Français

Niveau

3

Semaine 4 - Séance 5

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Où sont les élèves ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
• Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?

• Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
• Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Lecture
• Actes de parole

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 4

• Lecture
• Actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 5

• Appropriation des actes de parole
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 4

1. Appropriation des actes de parole

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

2. Activités d’écriture

Former des phrases correctes.

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Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Utiliser des outils de langue :

Le verbe devoir au présent.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Voici Karim et Rita. Nous allons réécouter leur dialogue. Soyez attentifs.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Rita dit: « Qu’est-ce que tu dois faire à l’école? » Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école?

Karim dit : « A l’école, Je dois écouter la maitresse et lever le doigt avant de parler.»

Qui veut répéter ?

A l’école, Je dois écouter la maitresse et lever le doigt avant de parler.

Rita dit: « Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école ?

Karim dit : « A l’école, Je ne dois pas courir.» Qui veut répéter ?

A l’école, Je ne dois pas courir.

Rita dit : «Qu’est-ce que tu dois faire dans la cour? » Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu dois faire dans la cour?

Karim dit : « Dans la cour, Je dois être poli.» Qui veut répéter ?

Dans la cour, Je dois être poli.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue.

Je vais afficher des images pour vous aider.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

• Qu’est-ce que tu dois faire à l’école?
• A l’école, je dois (…) .

​

• Qu’est-ce que tu ne dois pas faire à l’école?
• A l’école, je ne dois pas (…) .

​

• Qu’est-ce que tu dois faire dans la cour?
• Dans la cour, je dois (…) .

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade.

Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1. Appropriation des actes de parole

Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?

Le verbe devoir au présent.

2. Activités d’écriture

Former des phrases correctes.

​

Séance 5

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Former et compléter des phrases.

Nous allons apprendre à former des phrases. Soyez attentifs !

Je vais écrire une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

La bonne réponse est «Il faut toujours écouter la maitresse.» Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

.

Maintenant, je vais compléter la phrase par le bon mot, à partir de l’image.

La bonne réponse est « Il ne faut pas crier dans la cour.»

Prenez le livret et le crayon.

Allez à la page 17.

Activité 4 : Remettez les mots en ordre pour former une phrase.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 4. Correction . Pour la première phrase, il y a deux formulations possibles.

ou

Activité 5: Complétez la phrase par le bon mot.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 5. Correction

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

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أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7

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