第十单元 第二课
我只有八岁
台湾·李家同
11-10-2021（星期一）0800-0930
八岁时，你在干什么？
养宠物？
装萌？
玩乐器？
开心学习、玩乐，生活无忧无虑!?
从图片中，你看到什么？
这是凯文卡特赢得1994年普立兹新闻特写摄影奖的作品。
图中的苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。
卡特按下快门，然后赶走兀鹰，看着小女孩离去。
卡特在他获得这荣誉两个月后自杀身亡。
饥饿的苏丹（The Starving Sudan）
《我只有八岁》是李家同先生在看到这张照片后所写的。
作者 简介
李家同，1939生于中国上海。
台湾资讯学者及作家。
1961年台湾大学电机工程学系毕业，服役后即赴美留学。
1963年自美国柏克莱加州大学取得电机系硕士，1967年于该校取得电机及计算器系博士。
曾任台湾清华大学代校长、静宜大学以及国立暨南国际大学校长、国立暨南国际大学资讯工程学系及资讯管理学系教授。
题解
作者以第一人称的视角，抒写一个只有八岁的男孩因为战乱而家破人亡，颠沛流离。他最终因饥饿而难逃死亡，甚至成为秃鹫的盘中餐。
文章道尽因战乱而导致的饥荒带给无辜百姓的巨大痛苦，并呼吁和平。
秃鹫 jiù
（vulture）
朗读课文
课本：第208页
段落说明
全文共有25个自然段，一共可分为三个部分。
部分（段落） | 内容大意 |
第一部分 （第1-7自然段） | |
第二部分 （第8-24自然段） | |
第三部分 （第25自然段） | |
叙述“我”的生活片段，为下文作铺垫。
叙述“我”遭逢战乱、家破人亡、颠沛流离的生活历程。
用“我”卑微的愿望来结尾。
段落说明
第一部分（第I-7自然段）
段落说明
第二部分（第8-24自然段）
叙述“我”遭逢战乱、家破人亡、颠沛流离的生活历程。可分成三个层面。
第一层面（第8-13自然段）
写战乱导致家破人亡，妈妈在危难时，为了保护“我”，不惜牺牲自己，让“我”有时间逃难。
段落说明
第二部分（第8-24自然段）
第二层面（第14-18自然段）
写“我”跟随一个大哥哥逃亡，过着相依为命的生活。可是，好景不长，大哥哥因为喝了浮着死尸的河水，得了霍乱症，失去了生命，极尽地刻画了战争给人们带来的百般无奈与巨大痛苦。
段落说明
第二部分（第8-24自然段）
第三层面（第19-24自然段）
段落说明
第三部分（第25自然段）
用一个卑微的愿望——“在秃鹫来啄我的时候，已不会感到痛”，渲染“我”生命的流逝，激发读者的恻隐之心，增强震撼力度，引起人们反思和平的重要性，吁求世界和平。
事件的地点及人物。
我是卢安达的一个小孩，我只有八岁。
段落1
短短15个字，点出了什么？
Republic of Rwanda �卢安达
位于中非东部的主权国家，坐落在赤道以南，与乌干达、坦桑尼亚、布隆迪和刚果民主共和国接壤。
叙述“我”八岁前的生活片段。
段落
2
这一段文字点出了“我”是一个怎样的小孩？
“我”与一般小孩一样，在家人的呵护关爱下，快乐无忧地长大。
为下文铺垫，与后面的情节形成强烈的对比。
描写“我”对秃鹫既喜欢又害怕的复杂感情。
段落
3-6
为何“我”对秃鹫既喜欢又害怕？
“我”喜欢看秃鹫优雅的飞行姿态，但很怕它们俯冲下来抓走他，因为他曾经亲眼看见一只大秃鹫活活抓走一只小山猫。
描写“我”希望有机会上报的愿望。
段落
7
为何“我”希望会上报？
“我”希望成为有名人士，像迈可杰克逊一样，照片能常常上报。
为下文埋下两个伏笔。
文中为何要提及秃鹫和上报这两件事？
段落3-7
伏笔 1
秃鹫啄食
伏笔 2
像迈可杰克逊一样有名上报
Michael Joseph Jackson
迈可杰克逊的舞蹈表演
写流亡时,妈妈为了保护“我”，不惜牺牲自己，让“我”有时间逃难。
写战乱发生了，村子里所有的男人包括“我”的爸爸都被打死了。
段落
