1 of 89

أنشطة اللغة العربية

المقاعد

محدودة

المستوى

6

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

الأسبوع 3

اليوم 4

مرحلة تنشيط المستلزمات

2 of 89

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

3 of 89

هيكلة مرحلة تنشيط المستلزمات

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من استدراك إرساء بعض المستلزمات التي لم يتم تغطيتها الموسم الماضي. مع إتاحة الفرصة للجميع للتمرن والتدرب بشكل مكثف على مجموعة من المهارات والتقنيات الأساسية لإرساء الموارد الجديدة بسلاسة.

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: دواؤك في طعامك

​

الأسبوع 2: جسمك حصن منيع

الأسبوع 3: أسد الأطلس

​

الأسبوع 4: عالم الفن

تختتم مرحلة تنشيط المستلزمات بروائز المراقبة المستمرة الأولى.

4 of 89

خاص بالأستاذ

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني أن تكون بشرا.

من نحن؟

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

تركز هذه المرحلة على تنشيط المعارف السابقة، وإرساء قواعد النظام والانضباط الصفي والمدرسي لتهيئة بيئة تعليمية مناسبة.

مرحلة الانطلاق

بحث عن صلتنا بالزمان والمكان، وتاريخنا الشخصي، بيوتنا ورحلاتنا، أو الاكتشافات، وهجرات البشر، والعلاقات بين الأفراد والحضارات المحلية والعالمية.

أين نحن في الزمان والمكان؟

بحث في الوسائل التي بها نكتشف ّذواتنا ونعبر عن أفكارنا، ومشاعرنا، وطبيعتنا، وثقافتنا وعقائدنا وقيمنا، وفي الطرق التي نتأمل بها إبداعاتنا ونعززها ونستمتع بها، ونقدر كل ما هو جميل حولنا.

كيف نعبر عن أنفسنا؟

بحث في علاقة الأنظمة التي صنعها الإنسان بالمجتمعات، وهيكل المنظمات ووظيفتها، وصناعة القرارات الاجتماعية والنشاطات الاقتصادية وتأثيرها على البشر والبيئة.

كيف ينتظم العالم؟

كيف تعمل الطبيعة؟

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة.

5 of 89

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثالث

نص : حب الوطن

الاستماع والتحدث

نص : أسد الأطلس.

القراءة

التعبير الكتابي

الهمزة المتطرفة

الإملاء

كتابة تقرير

الوطن- الانتماء - الوفاء

استراتيجية عائلة الكلمة

المعجم

أساليب تسلسل الأحداث

الأساليب

البنيات اللغوية

القراءة المسحية

استخراج معلومات صريحة

الاستراتيجيات

الفعل الصحيح

6 of 89

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

  • نشاط اعتيادي (10)
  • ورشة الكتابة: ظاهرة لغوية (30)
  • ورشة الكتابة: إملاء (30)

اليوم

4

  • نشاط اعتيادي (10)
  • شكل وفهم (40)
  • توليف (20)

اليوم

6

  • نشاط اعتيادي (10)
  • ورشة القراءة ح 1: توقع وتحقق/ فهم عام للنص (30)
  • ورشة القراءة ح2: فهم صريح وضمني للنص (30)

اليوم

2

  • نشاط اعتيادي (10)
  • معجم وأساليب (30)
  • الاستماع والتحدث: فهم المسموع (30)

اليوم

1

  • 1نشاط اعتيادي (10)
  • ورشة القراءة ح3: تحليل وتركيب (30)
  • ورشة الكتابة: إنتاج كتابي(30)

اليوم

3

  • نشاط اعتيادي (10)
  • ورشة القراءة: استثمار. (30)
  • ورشة الكتابة: إنتاج كتابي (30)

اليوم

5

7 of 89

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

1

10

دقـائق

النشاط الاعتيادي

  • قراءة تعبيرية

2

30

دقيقة

ظاهرة لغوية (طرف وتحويل)

  • أنواع الفعل الصحيح

3

30

دقيقة

إملاء

  • الهمزة المتطرفة

8 of 89

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • فهم مضامين البيتين الشعريين والاستشهاد بهما؛

​

  • تمييز أنواع الفعل الصحيح؛
  • رسم الهمزة المتطرفة رسما صحيحا.

