1 of 42

DJECA POSTAJU ČITATELJI U KRILU SVOJIH RODITELJA I UČITELJA�Anita Peti-Stantić�Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

2 of 42

CILJ: OTVORITI DJECI PROZOR U SVIJET

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

1

3 of 42

VEĆINA LJUDI SE SLAŽE

  • PISMENOST je bolja od nepismenosti
  • RAZUMIJEVANJE je bolje od nerazumijevanja

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

2

4 of 42

NAŠ MOZAK NIJE PREDODREĐEN ZA ČITANJE

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

3

5 of 42

NAŠ MOZAK JE SPOSOBAN ZA ČITANJE

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

4

6 of 42

CILJ(EVI) NAŠEG POSLA

  • osposobiti učenike za samostalno dubinsko čitanje teksta
    • čitanje s razumijevanjem
    • čitanje sa zanimanjem
    • čitanje za život
  • pomoći učenicima da razviju zadovoljstvo u čitanju
    • potaknuti ih
    • ohrabriti ih
    • podržati ih

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

5

7 of 42

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

6

8 of 42

KAKO TO POSTIĆI?

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

7

9 of 42

NAČELO KONCENTRIČNIH KRUGOVA

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

8

10 of 42

STRUKTURIRANI KORACI

  • CILJ: AUTOMATIZACIJA NA SVIM RAZINAMA
    • raspoznavanje glasova u riječima
    • raspoznavanje znakova za glasove
    • raspoznavanje brojnih značenja mnogih riječi
      • dubina i širina vokabulara
    • ulančavanja riječi u rečenice i rečenica u tekst
      • strukturiranost rečenica i teksta

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

9

11 of 42

PROBLEM

  • uočili smo da je rječnik današnjih učenika sve UŽI i sve PLIĆI
  • Što to znači?
    • 1. mladi koriste sve manje različitih riječi
    • 2. mladi koriste sve manji broj značenja neke riječi
  • I ZBOG TOGA SE NISU U STANJU PRECIZNO IZRAŽAVATI

​

    • npr. pisati – napisati – prepisati – zapisati – otpisati
      • spremno/rado sam joj otpisala na pismo
      • olako/unaprijed/prerano sam otpisala prijateljicu

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

10

12 of 42

KOJI SU UZROCI TOMU?

  • roditelji sve manje razgovaraju s djecom
    • nemaju vremena
  • roditelji nedovoljno čitaju maloj djeci
    • ne znaju da je to važno
    • ako im netko kaže da je važno, ne vjeruju da je toliko važno

​

  • !!! Manjak riječi s kojim djeca ulaze u obrazovni sustav!!!

​

  • djeca i mladi sve manje međusobno razgovaraju ‘oči u oči’, više se služe kratkim porukama posredovanim tehonologijom

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

11

13 of 42

KOJI SU UZROCI TOMU?

  • nepovoljan omjer čitanja kratkih tekstova koji ne zahtijevaju kritičkog čitatelja i ostalih tekstova
  • nepovoljan omjer čitanja tekstova u elektronskom obliku u odnosu na one u tiskanom

​

  • uglavnom neprohodno pisani udžbenici
  • nepostojanje specijaliziranih modula (i vremena) za podučavanje vokabulara

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

12

14 of 42

KOJE SU POSLJEDICE?

  • ZANEMARIVANJE PROŠIRIVANJA I PRODUBLJIVANJA VOKABULARA DOVODI DO NERAZUMIJEVANJA TEKSTOVA
    • dubina:
      • razumijevanje različitih značenja riječi
      • razumijevanje upotrebe riječi u različitim kontekstima
    • širina:
      • razumijevanje značenja što većeg broja riječi (posebno riječi općeg akademskog vokabulara)
  • !!! Svjetska istraživanja pokazuju da na stranici teksta ne bi smjelo biti više od 2% nepoznatih riječi!!!

