BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 9

Tin học 9

• TS. Nguyễn Chí Công (Tổng chủ biên)
• ThS. Hà Đặng Cao Tùng (Chủ biên)
• ThS. Phan Anh
• PGS. TS. Nguyễn Hải Châu
• TS. Hoàng Thị Mai

Dàn ý

1. Quan điểm biên soạn
2. Giới thiệu chung
3. Những điểm nổi bật

1. Quan điểm biên soạn

Đáp ứng

các yêu cầu chung

Kết nối

tri thức với cuộc sống

1.1. Yêu cầu chung

• Tuân thủ định hướng đổi mới giáo dục phổ thông. Chuyển nền giáo dục từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang giúp HS hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực.
• Bám sát chương trình giáo dục phổ thông được ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT.
• Thực hiện các quy định về tiêu chuẩn, quy trình biên soạn Sách giáo khoa được ban hành theo thông tư 33/2017/TT-BGDĐT, được sửa đổi, bổ sung theo thông tư 05/2022/TT-BGDĐT.

1.2. Thông điệp của bộ sách

Thiết kế các hoạt động nhằm phát triển năng lực của HS.

• Khuyến khích học tập qua các hoạt động đa dạng.
• Cổ vũ xây dựng môi trường học tập cộng tác.
• Lấy việc tạo ra sản phẩm làm động lực cho quá trình học tập.

Thông điệp “Kết nối tri thức với cuộc sống”

• Lấy thực tiễn cuộc sống làm chất liệu để xây dựng bài học.
• Ứng dụng bài học để giải quyết những vấn đề trong cuộc sống.

1.3. Cách tiếp cận của nhóm tác giả

• Cách tiếp cận: Kỹ thuật (kĩ năng) – Tư duy (kiến thức) – Năng lực
• Về nội dung chương trình
• Phù hợp với HS trung bình, học liệu mở cổ vũ dạy học phân hóa
• Về phương pháp dạy học
• Khuyến khích học tập qua các hoạt động đa dạng.
• Xây dựng môi trường học tập cộng tác.
• Gắn kết sản phẩm học tập với mục tiêu bài học.
• Về kiểm tra đánh giá:
• Đánh giá qua sản phẩm học tập.
• Có sự tham gia của học sinh vào quá trình đánh giá.

2. Giới thiệu chung

Đặc điểm nội dung chương trình Tin học 9

• Phát triển nội dung theo chủ đề

Hình thức trình bày tương tự Tin học 6, 7, 8

• Cấu trúc sách theo chủ đề
• Cấu trúc chủ đề theo bài học
• Cấu trúc bài học theo hoạt động

Những điểm mới của CT Tin học 2018

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề

2.1. Phát triển nội dung theo chủ đề

2.2. Cấu trúc theo chủ đề

A. Máy tính và cộng đồng

B. Mạng máy tính và Internet

C. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin

D. Đạo đức, pháp luật và văn hoá trong môi trường số

E. Ứng dụng tin học

F. Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

G. Hướng nghiệp với tin học

2.2. Cấu trúc theo chủ đề

• Số trang: 92
• Khổ sách: 19 cm × 26,5 cm
• Số màu: 4
• Gồm 06 chủ đề, 22 bài.
• Trong đó có hai chủ đề con của chủ đề 4 (lựa chọn), mỗi chủ đề con có 05 bài.
• Mỗi bài thường được thiết kế dạy trong 02 tiết (18 tiết LT, 13 tiết TH).

​

Chủ đề

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2.2. Cấu trúc theo chủ đề

2.2. Cấu trúc theo chủ đề

Tương quan giữa các chủ đề nội dung

2.3. Cấu trúc chủ đề theo bài học

Phân phối chương trình

2.4. Cấu trúc bài học theo hoạt động

Khởi động

Luyện tập

Mục tiêu

Hoạt động

Câu hỏi củng cố

Vận dụng

Hộp kiến thức

Nội dung chính

2.4. Cấu trúc bài học theo hoạt động

Khởi động

Luyện tập

Mục tiêu

Hoạt động

Nội dung chính

Câu hỏi củng cố

Vận dụng

Hộp kiến thức

3. Một số điểm nổi bật

Cách tiếp cận chung của sách giáo khoa Tin học 9 là giúp cho:

• HS dễ học: Hình thức, ngôn ngữ và chất liệu phù hợp lứa tuổi.
• GV dễ dạy: Cấu trúc bài học phù hợp với các bước lên lớp.

Về nội dung

và cách diễn đạt

Về phương pháp

và cách trình bày

3. Một số điểm nổi bật

1. Hỗ trợ dạy học tích cực
2. Dự án học tập
3. Ngữ liệu từ thực tiễn
4. Tiếp cận liên môn
5. Tiếp cận nội môn
6. Học liệu trực tuyến

3.1. Hỗ trợ dạy học tích cực

Hỗ trợ phương pháp dạy học tích cực qua các hoạt động.

• Mỗi YCCĐ đều được dẫn dắt bởi một hoạt động
• Các hoạt động đều gắn với tình huống thực tiễn
• Bài tập dự án.

Cụ thể

• Sách gồm 28 hoạt động và 30 nhiệm vụ thực hành. Trong đó, 18 hoạt động và 10 nhiệm vụ thực hành chung cho mọi HS.
• Dành cho mỗi HS: (23 + 18) hoặc (23 + 24) tùy theo lựa chọn.

​

​

1. Quan điểm biên soạn

3.2. Dự án học tập: Triển lãm Tin học

• Tiếp nối chuỗi bài tập dự án của các lớp 6, 7, 8.
• Dự án linh hoạt về quy mô, đa dạng về dữ liệu.
• Kết nối kiến thức các chủ đề, nội dung năm học trước.

​

Sổ

lưu niệm lớp

Trường học xanh

Câu lạc bộ Tin học

Triển lãm Tin học

6

7

8

9

3.3. Sử dụng tình huống thực tế làm ngữ liệu

• VD: Bài 2, 3 (Thông tin trong giải quyết vấn đề), trang 9.

1. Quan điểm biên soạn

3.4. Tiếp cận liên môn

• Pha màu thứ cấp dựa trên màu cơ bản (Mĩ thuật lớp 3)
• Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng (KHTN lớp 7).
• Cách đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế (KHTN lớp 8).
• Tỉ số, tỉ lệ giữa các đại lượng (Toán, các lớp 5, 6 ,7).

​

1. Quan điểm biên soạn

3.5. Tiếp cận nội môn

• Kết nối với nội dung môn học ở các lớp trước và sau. VD: bài 14 (Giải quyết vấn đề) trang 73, 74.
• Kết nối với trò chơi ở lớp 5, mở ra góc nhìn về robot giáo dục (định hướng KHMT lớp 10).

3.6. Học liệu

• https://taphuan.nxbgd.vn/
• Kênh chia sẻ thông tin trên facebook

3.6. Học liệu

• Chương trình, dữ liệu minh họa trong các hoạt động được cung cấp qua nền tảng đám mây.
• Kế hoạch bài dạy và slides nội dung bài học.

Các tác giả mong muốn SGK Tin học 9 đem đến cho học sinh tri thức khoa học một cách đơn giản và dễ hiểu, khiến các em yêu thích môn Tin học, làm động lực cho những ý tưởng sáng tạo.

Hi vọng SGK Tin học 9 sẽ là người bạn đồng hành tin cậy của giáo viên và học sinh trên khắp mọi miền đất nước.