الرياضيات

المستوى

1

برنامج دعم التعلمــات الأساس

الأسبوع

الرابع

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

إسناد وتغذية راجعة

عمل في مجموعات

مناولة

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

خاص بالأستاذ

أنشطة التفكير المنطقي

أنشطة العد والحساب

أنشطة فردية على الكراسة

سير الحصة

• تسجيل الحضور

• المتتاليات المنطقية : محاكاة نمط

• تمثيل وقراءة وكتابة العدد 8

• لعبة رمي الكرة

• قصة العدد 8

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• المتتاليات المنطقية: التعرف على النمط
• تمثيل وقراءة وكتابة العدد 8

قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق الورقي. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان...»

يخصص الأستاذ علبة للذكور وعلبة للإناث

تابعوا معي جيدا سأحكي لكم قصة العدد 8

ينمذج الأستاذ قصة العدد 8

تابعوا معي سنلعب لعبة جديدة وسنتدرب على التعرف على النمط المتكرر

ينمذج الأستاذ لعبة النمط المتكرر تبعا لبطاقة النشاط في الملحق.

"رددوا معي أنشودة الأرقام مع التصفيق: جاء منصور الصياد....!"

تابعوا معي جيدا سنلعب من جديد لعبة رحلة الأعداد، سألعب أولا ؛ ثم ستلعبون مثلي

يتحرك الأستاذ(ة) على المسار وفي كل محطة يمثل العدد بطريقة معنية وفي المحطة الأخيرة يقدم حصيلة لتمثيلات العدد

واحد

المحطة الأولى

المحطة الثانية

المحطة الثالثة

المحطة الرابعة

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة بالأصابع

الآن قوموا بتمثيل العدد المعروض باستخدام الخشيبات أمامكم ( أو أشياء أخرى)

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة باستخدام إطار العشرة

8

على ورقة مستقلة قوموا بملء بطاقة العدد 8 كما في المثال

واحد

النشاط

الوسائل

• لعبة رمي الكرة

• ماذا تعلمنا اليوم؟

أشكال هندسية │مخطط الشبكة

أوراق│ ألواح │مكبر الصوت

هيا نلعب لعبة رمي الكرة (الأعداد الزوجية/ الأعداد الفردية)

واحد

واحد

ملاحق

1. تسجيل الحضور
2. لعبة قصة العدد
3. المتتاليات المنطقية: محاكاة نمط
4. لعبة رحلة العدد
5. لعبة رمي الكرة

واحد

واحد

1. يسرد قصة قصيرة (دقيقة أو دقيقتين) تدور أحداثها حول العدد المستهدف (مثلاً: زارت 3 عصافير شجرة الحديقة).
2. يعيد سرد المقطع الحاسم في القصة ويطلب من المتعلمين تجسيد العدد بعناصر ملموسة (3 عصافير ورقية مثلاً).
3. يعرض بطاقة العدد المكتوبة ويربطها بعدد عناصر القصة.
4. يسأل المتعلمين نهاية الحصة: من بطل قصة اليوم؟ وما عدده؟

1. يستمع بتركيز لأحداث القصة ويحاول تتبع العدد المتكرر فيها.
2. يضع أو يرسم العدد المطلوب من العناصر المرتبطة بأحداث القصة.
3. يقرأ رمز العدد ويربطه بما جسّده من عناصر.
4. يسترجع القصة وعددها شفهياً أمام المجموعة.

واحد

1. يعرض نمطاً يتضمن تكراراً منتظماً (شكلين أو ثلاثة عناصر متناوبة).
2. يطلب من المتعلمين تحديد العنصر أو العدد التالي في التسلسل.
3. يطلب وصف القاعدة بالكلمات (يتكرر كل عنصرين، الخطوة زائد اثنان).
4. يدعو كل فوج لابتكار نمط خاص به وعرضه على الفصل لإكماله.
5. يلاحظ النمط المعروض ويحدد وحدة التكرار.
6. يكمل النمط بالعنصر أو العدد التالي المناسب.
7. يصف القاعدة التي اكتشفها بلغته الخاصة.
8. يبتكر نمطاً جديداً ضمن فوجه ويعرضه للتحدي الجماعي.

متغيرات النشاط

واحد

1. يقدّم عدداً واحداً في كل جلسة (العدد 1 مثلاً) مصحوباً برمزه المكتوب على بطاقة كبيرة.
2. يطلب من المتعلمين تكوين مجموعة من العناصر الملموسة بنفس عدد العدد المقدَّم.
3. يدعو المتعلمين لتمثيل العدد بأصابعهم ونطقه بصوت جماعي مرح (مع حركة أو إيقاع).
4. يعرض بطاقة العدد للتحقق من قراءتها

1. يلاحظ شكل العدد المكتوب ويحاول تسميته.
2. يعدّ حبة واحدة أو قرصا واحدا.
3. يرفع أصبعا واحدا ويكرر اسم العدد مع الحركة المصاحبة.
4. يقرأ رمز العدد المكتوب عند عرضه بشكل منفرد أمام المجموعة.

واحد

1. يرسم مسار الحجلة ويرسم في كل خانة رقما
2. يوضّح أن القفز يكون مباشرة على الخانات دون رمي أي شيء.
3. يطلب من المتعلم القفز على الرقم الذي يسميه الأستاذ.
4. ينوع الأستاذ وضعيات اللعب (تصاعدي، تناقصي..)

1. يشاهد المسار ويسمي الأرقام في الخانات قبل الانطلاق.
2. يقفز من خانة إلى أخرى ويسمي الرقم فور الوصول إليه.
3. يقفز حسب تعليمات الأستاذ أو زميله.
4. في الحصص الأخرى يمكن اللعب في ثنائيات (مسابقة)