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

13

15 of 42

JE LI TO STVARAN PROBLEM?

  • DA, znanstvena istraživanja pokazuju da su ŠIRINA i DUBINA vokabulara najbolji prediktori uspjeha u školovanju i intelektualnom napretku
    • prediktor čitateljske sposobnosti
    • prediktor školskog uspjeha
  • Što to znači?
  • ŠIRINA – broj riječi koje osoba zna, čije značenje razumije, može povezati značenje tih riječi sa značenjem drugih riječi
  • DUBINA – sposobnost razumijevanja višestrukih značenja riječi, denotativnoga i konotativnoga značenja; sposobnost razumijevanja i aktivnoga korištenja složenih sintaktičkih struktura
  • JEDINO RAZUMIJEVANJE OMOGUĆUJE POZITIVAN STAV I MOTIVACIJU

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

14

16 of 42

OD PISMENOSTI DO SPOSOBNOSTI

  • čitalačka pismenost
    • višeslojna aktivnost koja omogućuje i potiče razvoj cjelovite osobe
    • tradicionalno – međusobno povezane vještine čitanja i pisanja !!!

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

15

17 of 42

OD PISMENOSTI DO SPOSOBNOSTI

  • ali i, sposobnost
    • čitanja s razumijevanjem
    • sporazumijevanja u različitim novim situacijama
      • (Zašto? Zato što čitamo i razumijemo!)
    • služenja suvremenom informacijskom tehnologijom za razumijevanje prirodnih i društvenih okolnosti svakodnevnog života
      • (Zašto? Zato što čitamo i razumijemo!)

​

    • SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA !!!

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

16

18 of 42

ČITALAČKA PISMENOST

    • 2021. godina je proglašena GODINOM ČITANJA!

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

17

19 of 42

ČITALAČKA PISMENOST

  • započinje REPROGRAMIRANJEM MOZGA svakog pojedinca
  • AUTOMATIZIRANOST ČITANJA pretpostavka je njegove uspješnosti
    • razlika u odnosu na automatiziranost govorenja i slušanja

(naš mozak je unaprijed programiran za te aktivnosti)

    • svako zdravo dijete usvojit će jezik okruženja
    • NIJEDNO DIJETE NEĆE bez posebnoga podučavanja svladati čitanje tekstova na tom jeziku

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

18

20 of 42

RAD NA PODIZANJU ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH/UČENIKA

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?
    • Intrinzična motivacija:
      • svi se stalno susrećemo s tekstovima
      • tekstovi u svim nastavnim predmetima
    • CILJ: razumijevanje tekstova koje čitamo

​

    • ZAŠTO?
      • razumijevanje okolnosti svijeta u kojem živimo
      • razumijevanje drugih i sebe
      • razvijanje empatije i tolerancije
      • jedina mogućnost istinske demokracije

​

​

​

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

19

21 of 42

INTRINZIČNA MOTIVACIJA

  • potrebe suvremenog života (neovisno o struci)
  • ostvarivanje vlastitih potencijala
  • otvaranje prostora za intelektualni rast pojedinca
  • razvoj demokracije i sudjelovanje mladih u njoj
  • BEZ SPOSOBNOSTI DUBINSKOGA ČITANJA OSTAJEMO USKRAĆENI ZA SU-DJELOVANJE I RAZUMIJEVANJE!

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

20

22 of 42

RAD NA PODIZANJU ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH/UČENIKA

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?
    • Ekstrinzična motivacija: nacionalne i internacionalne provjere čitanja s razumijevanjem
      • NACIONALNI OKVIR
        • Strategija obrazovanja, znanosti i tehnologije (2014.)
        • Nacionalna strategija poticanja čitanja (2017.)
      • INTERNACIONALNI OKVIR
        • PIRLS
        • PISA (2018.)

