Требования к написанию характеристик обучающихся для школьного ППк и �для ПМПК

Беляева Оксана Владимировна

МБУ «Школа №34»

Характеристика – это официальный документ, который отражает работу всех педагогов, работающих с ребенком.��Это коллективный труд.

Требования к написанию и оформлению характеристик обучающихся.�

1. Единая форма характеристики, кроме характеристик по запросу
2. Исключить название диагноза и избегать научную терминологию.
3. Характеристика должна отражать реальное развитие и поведение ребенка.
4. Описывание характеристик ребенка должно избежать повторений.
5. Характеристика должна отражать работу с ребенком, даже если динамика его развития очень низкая.
6. Характеристика должна нести положительный настрой.

Содержание характеристики:

• Основные данные учащегося (ФИО, возраст, вариант образовательной программы, форма получения образования и т.д.);
• Описание специфики внешнего вида учащегося, двигательной активности (общей моторики), поведения, критичности и адекватности;
• Специфические характеристики аффективно-эмоционального реагирования, личностные и мотивационные особенности учащегося, оценку характера межличностных отношений;
• Оценку сформированности произвольной регуляции (возможность удержания программы деятельности и контроль за выполнением предлагаемых заданий), компонентов когнитивной сферы (память, внимание, речь, мышление);
• Описание объема и характера необходимой помощи со стороны взрослого, обучаемость новым видам деятельности, возможность переноса сформированного навыка на аналогичный материал;

​

Задачи классного руководителя:�

• Собрать информацию от всех педагогов, работающих с ребенком (специалистов, ведущих коррекционно-развивающие занятия, педагогов-предметников);
• Если в характеристиках педагогов на одного учащегося есть расхождения, то необходимо организовать общее обсуждение особенностей развития этого учащегося на данном этапе;
• По совокупности используемых терминов характеристика должна быть однозначна и логична;
• Проверить грамматические, синтаксические и пунктуационные ошибки.
• Если просите коллегу Вам помочь прочитать характеристику, с целью выявления и исправления незамеченных Вами ошибок и неточностей, это не значит, что коллега из хаотично набросанных Вами словосочетаний делает характеристику за Вас.

​

Важное

• Пол ребенка во всей характеристике должен соответствовать его имени и фамилии.
• Имя тоже должно быть одно (начали про Васю, в середине Катя, а в динамке освоения программного материала уже Дима).
• Прежде чем отдать характеристику, на час хотя бы отложите её в сторону, прочитайте после перерыва ещё раз и только потом отправляйте, распечатывайте.

​

Образец сведений организации

• МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
• ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ « ШКОЛА № 34»
• 445028, Самарская область, г. Тольятти, б-р Королева, 12
• контактный телефон (8482) 35-97-91,
• электронная почта: school34@edu.tgl.ru
•  
• Характеристика обучающегося в образовательной организации
• для представления на ПМПК
• МД
• 1 Б класс

Пункт 1 �Общие сведения�

1. Общие сведения
1. -Ф.И.О. ребёнка: МДА
2. -дата рождения: 01.08.201…
3. -адрес регистрации по месту жительства: г. Тольятти, б-р Королева …, кв.….
4. -адрес фактического проживания: : г. Тольятти, б-р Королева …, кв. …
5. -сведения о родителях:
6. Мать: М А П
7. Отец: -

Пункт 1

• Состав семьи: семья неполная, имеются старшие сестра. Материальный достаток семьи средний. Режим дня школьника соблюдается. Не пропускает занятия  без уважительной причины. Отношения мамы с классным руководителем и учителями доброжелательные. Вопросам воспитания, развития и здоровья ребёнка в семье уделяется достаточное внимание. Воспитанием Д занимается мама.
• Особенности внешнего вида.
• Даниил опрятен, аккуратно одет.

Пункт 2�Соматическое здоровье.�

• Болеет не часто.
• Аппетит хороший.
• Энурезом и энкопрезом не страдает.
• Осанка ребенка соответствует возрастной норме. Походка ровная.

