З досвіду роботи�учительки української мови та літератури ��Мета педагогічної діяльності: формування всебічно розвиненої , високо інтелектуальної , духовно багатої, творчої особистості.��Педагогічне кредо: �Навчитися чогось можна, лише коли сам це зробиш.� Життєве кредо:�Життя – це багатство:не розтринькай його.

Інновації на уроках української мови та літератури

Наше гасло�

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Зібратися разом – це початок,� Триматися разом – це прогрес,� Працювати разом – це успіх.

Генріх Форд��

​

​

​

Ланцюжок творчого єднання � Аутотренінг «Творче налаштування»� �Я – особистість творча�Я думаю, аналізую� Я хочу багато знати� Я можу творити�

Наш вінок філологічним зветься� Й дуже легко він плететься.� Тож часу дарма не гайте,�До роботи приступайте

��

��

​

Як створити сенкан?

Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків. Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.

1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник).
2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметники)
3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно, це дієслова).
4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

 Або ж так (формула):��1. Тема (іменник).�2. Опис (два прикметники). �3. Дія (три слова).�4. Ставлення (фраза – чотири слова).�5. Перефразування сутності ( одне слово).�

«Слово - магніт». Перед вами картини. Те, що ви бачите на них, запишіть одним словом. А тепер навкруг нього напишіть 5-6 слів, які притягуються до вашого слова, як до магніту.� Скласти висловлювання, використовуючи всі слова, які ви записали.�А темою цього висловлювання буде ключове слово.�

Малюнковий диктант�У кожній ілюстрації зашифрований фразеологізм. Відгадати його. Пояснити значення кожного�

���Орфографічна сівба� Записати подані слова відповідно до Нового правопису.� І група ІІ груп � Півогірка Півапельсина� Пів-Львова Пів-Києва� Пів'ящика Пів'яблука� Фойє Фейєрбах�Діккенс Беккі�Проект Проекція�

Вправа«Неповторність поезії». � Закінчити рядки поезії. � ������На сто волах весна приїде, Роса сріблилась на малинах,�……………………смички, …………………. до весни,� ………………….. цідить, ……………….. линуть�………………… свічки. ………………… сни. �

������������ �������На сто волах весна приїде, Роса сріблилась на малинах,� мов луки, вигнулись смички. хлоп'я молилось до весни.� Крізь сито дощ осінній цідить, Зозулями хвилини линуть� і дяк запалює свічки. і хлопцеві малюють сни.� Богдан-Ігор Антонич

�� Перевтілення. Уявіть себе ліричною героїнею вірша «Давня весна». Від її імені запишіть, що відчувала вона, коли навкруг усе цвіло. Хто автор вірша.� Була весна весела, щедра, мила,�Промінням грала, сипала квітки.�Вона летіла хутко, мов стокрила,�За нею вслід співучії пташки!� Все ожило, усе замиготіло -� Зелений шум, веселая луна!� Співало все,сміялось і бриніло,� А я лежала хвора й самотня!�Я думала: «Весна для всіх настала. �Дарунки всім несе вона, ясна,�Для мене тільки дару не придбала,�Мене забула радісна весна»� Ні. Не забула!У вікно до мене�Заглянули від яблуні гілки,�Замиготіло листячко зелене, �Посипались білесенькі квітки…�

��Якщо ви володієте знанням, дайте іншим запалити від нього свої світильники.�Томас Фуллер� Найбільша радість для вчителя, коли похвалять його учня �Шарлотта Бронте �Роль педагога полягає в тому, щоб відкривати двері, а не в тому, щоб проштовхувати в них учня�Артур Шнабель �«Ти можеш!» - повинен нагадувати вчитель учневі.�«Він може!» - повинен нагадувати колектив.�«Я можу!» - повинен повірити в себе учень В.Шаталов�Дякую за увагу �