Clases para padres

Para Barrios y Estacas en La Misión de Raleigh N.C.

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Lección #3

www.ldsparent.com

Como lo estamos haciendo?

Observar y describir

Elogios efectivos

Seguir instrucciones

Aceptar un "no" como respuesta

Discrepar apropiadamente

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Divirtiéndose en el juego de actuar

https://youtu.be/p5I6yKS66VI

La lección de hoy para dos tipos de padres opuestos

• Padre # 1: “No puedo imponerle una consecuencia a mi hijo porque no le voy a gustar”.
• El niño pierde el respeto por este tipo de padre.
• Padre y amigo son roles diferentes.

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La lección de hoy para dos tipos opuestos de padres

• Padre #2: “Me enojaré tanto que mi hijo nunca volverá a portarse mal”.
• Los padres pierden influencia con el tiempo.
• Los niños necesitan padres que mantengan el control y no se conviertan en la consecuencia.

El mayor desafío del mundo: ser buenos padres

James E. Faust, October 1990 Conferencia General.

“Si los padres no disciplinan a sus hijos, el público los disciplinará de una manera que no les guste. Sin disciplina, los niños no respetarán ni las reglas del hogar ni las de la sociedad”.

https://www.youtube.com/watch?v=8hxKHtAwRHc

https://www.smarterparenting.com/negative-consequences//

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Pasos para consecuencias negativas efectivas

1. Inmediato

2. Grado o tamaño del partido: más pequeño con el tiempo

3. Consistente: Dele seguimiento siempre

4. Importante: Significativo para el niño

5. Varía la consecuencia a lo largo del tiempo

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Immediato?

• Varía según la edad y la madurez.
• Control interno
• Niños pequeños o desafiantes = consecuencia el mismo día.
• Los niños funcionales, especialmente los adolescentes, podrían tener una consecuencia unos días después.
• Cuanto antes se produzca la consecuencia, más fuerte será.

Grado o tamaño del partido: más pequeño con el tiempo

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• ¡Sin consecuencias nucleares! ¡No funcionan!
• Cinco días es una sentencia de muerte. Todo será menos que eso.
• La edad de un niño es su tiempo fuera máximo.
• Piensa en minutos, quizás horas, casi nunca días y nunca semanas.
• Piensa en tareas que este niño puede realizar.
• Recuerda que cada consecuencia también es, en cierta medida, una penalización para ti.

Consistente

Piensa en un seguimiento tenaz de tu parte.

Darás una consecuencia similar, más pequeña, 25 veces en las próximas seis semanas, si es necesario, en lugar de consecuencias realmente fuertes.

Evita los reforzadores intermitentes: "Quizás funcione".

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Consistente

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Paciencia: Retrasar la gratificación en lugar de exigir la perfección inmediata.

El niño te ve como: Misericordioso, amable, tenaz, paciente, justo, cariñoso y constante.

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Una actitud consistente

• Mantendré la calma - siempre
• Sobreviviré al niño - me comprometeré
• Participaré - tanto como sea necesario
• Seguiré adelante - siempre
• Elogiaré durante el proceso, cuando sea posible
• Expresaré empatía mientras exijo rendimiento

Las consecuencias son significativas para el niño

• ¿Qué es importante para ellos?
• Deja que los niños sugieran consecuencias.
• Deja que los niños voten sobre las consecuencias en la reunión familiar.
• Padres: igualen la tolerancia de cada uno y negocien una y otra vez.

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Variar las consecuencias

A medida que los niños crecen, las consecuencias deben cambiar.

Está bien reutilizar las consecuencias en el mismo contexto y a la misma edad.

Los frascos de tareas varían automáticamente la consecuencia.

Centrarse en las consecuencias naturales también variará automáticamente la consecuencia.

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Perspectiva del Evangelio

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3 Nefi 11:

29 Porque de cierto, de cierto os digo: el que tiene el espíritu de contención no es mío, sino del diablo, que es el padre de la contención, y él incita los corazones de los hombres para que contiendan con ira unos contra otros.

30 He aquí, esta no es mi doctrina: incitar con ira los corazones de los hombres unos contra otros; sino que esta es mi doctrina: que tales cosas desaparezcan.

