1. Розробляємо КТП, вказуємо на відповідність кожного очікуваного результату певній групі загальних результатів, якої необхідно досягти на уроці, передбачаємо процедуру проведення оцінювання, частотність і форми контролю для виявлення рівня досягнення учнями / ученицями результатів навчання.
2. Фіксуємо в журналі групу / групи результатів, що оцінюються на уроці (ГР1, ГР2, ГР3, ГР4).
3. Протягом семестру проводимо поточне оцінювання.
Оцінювати протягом одного уроку можна як одну, так і дві групи результатів (оцінка фіксується в клітинці через скісну риску. Виникає суперечність: зробити запис в електронному журналі про дві групи результатів сьогодні неможливо. Проте, за словами МОН, фахівці ІТ над цією проблемою працюють).
4. Протягом семестру проводимо підсумкові роботи (ПР) на перевірку сформованості однієї або кількох груп результатів. Особливу увагу звертаємо на добірку завдань, адже вони мають перевірити саме ту групу / ті групи результатів, які зазначено в журналі. Тривалість ПР визначає вчитель.
5. Семестрова оцінка (СО) виставляється на підставі підсумкових робіт за однією або кількома групами результатів з урахуванням результатів поточного оцінювання (що здійснюється за групами результатів).
6. Учень має право скоригувати семестрову оцінку як за однією, так і за кількома групами результатів.
7. Річна оцінка виставляється за результатами двох семестрових з урахуванням динаміки особистих досягнень учня / учениці протягом року. Оцінювання здійснюється за 12-бальною системою оцінювання.
9 of 14
10 of 14
Модель 2
Акцент під час виставлення семестрової оцінки робиться на комплексній підсумковій роботі (КПР), яка повинна охопити всі групи результатів і проводиться наприкінці семестру. Тривалість цієї роботи може бути різною – один або кілька уроків.
Якщо учень / учениця відсутній / відсутня на КПР і не може написати роботу пізніше, під час виставлення семестрової враховуємо поточні оцінки за групами результатів, а також динаміку особистих досягнень учня / учениці протягом семестру.
Особливість цієї моделі полягає в тому, що основним орієнтиром для виставлення семестрової оцінки є комплексна підсумкова робота, а поточне оцінювання стає допоміжним під час прийняття рішення щодо фінального бала / балів.
11 of 14
12 of 14
Модель 3
У моделі 3 пропонується виставляти підсумкову оцінку за тему, яку можна враховувати під час виставлення семестрової (затверджується педагогічною радою).
Учитель відповідно до КТП може (за бажанням) також проводити підсумкову роботу (ПР) за однією або кількома групами результатів; наприкінці семестру проводиться КПР.
Під час виставлення семестрової враховуються ПР, оцінка за тему та результати КПР.