9 of 89

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

مطابقة الشرائح لإطار العرض

مؤشر الليزر

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

المذكرة اليومية + خطاطة ذهنية

10 of 89

افتتاح الحصة

11 of 89

مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

12 of 89

ضعوا اللوحة ودفتر البحث في القمطر.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

13 of 89

المقاعد

محدودة

10

دقـائق

نشاط اعتيادي

قراءة تعبيرية

14 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

من يذكرنا بالبيتين الشعريين اللذين درسناهما في الحصة السابقة؟

15 of 89

نتذكر جميعا. من يقرأ؟

يحرص الأستاذ على القراءة التعبيرية: إيقاع وجرس موسيقي، أداء صوتي معبر، سلامة النطق.

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَفيـكَ كُـلُّ صَـبابَتي

وَتَــــدَلُّهي وَتَــــوَلُّهي وَهُيـــامـــــــــــي

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَأَنْـتَ مَـنْ أَدْعو لَهُ

عُقْـــبى صَــلاتي دائِمــاً وَصِــيامي عبد الحميد الرافعي (لبناني)

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

16 of 89

ماهي الأفكار التي يمكنكم استخلاصها من البيتين الشعريين؟

ينصت الأستاذ لمقترحات التلاميذ ويقدم التغذية الراجعة المناسبة.

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَفيـكَ كُـلُّ صَـبابَتي

وَتَــــدَلُّهي وَتَــــوَلُّهي وَهُيـــامـــــــــــي

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَأَنْـتَ مَـنْ أَدْعو لَهُ

عُقْـــبى صَــلاتي دائِمــاً وَصِــيامي عبد الحميد الرافعي (لبناني)

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

17 of 89

الآن. من يحاول التعبير عن حبه لوطنه "المغرب" مستشهدا بالبيتين الشعريين باستعمال أسلوب: كما قال الشاعر...

يقدم الأستاذ نموذجا ويساعد التلاميذ على التعبير بلغة سليمة.

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَفيـكَ كُـلُّ صَـبابَتي

وَتَــــدَلُّهي وَتَــــوَلُّهي وَهُيـــامـــــــــــي

وَطَنـي ٱلْعَزيـزُ وَأَنْـتَ مَـنْ أَدْعو لَهُ

عُقْـــبى صَــلاتي دائِمــاً وَصِــيامي عبد الحميد الرافعي (لبناني)

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

18 of 89

المقاعد

محدودة

10

دقـائق

2. صرف وتحويل

الفعل الصحيح

19 of 89

في هذه الحصة، ستتعلمون كيف تميزون بين أنواع الفعل الصحيح.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أَنْواعُ ٱلْفِعْلِ ٱلصَّحيحِ

20 of 89

نبدأ بتذكر حروف العلة . خذوا ألواحكم وسجلوا عليها رقم الجواب الصحيح . من يقرأ السؤال؟

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ما هِيَ حُروفُ ٱلْعِلَّةِ؟

و/ س/ أ

و/ ي/ أ

و/ ي/ ا

1

2

3

21 of 89

ارفعوا ألواحكم.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

22 of 89

صححوا على ألواحكم.

يعطي الأستاذ إشارة رفع الألواح بعد التصحيح.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

حُروفُ ٱلْعِلَّةِ هِيَ :

و/ س/ أ

و/ ي/ أ

و/ ي/ ا

1

2

3

23 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ما هُوَ ٱلْفِعْلُ ٱلصَّحيحُ :

كُلُّ فِعْلٍ كانَتْ حُروفُهُ صَحيحَةً.

كُلُّ فِعْلٍ خَلَتْ حُروفُهُ ٱلْأَصْلِيَّةُ مِنْ حُروفِ ٱلْعِلَّةِ.

كُلُّ فِعْلٍ خَلَتْ حُروفُهُ مِنْ حُروفِ ٱلْعِلًّةِ.

1

2

3

من يقرأ السؤال التالي؟

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

24 of 89

ارفعوا ألواحكم.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

25 of 89

​

صححوا على ألواحكم.

يعطي الأستاذ إشارة رفع الألواح بعد التصحيح.

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

اَلْفِعْلُ ٱلصَّحيحُ هُوَ:

كُلُّ فِعْلٍ كانَتْ حُروفُهُ صَحيحَةً.

كُلُّ فِعْلٍ خَلَتْ حُروفُهُ ٱلْأَصْلِيَّةُ مِنْ حُروفِ ٱلْعِلَّةِ.

كُلُّ فِعْلٍ خَلَتْ حُروفُهُ مِنْ حُروفِ ٱلْعِلًّةِ.

1

2

3

26 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

يَمْرَحُ

زارَ

أَسْعَدَ

1

2

3

سجلوا على ألواحكم أرقام الأفعال الصحيحة من بين الأفعال التالية:

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

27 of 89

أرفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تعرف على الفعل الصحيح؟

تناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

28 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

يَمْرَحُ

زارَ

أَسْعَدَ

مَرِحَ

زارَ

سَعِدَ

3

2

1

أَحَدُ ٱلْحُروفِ ٱلْأَصْليَّةِ حَرْفُ عِلَّةٍ

جَميعُ ٱلْحُروفِ ٱلأَصْلِيَّةِ صَحيحَةٌ.

