اللغة العربية

المستوى

6

برنامج دعم التعلمات الأساس

المسار

1

لبنة حرف

الحصة 4/5

اليوم 1

اليوم 8

اليوم 4

اليوم 7

اليوم 6

اليوم 5

اليوم 3

اليوم 2

اليوم 9

اليوم 10

اليوم 11

اليوم 12

اليوم 13

اليوم 14

اليوم 15

اليوم 16

اليوم 18

اليوم 19

اليوم 20

اليوم 21

اليوم 22

اليوم 23

اليوم 24

اليوم 17

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

5/7

افتتاح الحصة

أنشطة قرائية

أنشطة كتابية

اختتام الحصة

1

2

3

4

هيكلة الحصة

خاص بالأستاذ

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

تصفية الصعوبات القرائية المرتبطة بالحروف: س- ش- ز- ر- ف- ق- و- ء.

كتابة حروف ومقاطع وكلمات تتضمن الحروف: س- ش- ز- ر- ف- ق- و- ء.

مراقبة الواجب المنزلي

​

خاص بالأستاذ

• تدبير السلوك: دلالات الأيقونات التوجيهية.
• النشاط الاعتيادي: قراءة الصورة.

مرحبا بكم سننطلق في حصة اللغة العربية، ستتدربون اليوم على قراءة الحروف وكتابتها.

5

5

العدة اللازمة للحصة:

سلوك اليوم: دلالات الأيقونات التوجيهية

افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

عندما أرى أيقونة النشاط على الألواح، أستعد بهدوء لإنجاز نشاط قصير على لوحتي.

​

افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

انتبهوا جيدا، سأقوم بإخراج لوحتي ولوازمي التي سأحتاجها بهدوء عند ظهور الأيقونة، ثم سأشرح كيفية استعمال الألواح في الإجابة.

يوضح الأستاذ وينمذج السلوكات المنتظرة عند استخدام اللوحة مع قراءة كل خطوة ينمذجها.

• أستمع جيدا إلى الأستاذ كي أفهم التعليمة.
• أكتب الجواب المطلوب فقط عند الإشارة، ثم أقلب اللوحة.
• أركز على عملي ولا أنظر إلى ألواح زملائي أثناء الإنجاز.
• أرفع اللوحة بعد الإشارة : في اتجاه الأستاذ حتى يرى جوابي.
• أبقي لوحتي مرفوعة حتى ينتهي الأستاذ من الملاحظة.
• أخفض لوحتي عندما يطلب الأستاذ ذلك: في هاته الحالة، إجابتي صحيحة.
• إذا بقيت لوحتي مرفوعة، فهذا يعني أن جوابي يحتاج إلى تصحيح.
• أصحح جوابي، وأنتبه جيدا للحصول على إجابة صحيحة في المرة المقبلة.
• أمسح اللوحة جيدا بعد إذن الأستاذ.
• أرتب أدواتي بهدوء بعد الانتهاء.

​

بروتوكول استعمال الألواح:

افتتاح الحصة

الآن دوركم، عند ظهور الأيقونة، أخرجوا بهدوء اللوحة وأداة الكتابة والممسحة ثم استعملوا الألواح للإجابة.

التوجيه إلى تطبيق البروتوكول الذي تعلموه مع تصحيح السلوكات غير المنتظرة.

النشاط الاعتيادي: قراءة الصورة.

لوحة الأسرة والمدرسة.

افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

انتبهوا، سأقوم بملاحظة الصورة، ثم أشير إلى عنصر منها وأعبر عنه بكلمة واحدة. مثلا: الشرطية/شرطية.

افتتاح الحصة

الآن دوركم،كل واحد منكم سيعبر عن عنصر من عناصر الصورة بكلمة واحدة.

افتتاح الحصة

يسجل الأستاذ الكلمات الجديدة على السبورة بخط واضح ويشجع المتعثرين على التحدث.

افتتاح الحصة

يقرأ الأستاذ الكلمات، ويتناوب المتعلمون على قراءتها. يمكن تركيب بعضها في جمل، وترويجها شفهيا.

أنشطة قرائية

تقديم الحروف: س- ش- ز- ر- ف- ق- و- ء.

خريطة الحروف المبرمجة.

قراءة لوحة الحروف والمقاطع وتركيب كلمات.

انتبهوا الآن، سنتعرف هذا اليوم على ثمانية حروف: س- ش- ز- ر- ف- ق- و- ء.

​

5

5

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: سميرٌ؟

تكتب الكلمة ويتم تمييز وعزل الحرف مع حركته، بإشراك المتعلمين.

