Français

Niveau

1

Semaine 3 - Séance 6

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^re année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison, etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : C’est quoi ?
• Semaine 2 : Est-ce que tu as… ?
• Semaine 3 : Il y a quoi dans… ?

• Semaine 4 : C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Tu fais quoi en classe ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma classe »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 3

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

fermer

ouvrir

marcher

courir

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

entrer

sortir

donner

prendre

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces images. Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « courir » et « fermer ».

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces images. Je vais enlever une image. Vous devez la trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel est le mot qui manque?

?

Le mot qui manque est « sortir ».

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Les élèves entrent en classe.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

Les élèves entrent en classe.

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

Diffusion automatique.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue.

Je vais afficher des images pour vous aider.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

Dites ce que vous avez dans votre trousse et votre cartable.

• Il y a quoi dans ta trousse ?
• Dans ma trousse, il y a … .

​

• Qu’est-ce qu’il y a dans ton cartable ?
• Dans mon cartable, il y a … .

​

• Il y a combien de livres dans ton cartable ?
• Dans mon cartable, il y a … .

> les élèves échangent les rôles

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire la lettre s.

Lire des syllabes, des mots et des phrases simples.

Nous avons déjà vu la lettre s. Elle fait le son « s ».

s S

S - s

Qui veut répéter ?

s S

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Sa si us as se sou

sé is so ous su

Qui veut passer au tableau pour lire les mots ?

Sami sal sole salé

Maintenant, je vais lire une phrase.

Écoutez comment je fais : Sami. a. une. sole. Sami a une sole.

Sami a une sole.

Relisons ensemble : Sami a une sole.

Sami a une sole.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils lisent, de l’écran projeté, les phrases affichées.

Prenez vos livrets. Allez à la page 31.

Activité 6. Je vais lire des phrases. Répétez après moi.

Maintenant, lisez les phrases à votre voisin. Ensuite, échangez les rôles.

Je vais circuler pour vous aider.

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement, sous dictée, des syllabes.

Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, faire la dictée sur les cahiers.

Allez à la page 32.

Activité 5. Écris sur les points :

sa – si – so – su – se.

Corrigez !

Je vais circuler entre les rangs pour vérifier votre écriture.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. Au revoir !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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