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

21

23 of 42

EKSTRINZIČNA MOTIVACIJA

  • PISA
    • problem nije u tome gdje smo na ljestvici

​

    • problem je
      • u stagnaciji
      • u postocima najlošijih i najboljih
      • u sve lošijim rezultatima matematičke i prirodoslovne pismenosti za koje je preduvjet dubinska čitalačka pismenost

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

22

24 of 42

STRUČNA LITERATURA �(ZA DUBINSKO ČITANJE)

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

23

25 of 42

STRUČNA LITERATURA �(IGROM DO ČITANJA)

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

24

26 of 42

NIJE SVAKO ČITANJE DUBINSKO ČITANJE

  • brzo i sporo čitanje
  • čitanje za prikupljanje osnovnih informacija
  • čitanje za prikupljanje međusobno povezanih složenih informacija
  • DUBINSKO ČITANJE i/ili ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM za razliku od POVRŠINSKOG ČITANJA
  • VEZA ČITANJA, MIŠLJENJA I PAMĆENJA

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

25

27 of 42

OD JEZIKA DO ČITANJA, �OD ČITAČA DO ČITATELJA

ČITAČ

    • osoba koja je prekoračila prag bespismene kulture i zakoračila u pismenu
    • osoba koja je sposobna čitati

​

ČITATELJ

    • osoba koja modelira vlastito čitateljsko iskustvo
    • osoba koja uživa čitajući, uživa u spoznaji, svakim novim čitanjem nadograđujući svoju sposobnost i pretvarajući je u sredstvo izgradnje svoga svijeta i sebe kao intelektualnoga bića

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

ODNOS JEZIKA I ČITANJA U MOZGU USVAJANJE I UČENJE

26

28 of 42

OD ČITALAČKE PISMENOSTI DO ČITATELJSKE SPOSOBNOSTI

  • ČITALAČKA PISMENOST
    • osnovna sposobnost čitanja jednostavnih tekstova
      • upotrebni tekstovi

​

  • ČITATELJSKA SPOSOBNOST
    • sposobnost čitanja svakog teksta koji možemo razumjeti
      • sličnosti i razlike prilikom čitanja književnih i objasnidbenih tekstova

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

27

29 of 42

ČITALAČKA PISMENOST

​

​

​

​

​

​

  • DUBINSKO ČITANJE postiže se samo integracijom svih koraka

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

28

30 of 42

ODNOS IZMEĐU TEKSTA I VOKABULARA

  • Zamislite tekst na jeziku koji ne razumijete!
  • Zamislite tekst na hrvatskom u kojem svaku desetu riječ ne razumijete! (u ovoj je rečenici 11 riječi)
  • TAKO SE MNOGI UČENICI ČESTO OSJEĆAJU!
  • nitko ne može razumjeti tekstove ako ne razumije riječi
    • RAZUMIJEVANJE VOKABULARA I DUBINSKO ČITANJE otvaraju prostor KRITIČKOM ČITANJU I KRITIČKOM MIŠLJENJU

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

29

31 of 42

DUBINA I ŠIRINA VOKABULARA U ODNOSU PREMA (DUBINSKOM) ČITANJU

  • ako ne razumijemo riječi, ne možemo razumjeti tekst
  • POTENCIJALNI PRIGOVOR: mnoge se riječi mogu razumjeti iz konteksta
  • DA, ALI...
    • Jesmo li ih razumjeli kako treba?
    • Jesmo li doprli do njihovih mnogostrukih značenja?
  • ILI SMO ih p r e l e t j e l i ...