​

أنشطة قرائية

أنشطة قرائية

أحسنتم، الآن سنتعرف على حرف الشين في جميع مواقعه في الكلمة: أول، وسط، آخر الكلمة.

يستمر الأستاذ بالطريقة نفسها مع باقي الحروف:

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: شُرْطِيَّةٌ؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: زرافة؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: رِمالٌ؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: فَـمٌ؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: قِـرْدٌ؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: وَرْدَةٌ؟

أنشطة قرائية

استمعوا جيدا! ما هو الصوت/الحرف الأول من كلمة: أَطْفالٌ؟

أنشطة قرائية

أنشطة قرائية

الآن خذوا بطاقات الحروف وابحثوا عن بطاقة الحرف الذي يناسب الصوت المسموع، ثم ارفعوها.

يرفع التلاميذ البطاقة مع إشارة معتادة من الأستاذ.

انتبهوا الآن، لاحظوا الحروف جيدا. سأنطق الصوت، وعليكم رفع بطاقة الحرف الذي يناسبه بسرعة.

يقوم الأستاذ بتعيين بعض التلاميذ لتحديده على السبورة مع التركيز أكثر على المتعثرين .

​

5

5

أنشطة قرائية

استعدوا. سأملي عليكم الحروف حرفا حرفا، وعليكم كتابتها على الألواح بسرعة.

سنصحح مباشرة بعد رفع الألواح.

5

5

أنشطة قرائية

سنبني جميعا خريطة حرف الشين، وأنا أول من سيبدأ. ركزوا جيدا.

5

5

أنشطة قرائية

شـ

​

أنشطة قرائية

ينشئ الأستاذ خريطة حرف الشين مع الحركات القصيرة، ويسمي كل مقطع، ويقدم كلمة تتضمنه.

شـ

شَريطٌ

شِبْلٌ

شُـرْطِيَّةٌ

أنشطة قرائية

شـ

شَريطٌ

شِبْلٌ

شُـرْطِيَّةٌ

الآن دوركم، سنتمم ملء الخريطة مع الحركات الطويلة والتنوين بشكل جماعي.

تقبل كل كلمة تتضمن المقاطع المكونة من الحرف والحركات القصيرة والطويلة والتنوين.

شارِعٌ

رَشـيـقࣱ

حُـشـودࣱ

رَشّاشاً

كَبْشٍ

مِشْمِشٌ

أنشطة قرائية

شـ

شَريطٌ

شِبْلٌ

شُـرْطِيَّةٌ

شارِعٌ

رَشـيـقࣱ

حُـشـودࣱ

رَشّاشاً

كَبْشٍ

مِشْمِشٌ

سأقرأ خريطة الحرف: رددوا من بعدي بشكل جماعي.

أنشطة قرائية

شـ

شَريطٌ

شِبْلٌ

شُـرْطِيَّةٌ

شارِعٌ

رَشـيـقࣱ

حُـشـودࣱ

رَشّاشاً

كَبْشٍ

مِشْمِشٌ

الآن دوركم، ستقرأون بشكل ثنائي قراءة هامسة.

أصحح لزميلي.

أنشطة قرائية

شـ

شَريطٌ

شِبْلٌ

شُـرْطِيَّةٌ

شارِعٌ

رَشـيـقࣱ

حُـشـودࣱ

رَشّاشاً

كَبْشٍ

مِشْمِشٌ

الآن، ستقرأون بشكل فردي قراءة جهرية. (يتناوب ثلاثة متعلمين على قراءة الخريطة مع التركيز على المتعثرين)

يوجه الأستاذ كل من تعثر في قراءة مقطع أو كلمة إلى التصحيح الذاتي في بداية الأمر، فإن لم يتمكن ينخرط الأقران في ذلك.

بهدوء سنشكل خمس مجموعات، كل مجموعة ستنشئ خريطة أحد الحروف: س- ش- ز- ر- ف- ق- و- ء.

سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة لكم.

أنشطة قرائية

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

الكلمة

يتم عرض عمل المجموعات، مع التصحيح والتركيز على المتعثرين.

المجموعة الفائزة هي التي أنشأت الخريطة كاملة وبأكبر عدد من الكلمات.

​

أنشطة قرائية

المجموعة الفائزة بنجمة التميز هي:

أنشطة قرائية

أنشطة قرائية

انتبهوا جيدا، سأقرأ لوحة الحروف والمقاطع التي رأيناها اليوم، وستقومون بقراءتها أيضا: القراءة في جميع الاتجاهات.

