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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

Séance 4

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 5

• Évaluation

Séance 3

• Activités de lecture
• Évaluation

Séance 6

• Évaluation

Plan de la séance 1

• Prise de parole.

1. Activité 1

• Questions en rafale.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre à l’oral aux questions.
• Prendre la parole pour parler de sa journée et de ses activités.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, c’est l’activité des questions en rafale. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

Comment ça va ?

Comment ça va ?

?

Activité 1

Activité 2

Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

?

Activité 1

Activité 2

Quel est ton nom ?

Quel est ton nom ?

?

Activité 1

Activité 2

Quel est ton prénom ?

Quel est ton prénom ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu as quel âge ?

Tu as quel âge ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu es en quelle classe ?

Tu es en quelle classe ?

?

Activité 1

Activité 2

Tu es dans quelle école ?

Tu es dans quelle école ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

Qu’est-ce qu’il y a dans ta trousse ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que c’est ton crayon ?

Est-ce que c’est ton crayon ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que c’est ta règle ?

Est-ce que c’est ta règle ?

?

Activité 1

Activité 2

Qui a un stylo bleu ?

Qui a un stylo bleu ?

?

Activité 1

Activité 2

Qui a une gomme ?

Qui a une gomme ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

C’est qui sur la photo ?

C’est qui sur la photo ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que tu as une sœur ?

Est-ce que tu as une sœur ?

?

Activité 1

Activité 2

Est-ce que tu as un frère ?

Est-ce que tu as un frère ?

?

Activité 1

Activité 2

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

Il y a combien de chambres dans ta maison ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ta sœur ?

Où est ta sœur ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ton frère ?

Où est ton frère ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ton ballon ?

Où est ton ballon ?

?

Activité 1

Activité 2

Où est ta poupée ?

Où est ta poupée ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 99.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Questions en rafale.

• Prise de parole.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, nous allons apprendre à parler de ce que nous faisons le matin et le soir et à dire ce que nous aimons faire à l’école et ce que nous faisons après l’école. Nous allons le faire en trois étapes. Soyez attentifs.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Présente-toi, puis parle de ce que tu fais le matin et le soir. Dis ce que tu aimes faire à l’école et ce que tu fais après l’école.

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Présente-toi, puis parle de ce que tu fais le matin et le soir. Dis ce que tu aimes faire à l’école et ce que tu fais après l’école.

Prise de parole

Lecture

Écriture

Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 3

Étape 2

Je m’appelle _______ . J’ai _________ .

Je suis en ـــــــــــــــــــ année.

Je suis à l’école ــــــــــــــــــــ .

Le matin, je _________, je __________ et je __________.

À l’école, j’aime ___________et _____________.

Après l’école, je ___________ et je _____________.

Le soir, je _________ et je ______________.

Prise de parole

Lecture

Écriture

Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente, parle de ce qu’il fait le matin et le soir et dit ce qu’il aime faire à l’école et ce qu’il fait après l’école à son voisin.

Prise de parole

Lecture

Écriture

Prenez vos livrets à la page 99.

Activité 1

Activité 2

Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente à l’autre et parle de sa famille, de sa maison et de sa journée comme les exemples.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée.

Activité 1

Activité 2

Évaluer les acquis de la période 4

Les compétences évaluées

CO1 : Comprendre à l’oral des mots de vocabulaire.

CO2 : Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de paroles étudiés.

PO3 : Prendre la parole pour parler de ma journée et de mes activités.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 – PO1 – PO2 – PO3.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 104 et faire l’activité .

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde la scène. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : 1) Le matin, je m’habille. 2) Après l’école, je joue à cache-cache avec mes amis. 3) À l’école, j’aime lire et écrire. 4 ) Je me lave le visage. 5) Je prépare mon cartable.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Comment tu t’appelles ?

Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?

Qu’est-ce que tu fais après l’école ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

PO3. Prendre la parole pour parler de ma journée et de mes activités

Présente-toi, puis parle de ta journée et de tes activités. �Tu dois dire 5 phrases. L’enseignant explique la consigne dans la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte = 2 points

L’évaluation est terminée.