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

30

32 of 42

STRUKTURE VOKABULARA ZA STRUKTURE MIŠLJENJA

    • PROSTOR ZA INTERVENCIJU
      • podučavanje strukturama vokabulara i strukturama teksta kako bi se došlo do struktura mišljenja

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

31

33 of 42

STRUKTURE VOKABULARA ZA STRUKTURE MIŠLJENJA

    • ZNANSTVENE SPOZNAJE
      • razumijevanje vokabulara (širina i dubina) mora biti ISPRED onoga što se čita
      • sustavnim radom na produbljivanju i proširivanju vokabulara postiže se bitan pomak u razumijevanju NOVIH tekstova

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

32

34 of 42

CILJ INTERVENCIJE: STRATEŠKO MIŠLJENJE O RIJEČIMA I ZNAČENJIMA

    • 1. vježbe razvrstavanja
    • 2. vježbe asocijacija
    • 3. vježbe povezivanja
    • 4. vježbe uvrštavanja

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

33

35 of 42

PUT: LITERATURA ZA DJECU I MLADE MIMO LEKTIRE

  • Popularnoznanstvena literatura za mlade
  • ZAŠTO?
    • zbog održavanja RADOZNALOSTI i MOTIVACIJE
    • IGRA kao osnovni motivator svega što djeca čine
    • zbog bogatstva vokabulara i jezičnih rješenja – u takvim se tekstovima, u smislenim kontekstima, pojavljuju RIJEČI INTELEKTUALNOG VOKABULARA s kojima se inače rjeđe susrećemo
  • Zato što se upravo te knjige biraju i objavljuju zato što netko vjeruje u njihovu kvalitetu mimo kanona!

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

34

36 of 42

VOKABULAR U OBRAZOVNOM REGISTRU

  • književni: npr. obrecnuti se, začuti, zatoptati
  • onaj koji se koristi u školskim zadacima: npr. opiši, napiši, razmisli, prouči, zaokruži, pročitaj, upiši, pridruži, dovrši, oboji, promotri, dopuni
  • specifičan za određeni predmet: npr. dodati, uvećati, pribrojnik, zbroj
  • OPĆI OBRAZOVNI / INTELEKTUALNI VOKABULAR: npr. sudionik, poštovati, svrha, sustav, doprinos, predvidjeti, nametnuti, služben

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

35

37 of 42

���VJEŽBE POVEZIVANJA

meso, zemlja, perilica, mobitel, gradivo, mlijeko, raspored, čestitka, poklon, osmijeh, ukras…

što možemo

što možemo

što može(mo)

što možemo

što može

preraditi

obraditi

raditi

izraditi

proraditi

​

​

​

​

​

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

36

38 of 42

JOŠ NEKE OPCIJE ZA RAZVOJ ČITATELJA

  • IGRE RIJEČIMA
  • SVAKODNEVNO ČITANJE (15 min)
  • ČAROBNA STOLICA (5 min)

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

37

39 of 42

  • UTRKA SA SINONIMIMA
  • MEMORY na ploči/”uživo” (prefiks + glagol: u + oči, pod + crtaj, pre + oblikuj, is + traži, sa + znaj, do + puni, iz + reci…), ilustrirati
  • npr. za nove riječi: Pictionary, Tabu, pantomima
  • ZAJEDNIČKO PRIPOVIJEDANJE PRIČA (perspektive, registri, suprotnosti, rima…)

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

38

VJEŽBE/IGRE UZ KRETANJE

40 of 42

MJESTO RODITELJA, (ŠKOLSKE) KNJIŽNIČARKE I UČITELJICE U PODIZANJU ČITATELJSKE SPOSOBNOSTI

  • Ploča s (ne)poznatim riječima
  • Zajednička čitanja kraćih tekstova o znanstvenicama, istraživačima dalekih krajeva, sportašima, izumiteljima...
  • Prostor (i vrijeme) za društvene igre riječima (igre pamćenja, igre asocijacija, igre razvrstavanja...)
  • I DRUGI PRIJEDLOZI...

​

​

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

39

41 of 42

UČITELJ, KNJIŽNIČAR, RODITELJ – NEUROKIRURG BEZ NOŽA

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

40

42 of 42

HVALA!

Webinar Ljevak škole, učitelji razredne nastave 20. 5. 2021.

41