На допомогу вчителю
Технології розвитку сучасного вчителя в процесі інноваційної діяльності
м. Бердянськ, 2021
Тема роботи творчої групи:�«Технології розвитку сучасного вчителя в процесі інноваційної діяльності»
Творча група «Ми разом»
Мета роботи творчої групи:
Створення умов вдосконалення професійного рівня та педагогічної майстерності вчителя для підвищення ефективності освітнього процесу через застосування сучасних підходів до організації освітньої діяльності
Члени творчої групи
Керівник творчої групи
Шестопал Олена Анатоліївна
учитель фізичної культури ЗОШ №1
Баєвська Людмила Валентинівна
учитель фізичної культури ЗОШ №4
Ботвінко Наталя Олександрівна
учитель фізичної культури БМЛ
Савицький Ігор Олександрович
учитель фізичної культури ЗОШ №1
Щербакова Катерина Юріївна
учитель фізичної культури БСШ №16
Горбенко Інна Олександрівна
учитель фізичної культури ЗОШ №4
Сучасний учитель
Найголовніша риса вчителя, як і сто років тому, — це любов до дітей. Вони навчаються в того, кого люблять. Друга, і не менш важлива риса — здатність відійти від авторитарного формату і бути на рівні з дітьми. Це вирізняє вчителя. Якщо сприймати дітей на одному рівні із собою, то можна навчитися від них не менше, ніж вони навчаться ві . У цьому випадку педагог є не просто учителем-предметником, це людина, яка сама розвивається, окреслює проблеми більш високого рівня і залучає учнів у цей процес як гід, який веде за собою та показує, на що спроможна сучасна наука.
Сучасний учитель��
Потрібно гейміфіковувати освіту та зробити її міждисциплінарною. Вчителі мають навчати не лише хімії чи історії, а показувати, що історія пов’язана з психологію, психологія — з біологією, а біологія — з хімією. Тоді діти стають сильнішими і розуміють якийсь предмет не абстрактно, а в його зв’язку з усією природою.
Місія сучасного вчителя і школи — навчити дітей бути гнучкими у змінах. Також — легко адаптуватися і вміти навчатися впродовж усього життя. Щоб це вдалося, самому треба бути зразком
Вчитель має вміти мотивувати учня: до розвитку, до знання предмета, до пізнання світу. Це можна зробити лише тоді, коли любиш свою працю, коли ти відповідальний і відкритий до світу. Без мотивації не буде результату, а він має бути — тому що вже зараз можна сказати, що ІТ не замінить вчителя.
Проте, безумовно, роль вчителя змінюється. Якщо раніше він був єдиним джерелом інформації, то зараз має організувати навчальний процес так, щоб діти самі пізнавали світ. Він, як і раніше, залишається лідером освітнього процесу, але стає невидимим організатором. Учитель має зробити все так, щоб учні самі дійшли висновків — саме тоді вони запам’ятовують суть.
Сучасний учитель
Сучасний український вчитель має сам бути учнем. Адже розвиток — це найбільший дар для кожного. І тільки коли ми інвестуємо в кращу версію себе, зможемо приносити користь іншим. Оскільки педагогічна професія — це служіння суспільству і країні, то сучасний вчитель має постійно змінюватися і розвиватися.
У найпотужніших країн є розуміння, що від освіти безпосередньо залежить розвиток їхніх держав. Наслідки освіти неможливо відчути вже сьогодні, а лише з наступним поколінням. Саме тому вчителі мають величезну відповідальність перед суспільством. Бо вони готують дітей для тих професій, які сьогодні можуть навіть не існувати.
Підготувала Щербакова К.Ю.
Інноваційна діяльність�
«В душі кожної дитини є невидимі струни.
Якщо зачепити їх вмілої рукою, вони красиво зазвучать».
В.А.Сухомлинський.
Сьогодні в суспільстві відбувається багато змін, і сучасному школяреві необхідно крокувати в ногу з цими змінами. Традиційний педагог (монополіст у передачі необхідних знань) йде зі сцени. На зміну йому приходить педагог-дослідник, вихователь, консультант, керівник проектів, педагог з інноваційним стилем мислення, здатний до творчої та професійної діяльності, до самовизначення і саморозвитку. Такий педагог позитивно впливає на якість навчання і виховання в освітньому закладі, створює умови для духовного розвитку дітей, здійснює особистісно - орієнтований підхід до них.