جَميعُ ٱلْحُروفِ ٱلْاَصْلِيَّةِ صَحيحَةٌ.

نصحح جماعة.

ينبه الأستاذ التلاميذ إلى البحث عن صيغة الماضي مع ضمير الغائب (هو) لتحديد حروف الفعل الأصلية.

29 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

  1. حُروفُ ٱلْعِلَّةِ هِيَ : و-ا- ي
  2. اَلْفِعْلُ ٱلصَّحيحُ هُوَ كُلُّ فِعْلٍ خَلَتْ حُروفُهُ ٱلْأَصْلِيَّةُ مِنْ حُروفِ ٱلْعِلَّةِ.
              • لِتَحْديدِ ٱلْحُروفِ ٱلْأَصْلِيَّةِ في ٱلْفِعْلِ، نُرْجِعُ ٱلْفِعْلَ إِلى صيغَةِ ٱلْماضي مَعَ ضَميرِ ٱلْغائِبِ (هُوَ).

ضعوا الألواح جانبا.

نتذكر جميعا. من يقرأ؟

30 of 89

المقاعد

محدودة

20

دقـيقة

2. صرف وتحويل

أنواع الفعل الصحيح

31 of 89

ا

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

الآن، ستتعلمون كيف تميزون بين أنواع الفعل الصحيح.

32 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

من يقدم لزملائه فعلا صحيحا ؟

ينصت الأستاذ إلى اقتراحات التلاميذ ويقدم التغذية الراجعة المناسبة.

33 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

- مَدَّ

- أَخَذَ

- سَمِعَ

هذه أفعال صحيحة. من يقرؤها؟

34 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مدَّ

ماذا تلاحظون في رسم الفعل "مدَّ"؟

35 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَدَّ

حَرْفانِ مِنْ نَفسِ ٱلْجِنْسِ

نلاحظ وجود حرفين من جنس واحد.

يساعد الأستاذ المتعلمين على الفهم بفك الإدغام. الأصل هو: مدد.

36 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَدَّ

نُسَمّي كُلَّ فِعْلٍ صَحيحٍ، كان حَرْفانِ مِنْ حُروفِهِ ٱلْأَصْلِيَّةِ مِنْ جِنْسٍ واحِدٍ، فِعْلاً صَحيحاً مُضَعَّفاً (مَدَّ ـــ عَسْعَسَ).

نسمي هذا النوع من الفعل الصحيح مضعفا. من يقرأ؟

37 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَرَّ

أَسْأَلُ

زَلْزَلَ

من يحدد الأفعال الصحيحة المضعفة من بين الأمثلة التالية؟

يطلب الأستاذ من التلاميذ تبرير أجوبتهم مع تقديم التغذية الراجعة المناسبة في كل حالة.

38 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَرَّ

أَسْأَلُ

لَيْسَ مُضَعَّفاً

مُضَعَّفٌ

زَلْزَلَ

مُضَعَّفٌ

نصحح جماعة.

ينبه الأستاذ التلاميذ إلى ضرورة إرجاع الفعل إلى صيغة الماضي مع ضمير الغائب (هو) قبل تحديد نوعه.

39 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أَخَذَ

الآن، ننتقل إلى فعل "أخذ". ماذا تلاحظون في رسمه؟

40 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أَخَذَ

أَحَدُ حُروفِهِ ٱلْأَصْلِيَّةِ هَمْزَةٌ.

نلاحظ أن أحد حروفه الأصلية همزة.

41 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

نُسَمّي كُلَّ فِعْلٍ صَحيحٍ أَحَدُ حُروفِهِ ٱلْأَصْلِيَّةِ هَمْزَةٌ فِعْلاً صَحيحاً مَهْموزاً. (أَخَذَ ـــ سَأَلَ ـــ بَدَأَ)

نسمي هذا النوع من الفعل الصحيح مهموزا. من يقرأ؟

أَخَذَ

42 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

اُرْسُموا

أكَلْتُمْ

اُكْتُبْ

من يحدد الأفعال الصحيحة المهموزة من بين الأمثلة التالية؟

يطلب الأستاذ من التلاميذ تبرير أجوبتهم مع تقديم التغذية الراجعة المناسبة في كل حالة.