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Lynn G. Robbins talk on Agency and Anger: https://www.churchofjesuschrist.org/study/general-conference/1998/04/agency-and-anger?lang=eng

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Elder Lynn G. Robbins, El Albedrío y La Ira, Conferencia de Abril 1998

En Mateo 5, versículo 22, el Señor dice: “Pero yo os digo que cualquiera que se enoje con su hermano sin causa será culpable de juicio” (énfasis añadido).

Qué interesante que la frase “sin causa” no se encuentre en las Traducciones inspiradas de José Smith (véase Mateo 5:24), ni en la versión de 3 Nefi 12:22.

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Elder Lynn G. Robbins, El Albedrío y La Ira, Conferencia de Abril 1998

Cuando el Señor elimina la frase “sin causa”, nos deja sin excusa.

El Señor espera que tomemos la decisión de no enojarnos.

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Mantén la calma: deja que las consecuencias hagan el trabajo

• Nunca golpees ni agredas a un niño.
• ¡Mantén siempre el control! Si te enojas, abandona la situación.
• Si mostraste enojo, aplicaste una consecuencia demasiado grave o dijiste cosas hirientes, discúlpate y continúa con la consecuencia ajustada con calma.

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Se un ejemplo

• Si aplica una consecuencia demasiado severa debido a la emoción, discúlpese y ajústela.
• Elogie al niño por escuchar y aplicar la consecuencia de forma agradable.
• Deje que las consecuencias hagan el trabajo.

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Niveles de tolerancia

• Poca tolerancia para los jóvenes con dificultades.
• Requiere más enseñanza de tu parte.
• Recuerda que por cada crítica/consecuencia habrá cuatro elogios/recompensas. Mantén una proporción de 4:1.
• La tolerancia puede ser mucho mayor para los jóvenes muy funcionales (el menor en comparación con el mayor).
• Un precio a pagar por una buena crianza es dedicarle tiempo a los niños que lo necesitan.
• ¿Cuál es tu propósito en esta vida?

Comience con observar y describir

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Puede ser útil añadir una frase de empatía:

"Sé que es difícil para ti cuando... y porque lo hiciste... te ganaste la consecuencia de _____" (no uses "pero").

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Comience con observar y describir

Si su hijo discute, recuérdele cómo seguir instrucciones.

Manténgase presente, tranquilo y paciente.

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Comience con observar y describir

• Los niños pueden jugar cartas adicionales (subir la apuesta):
• No muerdas.
• Mantén la postura original.
• Comprométete a aguantar con calma al niño.
• Estás dando una consecuencia y también manteniendo el control. ¡Ambas son importantes!

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Descubra esto para “ese” niño.

• Elija un comportamiento que debería tener una consecuencia.
• Cómo empezarás con Observar y Describir...?
• ¿Cuándo intervendrás?
• ¿Qué grado de consecuencia?
• ¿Qué consecuencia tiene importancia para tu hijo?
• Comprométete a ser constante (sin refuerzos intermitentes).
• Anota cuándo o cómo podrías elogiar al aplicar la consecuencia.

Pasos para consecuencias negativas efectivas

1. Inmediato

2. Grado o magnitud de la consecuencia: Menor y a lo largo del tiempo

3. Consistente: Cumplir siempre

4. Importante: Significativo para el niño.

5. Varía la consecuencia a lo largo del tiempo

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“Consecuencias efectivas” un componente de otras habilidades“

Piensa en reducir la consecuencia si aceptan practicar lo que quieres que hagan ahora mismo. Eso se llama Enseñanza Correctiva – Lección # 4.

Piensa en lo que quieres que haga en su lugar. Enséñalo con anticipación. Eso se llama Enseñanza Preventiva – Lección # 7.

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Perspectiva del Evangelio

Alma 41:15.

Porque lo que de ti salga, volverá otra vez a tí.

Parafraseando D y C 121:37

“. . . Cuando nos proponemos… ejercer control o compulsión sobre los hijos… en cualquier grado de injusticia… los cielos se retiran; el Espíritu [se va] y… Amén a la [influencia paternal] de esa [madre o padre].”

¿Qué viene a continuación?

Leccion #1: Observar - Describir y Elogiar efectivamente

Leccion #2: Habilidades básicas de la vida familiar

Leccion #3: Consecuencias negativas efectivas

Leccion #4: Corrección de conductas

Leccion #5: Comunicación efectiva

Leccion #6: Recompensas efectivas

Leccion #7: Enseñanza preventiva

Leccion #8: Toma de decisiones

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