Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 93 имени ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени "Куйбышевгидростроя" (МБУ "Школа №93")
Тольятти, 2021
Формировании гибких ключевых компетенций обучающихся с использованием технологии образовательного туризма
(из опыта работы СП «Центр «Гражданин» МБУ «Школа №93»)
Меркулова Светлана Владимировна, педагог и методист дополнительного образования
СП Центра «Гражданин» МБУ «Школа № 93»,
Горяинова Жанна Николаевна, педагог и методист дополнительного образования
СП Центра «Гражданин» МБУ «Школа № 93»
Областной Фестиваль педагогических команд
образовательных организаций, признанных
региональными инновационными площадками
«Туризм: развитие и образование»
Карта компетенций
Гибкие компетентности
«soft skills»
«Успех каждого
ребенка»
«Социальная активность»
«Социальные лифты для каждого»
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИМИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОБОЙ
КОММУНИКАЦИЯ
КООПЕРАЦИЯ
Дополнительные общеобразовательные программы
Программы туристско-краеведческой направленности
Общеобразовательные программы внеурочной деятельности
«Музейные практики»
«Формула отваги.
Юнармейцы»
«Образовательный туризм. Тольятти +»
«История Самарского края»
3-4 класс
7-8 класс
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Мотивационно-нацеливающий
Информационно-подготовительный
Технологический
Практический
Контрольный
Рефлексия
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
педагог
Мотивационно-нацеливающий этап
погружает учеников в тему через беседу, мозговой штурм
обучающиеся
определяют образовательные цели, выбирают объекты для исследования и посещения
Отрабатываются навыки развития критического мышления
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Информационно-подготовительный
помогает ученикам организовать процесс поиска информации, встреч с разными специалистами, интересными людьми, беседу, интервью, фото и видеосъемку
обучающиеся
выбирают и распределяют роли, формируют группы для индивидуальной и групповой работы
Формируются навыки
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Технологический этап
готовит контрольно-диагностические материалы для проверки образовательных результатов
разрабатывают технологическую карту экскурсии, квеста, видео-урока, похода, экспедиции, творческих заданий
Формируются навыки
Технологическая карта разработки урока-экскурсии
Экскурсия «Жигулевский богатырь»
Видеоэкскурсия
https://youtu.be/4Tw4fShpUYA Экспедиция в Ширяево
Автобусная и пешеходная экскурсия
Предмет «Химия», 9 класс.
Тема: «Соли угольной кислоты.
Силикатная промышленность»
"На Жигулях по Тольятти"
Онлайн - путешествие
Квест - игра
«По следам отважного Шнурка»
Обзорная экскурсия
Напольная квест-игра
Настольная квест-игра
Виртуальный квест-игра
Интерактивная медиа - игра
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Практический этап
взаимодействует с родителями, партнерами для решения организационных, финансовых вопросов
проводят экскурсии, участвуют в экспедициях, походах
Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне.
Развивают навыки речевой коммуникации и социального взаимодействия
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Мотивационно-нацеливающий
Информационно-подготовительный
Технологический
Контрольный этап
педагог
проверяет и оценивает предметные, метапредметные, личностные результаты учащихся, полученные в ходе экскурсии, похода, экспедиции
обучающиеся
выполняют практические задания, подготовленные учителем
Модель организации и проведения экскурсий, экспедиций, походов
О чем хотим узнать? Зачем хотим узнать, посетить? Куда хотим поехать, сходить?
Поиск информации, встречи, беседы, интервью, фото и видео-съемки
Разработка технологической карты экскурсии, квеста, заданий, видео-урока
Что нового узнали? Чему новому научились? Что было интересным? Для чего и где это может пригодиться?
выполнение, оценка контрольных и проверочных заданий корректировка предметных, метапредметных, личностных знаний результатов учащихся
экскурсии, экспедиции, походы. Обмен впечатлениями на эмоционально-чувственном уровне
Рефлексия
Вовлекает учеников в анализ практического результата
.
обучающиеся
Высказывают о том, что нового узнали, чему новому научились, с каким трудностями столкнулись и как их преодолели, какую пользу получили, где и как это может им пригодиться.
Проводится повторное оценивание потенциала личности обучающихся,
в большинстве случаев шкала оценивания личностных качеств смещалась в сторону увеличения на 1-2 позиции
Виртуальное путешествие
«Знаковые события в истории города, страны»
ЗАДАНИЕ: Определить юбилейную дату и событие 2020 года
«21 августа 1950 года;
название г. Самара в годы Великой Отечественной войны;
21 августа 2020 года;
часть слова, относящаяся к воде,
водная энергия; строительство, организация».
УПРАЖНЕНИЕ «МИТИНГ»
«Итак, дорогие товарищи, жители Ставрополя.
На повестке дня мы обсуждаем Постановление Совета Министров СССР от 30 июня 1949 года «О строительстве Куйбышевской гидроэлектростанции на р. Волге у Ставрополя».
Мы товарищи, можем изменить ход истории.
Давайте голосовать, кто «За», кто «Против» этого Постановления».
ТЕКСТ
ФОТОГРАФИИ
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
Виртуальное путешествие
«Знаковые события в истории города, страны»
МЕТОД СИСТЕМНОГО ОПЕРАТОРА
МЕТОД ФОКАЛЬНЫХ ОБЪКТОВ
Развитие навыков
Результаты сформированности критического и
креативного мышления обучающихся
Тест-опросник критического мышления (КМ), разработанный Ю.Ф. Гущином, Н.В. Смирновой
Опросник креативности Дж. Рензулли, в адаптации Е.Е. Туник
Классификация образовательного туризма
Взаимодействие с другими
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Взаимодействие с собой
Рефлексия
Анализ информации
Выработка позиции
Комплексный взгляд на мир
Работа за границами шаблонов
Умение видеть по-новому
Открытость новому
Лидерство
Эмоциональный интеллект
Работа в команде
Организация мероприятий
Ответственность
Умение управлять собой
Воля и мотивация
Стремление к победе
Умение рисковать