43 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

اُكْتُبْ

أَكَلْتُمْ

اُرْسُموا

لَيْسَ مَهْموزاً

مَهْموزٌ

لَيْسَ مَهْموزاً

نصحح جماعة.

ينبه الأستاذ التلاميذ إلى ضرورة البحث عن صيغة الماضي مع ضمير الغائب (هو) قبل تحديد نوعه.

44 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

سَمِعَ

الآن، ننتقل إلى فعل "سمع ". ماذا تلاحظون في رسمه؟

45 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

سَمِعَ

خُلُوُّ حُروفِ ٱلْفِعْلِ مِنَ ٱلتَّضْعيفِ وَمِنَ ٱلْهَمْزِ.

نلاحظ خلو حروف الفعل من التضعيف ومن الهمز .

46 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

سَمِعَ

يُسَمّى كُلُّ فِعْلٍ صَحيحٍ خَلَتْ حُروفُهُ مِنَ ٱلتَّضْعيفِ وَٱلْهَمْزِ فِعْلاً صَحيحاً سالِماً.

نسمي هذا النوع من الفعل الصحيح سالما. من يقرأ؟

47 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مَرَرْتُمْ

وَعَدَ

اُكْتُبْ

من يحدد الأفعال الصحيحة السالمة من بين الأمثلة التالية؟

يطلب الأستاذ من التلاميذ تبرير أجوبتهم مع تقديم التغذية الراجعة المناسبة في كل حالة.

48 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

لَيْسَ سالماً

مَرَرْتُمْ

وَعَدَ

اُكْتُبْ

لَيْسَ سالماً

سالمٌ

نصحح جماعة.

ينبه الأستاذ التلاميذ إلى ضرورة البحث عن صيغة الماضي مع ضمير الغائب (هو) قبل تحديد نوعه.

49 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أحَبَّ

خذوا ألواحكم. حددوا نوع الفعل الصحيح التالي

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

50 of 89

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تعرف على نوع الفعل الصحيح؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

51 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

يُدَحْرِجُ

حددوا نوع الفعل الصحيح التالي.

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

52 of 89

أرفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تعرف على نوع الفعل الصحيح؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

53 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

يَسْأَلُ

حددوا نوع الفعل الصحيح التالي.

بعد مهلة من التفكير، يعطي الأستاذ إشارة الكتابة على الألواح.

54 of 89

أرفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تعرف على نوع الفعل الصحيح؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

55 of 89

الآن. خذوا دفاتركم و أنجزوا النشاط التالي. من يقرأ؟

بعد انتهاء مهلة الإنجاز. يتم التصحيح بشكل جماعي على السبورة ثم يقوم كل تلميذ بالتصحيح على دفتره.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أُصَنِّفُ ٱلْأَفْعالَ حَسَبَ نَوْعِها، ثُمَّ أُسَجِّلُها في ٱلْجَدْوَلِ.

دَحْرَجَ - يَفْتَحُونَ - قِفْ - عَسْعَسَ - أُخْرُجْ - سَأَلَ - هَدَأَ - مَدَدْتُ.

فِعْلٌ غَيْرُ صَحيحٍ

فِعْلٌ صَحيحٌ

مَهْموزٌ

مُضَعَّفٌ

سالِمٌ

​

​

​

​

56 of 89

المقاعد

محدودة

30

دقيقة

إملاء

الهمزة المتطرفة

57 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ستتعلمون في حصة الإملاء اليوم، رسم الهمزة المتطرفة (في آخر الكلمة) بشكل صحيح. ركزوا معي.

58 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قَرَ.

انتبهوا معي إلى الكلمة التالية ولاحظوا كيف سأرسم الهمزة في آخرها.

59 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قَرَ.

أولا، ألاحظ حركة الحرف قبل الهمزة " الراء في هذه الكلمة". فتحة.

اَلْفَتْحَةُ

60 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

ثانيا، أحدد الرسم المناسب للحركة مما يلي .

يقرأ الأستاذ ثم يحدد الرسم المناسب للفتحة.

61 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَرَ.

الفتحة يناسبها رسم الهمزة على الألف.

62 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

قَرَأَ

ثالثا، أرسم الهمزة على الألف مكان النقطة.

63 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

شاطِـ...

الآن. بشكل جماعي. لنحدد الرسم المناسب للهمزة في آخر كلمة "شاطِ..

64 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

أولا، من يحدد حركة الحرف قبل الهمزة " الطاء في هذه الكلمة"؟

شاطِـ...

65 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

نصحح جماعة. الكسرة.

شاطِـ...