Освіта України сьогодні переживає період глибинних змін, які зумовлені загально-цивілізаційними тенденціями розвитку суспільства. Трансформація змісту середньої освіти є одним з найважливіших складників процесу модернізації освіти. Сучасне суспільство потребує від шкільної освіти підготовки молоді, здатної відповідати на виклик часу, компетентної та мобільної на сучасному ринку праці, яка має громадянську позицію та ефективно здійснює діяльність, само розвивається та здатна навчатись протягом життя.
Інноваційна діяльність
Розвиток школи - це процес засвоєння інновацій. Тобто розвиток можливий тільки за рахунок нового: технологій, підходів, методів, змісту роботи, організаційних структур.
Однією з найдавніших проблем шкільного навчання є інновації в навчанні.
Інновація - (від латинського «innovation» - нововведення; зміна, оновлення). Синонімом інновації є поняття «нововведення».
Інновація - введення нового в цілі, зміст, методи і форми навчання і виховання, організацію спільної діяльності вчителя і учня.
Педагогічна інновація - нововведення в педагогічну діяльність, зміни у змісті та технології навчання і виховання, що мають метою підвищення їх ефективності.
Інноваційна діяльність
Види педагогічних інновацій:
Внутріпредметні інновації, тобто інновації, які реалізуються в межах предмета, що зумовлено специфікою його проведення. Прикладом може служити освоєння авторських методичних технологій.
Загальнометодичні інновації: до них відносяться впровадження в педагогічну практику нетрадиційних педагогічних технологій, універсальних за своєю природою, так як їх використання можливе в будь-якій предметній області. Наприклад, розробка творчих завдань для учнів, проектна діяльність тощо
Підготувала Баєвська Л.В.
Педагогічні технології
Педагогічна технологія є комплексний, інтегративний процес, який охоплює людей, ідеї, засоби і способи організації діяльності для аналізу проблем і планування, забезпечення, оцінювання і керування вирішенням проблем, що стосуються всіх аспектів засвоєння знань.
Педагогічні технології
Основні сучасні педагогічні технології:
Підготувала Горбенко І.О.
Форми роботи на уроках фізичної культури
Уроки фізичної культури в школі нарівні з іншими дисциплінами є відмінним інструментом для всебічного розвитку дитини. Завдяки спорту в дитини розвиваються вміння працювати в команді, дисципліна, лідерство, толерантність і здорова конкуренція. Не кажучи вже про те, що фізкультура — це в першу чергу здоров'я дитини: фізичне та емоційне. Сучасні діти творчі, хочуть лишатися індивідуальностями, а не зливатися з натовпом. Вони прагнуть успіху, але часто їм не вистачає терпіння та зосередженості. Їх важко змусити щось робити, якщо вони не розуміють, навіщо їм це потрібно. Водночас серед них усе більше дітей з низьким рівнем фізичної підготовки та вадами здоров’я. Це гіподинамія, проблеми з опорно-руховим апаратом, органами дихання, серцево-судинною системою. Все це накладає певні обмеження на тренування, але в жодному разі не має бути причиною відмови від фізичної активності. Саме фізкультура має допомогти школярам гармонійно розвиватися, підвищувати можливості організму, вдосконалювати своє тіло.
Форми роботи на уроках фізичної культури
Результати аналізу передової практики шкіл та численних наукових досліджень свідчать, що процес формування в учнів потреби у фізичному вдосконаленні складається з низки взаємопов'язаних напрямів:
Форми роботи на уроках фізичної культури
До форм організації фізичного виховання школярів відносяться:
Форми роботи на уроках фізичної культури
Форми роботи на уроках фізичної культури:
Підготувала Ботвінко Н.О.
Педагогічні прийоми навчання
Педагогічні прийоми навчання
Педагогічні прийоми навчання
Педагогічні прийоми навчання
Педагогічні прийоми навчання
Підготувала Шестопал О.А.
«Хто вирішив вчити інших, ніколи не повинен припиняти навчатись сам»�Д.К. Дана
Ми живемо та працюємо за для дітей. А кожна дитина – це таємнича квітка. І допомогти кожній квітці розквітнути, знайти себе, розкритися у своїх здібностях – це, мабуть, найголовніше завдання педагогів.
З повагою, творча група «Ми разом»