Академічна доброчесність в навчальному закладі

Академічна доброчесність

- це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до

результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Закон України Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

​

Необхідність академічної доброчесності

• Корисна,бо дозволяє взяти максимум від навчання
• Допомагає засвоїти якомога більше знань
• Допомагає навчитися вчитися
• Фокусує увагу на результаті навчання ,а не на формальній оцінки

​

Принципи академічної доброчесності надавачів освіти

Основні принципи академічної доброчесності здобувачів освіти�

Порушенням академічної доброчесності

• академічний плагіат
• самоплагіат
• фабрикація
• фальсифікація
• списування
• обман
• хабарництво
• необ’єктивне оцінювання
• допомога під час тестування;
• використання непередбачених допоміжних матеріалів, технічних засобів;
• проходження оцінювання замість інших осіб;
• необ’єктивне оцінювання компетентностей педагогічних працівників під час атестації та сертифікації

​

Академічний плагіат - оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства

​

Самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів

​

Фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях

​

Фальсифікація - свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень

​

Списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання

​

Обман - надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування

​

Хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі

​

Необ’єктивне оцінювання - свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти

Форми обману

​

• надання педагогічними працівниками та іншими особами допомоги здобувачам освіти під час проходження ними контрольних заходів не передбаченої умовами та/або процедурами їх проходження;
• використання здобувачем освіти під час контрольних заходів непередбачених допоміжних матеріалів та/або технічних засобів;
• проходження процедури оцінювання результатів навчання замість інших осіб;
• необ’єктивне оцінювання компетентностей педагогічних працівників під час атестації чи сертифікації

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну (науково-педагогічну, творчу) діяльність;
• контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;
• об’єктивне оцінювання результатів навчання.

ЗУ Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

​

​

Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти

• самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації

ЗУ Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII

​

​

Види академічної відповідальності для педагогів

​

• відмова у присудженні наукового ступеня чи присвоєнні вченого звання;
• позбавлення присудженого наукового (освітньо-творчого) ступеня чи присвоєного вченого звання;
• відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;
• позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади

​

Види академічної відповідальності для здобувачів освіти

• повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік, підсумковий модульний контроль);
• повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми;
• відрахування із закладу освіти (крім осіб, які здобувають загальну середню освіту);
• позбавлення академічної стипендії;
• позбавлення наданих закладом освіти пільг з оплати навчання

​

Рішення про встановлення факту порушення педагогічним працівником академічної доброчесності та визначення виду академічної відповідальності приймає педагогічна рада за участю працівника та/або його законного представника

​

Рішення про академічну відповідальність здобувачів освіти приймає педагогічний працівник, який виявив порушення академічної доброчесності, або педагогічна рада закладу освіти відповідно до положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти

​

Батьки відіграють ключову роль у дотриманні дітьми принципів академічної доброчесності. Якщо вдома толерують порушення доброчесності: наприклад, купують дитині збірники ГДЗ або ж виконують за дітей домашні завдання, то як би школа не старалася – учнів буде важко переконати, що вчитися доброчесно – правильно

Наслідки тривалих та системних порушень академічної доброчесності:�

• знецінення університетських дипломів у країні, невизнання їх за кордоном;
• випускникам університетів важко влаштуватися на хорошу роботу, бо роботодавці не довіряють системі вищої освіти та закладам вищої освіти;
• зниження якості медичного обслуговування;
• стагнація науки, знецінення наукового потенціалу держави;
• гальмування розвитку економіки;
• країна втрачає авторитет у світі

​

Що робити, щоб розвинути систему академічної доброчесності в навчальному закладі:�

• Ідентифікуйте проблеми. Якщо є здобувачі освіти чи групи, які не дотримуються принципів академічної доброчесності, треба говорити і з здобувачами освіти, і з кураторами.
• Залучіть усіх зацікавлених. Це може бути студентське самоврядування чи батьки, які хочуть стати на захист академічної доброчесності. Також це можуть бути всі педагоги, які підтримують ці ідеї.
• Обговоріть і створіть положення про дотримання академічної доброчесності, затвердіть його у навчальному закладі, щоби можна було на нього посилатися. Для цього варто звернутися до законів, де прописано, що вважається порушенням академічної доброчесності та як сприяти її дотриманню

​