اَلْكَسْرَةُ

66 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

ثانيا، من يقرأ ثم يحدد الرسم المناسب للحركة مما يلي ؟

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

67 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

نصحح جماعة. الكسرة يناسبها رسم الهمزة على الياء.

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

68 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

شاطِــــئٌ

ثالثا، أرسم الهمزة على الياء مكان النقطة.

69 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

تَكافُـــ...

الآن. خذوا ألواحكم. بشكل ثنائي، حددوا الرسم المناسب للهمزة في آخر كلمة "تكافــ.... استعينوا بالمساعدة جانبه.

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

صُنْدوقُ الْمُساعَدَةِ

70 of 89

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تم تحديد الرسم المناسب للهمزة؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

71 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

تَكافُــــؤٌ

صححوا على ألواحكم.

يعطي الأستاذ إشارة رفع الألواح بعد التصحيح.

72 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

على ألواحكم. بشكل ثنائي ، حددوا الرسم المناسب للهمزة في آخر كلمة "دف...

يوجه الأستاذ التلاميذ إلى الاستعانة بالمساعدة جانبه.

دِفْ...

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

صُنْدوقُ الْمُساعَدَةِ

73 of 89

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تم تحديد الرسم المناسب للهمزة؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

74 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

صححوا على ألواحكم.

يعطي الأستاذ إشارة رفع الألواح بعد التصحيح.

دِفْءٌ

75 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

على ألواحكم. بشكل ثنائي ، حددوا الرسم المناسب للهمزة في آخر كلمة "هُدو....

يوجه الأستاذ التلاميذ إلى الاستعانة بالمساعدة جانبه.

هُدو...

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

صُنْدوقُ الْمُساعَدَةِ

76 of 89

ارفعوا ألواحكم. من يوضح لزملائه كيف تم تحديد الرسم المناسب للهمزة؟

يناقش أجوبة التلاميذ ويقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. صرف وتحويل

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

77 of 89

​

​

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

صححوا على ألواحكم.

يعطي الأستاذ إشارة رفع الألواح بعد التصحيح.

هُدوءٌ

78 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

نتذكر جميعا. ننشد القاعدة لتسهيل تذكرها.

حاولوا حفظها في دقيقين.( بعد انتهاء المدة يطلب الأستاذ من بعض التلاميذ استظهار القاعدة).

قَبْلَها فَتْحٌ عَلى ٱلْأَلِفِ.

قَبْلَها كَسْرٌ عَلى ٱلْياءِ.

قَبْلَها ضَمٌّ عَلى ٱلْواوِ.

قَبْلَها سُكونٌ عَلى ٱلسَّطْرِ.

قَبْلَها مَدٌّ عَلى ٱلسَّطْرِ.

79 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مُـتَّكِ...

الآن بشكل فردي. انقلوا الكلمة على ألواحكم وارسموا الهمزة مكان النقط بالشكل الصحيح. من يقرأ؟

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

80 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

عِبْ...

انقلوا الكلمة على ألواحكم وارسموا الهمزة مكان النقط بالشكل الصحيح.

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

81 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

دَني...

انقلوا الكلمة التالية ثم ارسموا الهمزة بشكل صحيح.

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

82 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مُبْتَدَ...

انقلوا الكلمة وارسموا الهمزة بالشكل الصحيح.

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

83 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

مُبْتَدِ...

هذه كلمة أخرى، انقلوها وارسموا الهمزة بالشكل الصحيح.

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

84 of 89

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. إملاء

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

وُضو...

هذه كلمة أخرى، انقلوها مع رسم الهمزة آخرها. من يقرأ؟

يتم التصحيح بعد رفع الألواح مع مطالبة التلاميذ بتبرير أجوبتهم.

85 of 89

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

86 of 89

1. كيف أميز بين أنواع الفعل الصحيح؟ 2. من يذكرنا بقاعدة كتابة الهمزة المتطرفة؟

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

87 of 89

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

88 of 89

خذوا دفاتركم وسجلوا الواجب المنزلي.

أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلْفِقْرَةِ ٱلْأولى مِنْ نَصِّ "أَسَدُ ٱلْأَطْلَسِ" أَفْعالاً صَحِيحَةً، وَأُصَنِّفُها في ٱلْجَدْوَلِ ٱلتّالِي:

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة

فِعْلٌ صَحيحٌ سالِمٌ

فِعْلٌ صَحيحٌ مَهْموزٌ

فِعْلٌ صَحيحُ مُضَعَّفٌ

​

​

​

89 of 89

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

5. اختــــــــــتام الحـــــصة

4. تعبير كتابي

3. قراءة

2. أنشطــــــــــــــــة اعتيادية

1. افتتــــــــاح الحــــصة