أنشطة قرائية

الآن دوركم، في ثنائيات كل متعلم يقرأ لزميله بالتناوب، صححوا الأخطاء بينكم. سأمر بين الصفوف.

أنشطة قرائية

قراءات فردية بالتناوب، مع تغيير اتجاهات القراءة، وتصحيح الأخطاء.

أنشطة قرائية

انتبهوا جيدا، سأركب كلمة انطلاقا من لوحة الحروف والمقاطع: فارسٌ.

أنشطة قرائية

الآن دوركم، كل مجموعة تركب أكبر عدد من الكلمات انطلاقا من لوحة المقاطع التي أمامكم. يمكن إضافة مقاطع تعرفونها.

أنشطة قرائية

ستعرضون الكلمات التي توصلتم إليها، ونصحح.

المجموعة الفائزة هي التي قامت بتركيب أكبر عدد من الكلمات.

أنشطة قرائية

المجموعة الفائزة بنجمة التميز هي:

أنشطة قرائية

أنشطة قرائية

أنشطة قرائية

خذوا الصفحة 8 من كراساتكم. سأقرأ أولا، فانتبهوا جيدا لقراءتي.

ستقرأون المقاطع والكلمات على كراساتكم قراءة هامسة، وسأمر بين الصفوف لتتبع قراءاتكم وتقديم المساعدة.

​

أنشطة كتابية

أنشطة قرائية

قراءات فردية جهرية، مع التصحيح (النشاطان 1 و2).

يقرأ كل متعلم سطرا واحدا.

أنشطة كتابية

خاص بالأستاذ

تقويم تكويني

إملاء المقاطع: ( سـو، شاً، قـي، ري، زِ، فِ).

أنشطة قرائية

اكتبوا على ألواحكم المقاطع والكلمات المملاة.

يملي الأستاذ المقاطع والكلمات ويمر بين الصفوف لتقديم المساعدة خاصة للمتعثرين.

خاص بالأستاذ

أنشطة كتابية

عمل فردي على الكراسة.

أنشطة قرائية

الآن، خذوا كراساتكم، اكتبوا تاريخ اليوم. لاحظوا المقاطع المكتوبة في النشاط 3 ص 8.

انطلاقا من المقاطع ركبوا خمس كلمات أخرى مثل: وَرْدَةٌ، واكتبوها مكان النقط. سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة.

أنشطة قرائية

تصحيح جماعي.

تقبل كل كلمة ذات معنى.

قُنفُذٌ

سَلامٌ

لَبِسَ

لَذيذٌ

لامٌ

5

5

أنشطة قرائية

الآن سأعرض عليكم الحروف التي تعرفتم عليها في هذه الحصة، وعليكم تسميتها.

يقوم الأستاذ بإشراك أكبر عدد من المتعلمين لتحديدها على السبورة مع التركيز أكثر على المتعثرين .

خاص بالأستاذ

اختتام الحصة

لعبة القفز على الحروف.

تحديد الواجب المنزلي.

5

5

اختتام الحصة

سنلعب الآن لعبة القفز على الحروف باستخدام بطاقات حروف اليوم فقط.

يتم التركيز على البعد القرائي للعبة، مع الحرص على السلامة الجسدية للمتعلمين.

​

5

5

اختتام الحصة

يسمي اللاعب الحرف، وينطق كلمة تتضمن الحرف بعد كل قفزة.

يتم الحرص على إشراك أكبر عدد من المتعلمين، خصوصا المتعثرين منهم.

اختتام الحصة

في منزلي سأقوم بـــ :

1 - قراءة لوحة المقاطع النشاط 1 ص 8 وتشكيل أكبر عدد من الكلمات انطلاقا منها؛

2 - قراءة الكلمات الواردة في النشاط رقم 2 ص 8؛

3 - نقل 8 كلمات من اختياري بخط جميل في دفتري (كلمة من كل عمود بجدول المعجم على غرار المثال: النشاط رقم 2 ص 8).

في منازلكم، ستشتغلون على الكراسة الصفحة 8 ، سأراقب عملكم بداية الحصة الموالية إن شاء الله.

اختتام الحصة

ماذا تعلمنا اليوم؟

يجيب المتعلمون:

تعلمنا اليوم قراءة وكتابة حروف ومقاطع وكلمات تتضمن الحروف:

ف

ق

س

ش

ر

ز

ء

و

إلى الحصة القادمة

خاص بالأستاذ

تبصر الحصة:

• يسجل الأستاذ ملاحظاته عن الحصة على المذكرة اليومية، ومدى تفاعل المتعلمين مع مجرياتها.
• يسجل النسبة المئوية التي يقدرها لتحقق أهداف الحصة.