Пункт 3�История обучения ребенка до обращения на ПМПК.�

• - До поступления в МБУ «Школа №34» обучался в детском садике «Песенка»; в МБУ «Школа №34» обучается с 2024 года.
• - оставался ли на второй год, в каких классах (для детей школьного возраста); нет

Пункт 4�Детализированная информация об условиях и результатах обучения ребенка в образовательной организации:

• - 1 класс;
• - Начальная общая общеобразовательная программа;
• - форма обучения очная;
• - возраст поступления в образовательную организацию, степень подготовленности; сколько времени находится ребенок в данной образовательной организации; в 7 лет
• - отношение к учебной деятельности: средняя познавательная активность;
• - отношение ребенка к словесной инструкции педагога, реакция на нее: не выполняет инструкции педагога с первого раза;

Пункт 4�Сформированность учебных навыков

• познавательные интересы в учебной сфере не сформированы достаточно. Не может самостоятельно применить изученный материал на уроке, требуется организующая, направляющая и стимулирующая помощь учителя. Не может продуктивно и целенаправленно работать небольшой промежуток времени, около 3-5 минут, затем отмечаются проявления усталости, изменения характера и стиля деятельности на фоне утомления и изменения эмоционального фона. Темп деятельности низкий.
• - как успевает ребенок, в чем заключаются особенности или трудности усвоения им программы: Даниил учится на «неудовлетворительно».
• Проблемы: низкая концентрация внимания, объем памяти невысокий. Требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал.

Пункт 4 �характер ошибок:

• Русский язык: только под контролем учителя списывает печатные и рукописные тексты. Под диктовку писать только под контролем учителя, допускает много ошибок орфографического и логопедического характера. Самостоятельные работы выполнить не может.
• Литературное чтение: читает по слогам, часто обнаруживает недостаточное понимание прочитанного. При чтении допускает ошибки, меняет буквы местами, пропускает их. Стихотворения наизусть запоминает.
• Математика: прочность запоминания низкая. Не может воспроизвести учебную информацию (правил, текстов, таблицы умножения, содержания задач). Самостоятельно применить изученный материал на уроке затрудняется. Допускает ошибки при сложении и вычитании; не может самостоятельно решать задачи; затрудняется при выполнении геометрических заданий.

Пункт 5�Характеристика обучаемости:

1. Самостоятельно применить полученные знания не может. В ходе урока не бывает активен.
1. Виды помощи учителя: объяснение после уроков, подсказка на уроках, прямой показ того, как надо делать. 
2. Насколько эффективна помощь: Эффективность помощи не дает результат в некоторых видах деятельности, и приходится начинать все с нуля.
3. Соблюдение учебной дисциплины: соблюдает частично.
4. Работоспособность: трудность при включении в задание, темп выполнения низкий в сравнении с другими детьми.  
5. Рекомендованное задание выполняет в неполном объёме.

Пункт 6�В завершении характеристики оценивается:

• - уровень общего развития: имеет отставание по уровню развития от детей в «норме».
• - общая осведомленность ребенка о себе: ребенок имеет недостаточный уровень знаний о себе, своей семье, окружающем мире.
• - взаимоотношения обучающего с коллективом : в классе со сверстниками поддерживает нейтральные отношения, общается с несколькими одноклассниками, конфликтных ситуаций не замечено.
• - какие меры коррекции применялись и их эффективность: проводится индивидуальная работа с ребёнком. Постоянный контроль.
• -отношение самого ребенка и его семьи к имеющимся проблемам и трудностям: мама внимательна к сыну, заинтересованы в его развитии., но не может оказать помощь в обучении.
• Положительные возможности ребёнка, на которые можно опираться в педагогической работе: доброжелательность.

Выводы педагога:

• Образовательную программу не усваивает, испытывает большие трудности по всем предметам.