons respectueux et concentrons-nous sur les faits !

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Structure du débat

• Déclarations d'ouverture : (5 minutes par équipe)

Chaque équipe présente ses principaux arguments et sa position générale sur l'impact de l'IA sur l'information.

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• Réfutations : (3 minutes par équipe)

Les équipes abordent et contre-argumentent les arguments présentés par l'équipe adverse.

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• Contre-interrogatoire : (5 minutes au total)

Les équipes se posent mutuellement des questions de clarification et remettent en question des points spécifiques soulevés par l'équipe adverse.

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• Déclarations de clôture : (2 minutes par équipe)

Les équipes résument leurs points clés et réitèrent leur position sur la question.

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• Questions et réponses : (5 minutes)

Le public (enseignant/reste de la classe) pose des questions aux deux équipes.

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Conseils pour un débat réussi

• Connaissez votre sujet : utilisez des sources crédibles pour étayer vos arguments. Montrez que vous comprenez comment l'IA affecte la diffusion de l'information. Expliquez comment l'IA peut créer ou résoudre la dissonance et comment cela affecte les gens.
• Présentez un argument solide : construisez un argument clair avec de bonnes raisons et des exemples précis pour le soutenir.
• Pensez de manière critique : démontrez que vous pouvez voir les choses sous différents angles et considérer tous les aspects du problème. Anticipez les contre-arguments en préparant des réponses aux défis potentiels de l'équipe adverse.
• Soyez un bon auditeur : faites attention à l'autre équipe et répondez de manière réfléchie à ses arguments.
• Travaillez ensemble : Collaborez efficacement pour développer un argument solide et cohérent.
• Faites preuve de respect : engagez un débat constructif et respectueux, même en cas de désaccord.
• Parlez clairement : assurez-vous que tout le monde peut comprendre et entendre vos idées.
• Impliquez-vous : participez activement à toutes les parties du débat (la recherche, la présentation, les questions-réponses, etc.)
• Soyez créatif : apportez vos propres idées et perspectives uniques au débat.

Réflexion

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• Quels sont les principaux enseignements que vous avez tirés de ce débat ?
• Quelles sont les principales questions que vous vous posez encore sur l’avenir de l’IA et de l’information ?
• Quel rôle chacun d’entre nous peut-il jouer pour garantir que l’IA soit utilisée à bon escient dans le domaine de l’information ?

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