8-10
段落
11-13
段落11
妈妈居然还有能力将爸爸埋葬了。
为何“我”这样形容妈妈？
因为妈妈平时是一位很软弱的人，这次忽然显得非常刚强。
妈妈在危难时，瞬间从“软弱”变得“刚强”，突显了母爱的伟大。
段落12
妈妈叫我赶快逃，她自己反而不走。
为何妈妈自己反而不走？
妈妈为了掩护孩子，宁可牺牲自己，以让孩子有机会逃跑。
你认同妈妈的做法吗？
我怎麽办？我只有八岁！
刻画出“我”在当下的无助与绝望。
因为妈妈死了，八岁的“我”失去了依靠，天又快暗了，不知如何是好。
段落13
上述句子刻画出“我”怎样的处境？
段落
14-15
写“我”跟随一个大哥哥，过着相依为命的逃亡生活。
那个词语重复强调“我”的幸运？
亏得……大哥哥。
在“我”徘徊绝望、不知所措时，一个善良的大哥哥带着他一起逃亡，替他弄到食物，叙述了“我”的幸运，彰显了大哥哥的善良。
写大哥哥因喝了浮着死尸的河水而失去了生命。
段落
16-18
大哥哥为何要冒险去喝有过死尸的河水？这种处境说明了什么？
因为大哥哥渴得吃不消了。
这种处境说明了战争给人们带来的百般无奈及巨大痛苦。
写“我”失去了倚仗，秃鹰的虎视眈眈，令我感到绝望。
段落
19-20
因为“我”长期饥饿，导致虚弱无力。
“我”为何越走越慢？
段落20
因为大秃鹫将“我”当成了盘中餐。
这一段与第3段前呼后应。
为什么大秃鹫紧跟着“我”？
段落
21-22
写吉普车的出现，让“我”以为出现生机，结果又失望。
在绝望的时候，吉普车的出现让“我”高兴极了，以为车里的人会救他，可是吉普车没有停下来。
为何“我”心里难过到了极点？
段落
22
为何“我”的希望又来了？
结果如何？
吉普车忽然停了下来，让“我”又升起了希望。
结果下车的人只是对着“我”拍照，无视“我”的虚弱与希冀，拍了照便走了，徒留“我” 躺在路上垂死，让“我”加倍的绝望。
段落22
吉普车的人冷漠自私，为了拍照，无视“我”的垂死生命，与大哥哥的善良无私形成强烈的对比，深刻地揭示人性百态。
试评价文中吉普车的人？
写“我”临死前的感触及卑微的愿望。
为何“我”说“这次果真如了愿”？
段落
23-25
“我”认为拍照的吉普车人是记者，会把所拍的照片刊登在全世界的报纸上，这呼应了第七段“我”提及的希望成名上报。
段落23
“我”真的如愿以偿了吗？
“我”并不是真的如愿，在这种窘迫的情况下上报，其实并不是一件好事。
“我”说“这次果真如了愿”是在自我嘲讽。
段落25
“我”临死前的愿望是什么？
“在老鹰来啄我的时候，我已不会感到痛。”
“我”这卑微的愿望，描写得很平淡，却能给读者带来震撼力，引起人们反思和平的重要。
理解题
文中的哪些人在战乱的时局里彰显了人性的光辉？
男孩的母亲和带领男孩逃亡的大哥哥。
男孩的母亲为了保护孩子，勇于牺牲自己的性命，以为孩子争取逃亡的时间。
带领男孩逃亡的大哥哥不求回报，不怕麻烦，愿意在男孩孤苦无依时，伸出援手，以避免男孩落单，并在逃亡的生活中，尽自己所能，为男孩争取果腹的食物。
理解题
你认为作者想要通过男孩的故事来表达怎样的思想感情？
战争只会给平民百姓带来巨大的苦难，吁求世界各地莫再因私己利益而开战，希望世界和平无战乱。
李家同先生曾说：“我们的日子安逸得如同生活在一堵高墙里，墙内的世界是美好的，墙外的世界我们看不见，纵使看得见，也可以假装它是美好的，面对身边乃至于世界各地不幸的人们，大多数的时候，我们只是一个旁观者，一个吝于伸出援手的旁观者。”
后记
在我们周遭，正有无数像这样的图像在形成、发生，你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然后，漠然地擦肩而过？
29岁的女摄影师尼吕费·德米尔拍下了叙利亚3岁男童伏尸海滩的照片。
反思
卢旺达大屠杀事件
南京大饥荒
叶门内战
卢旺达饭店
观赏视频
爱惜生命
珍惜食物
珍惜眼前人
总结
战争可怕 和平可贵