Assertivitat�lingüística per a docents
2010
De què parlarem
Què és l’assertivitat lingüística?
Per què no som lingüísticament assertius?
Quin impacte té això?
Què hi podem fer nosaltres?
Què és l’assertivitat?�
Assertivitat
Manejar el conflicte
PASSIVITAT
AGRESSIVITAT
ASSERTIVITAT
Manipulació = fer sentir...
Culpable
Ignorant
Inadequat
= conducta agressiva
HARD
No assertiu | Assertiu | Agressiu |
Honest | Honest | Honest |
Apropiat | Apropiat | Apropiat |
Respectuós | Respectuós | Respectuós |
Directe | Directe | Directe |
CARACTERÍSTIQUES DE LA CONDUCTA ASSERTIVA
Orientada a assolir els objectius propis.
No manipulativa / no agressiva / no passiva.
Evita explicacions / justificacions / excuses.
Arguments exclusivament subjectius.
Formulacions en 1a persona.
Obre opcions a interlocutor.
Assertivitat lingüística
Conductualment
Parlar en catala habitualment (per defecte)
Mostrar comoditat també davant d’interlocutors que no ens parlen en català
Evitar explicacions*
* Excepció: situacions docents
Per què no som lingüísticament assertius?�
ANÀLISI FUNCIONAL DE CONDUCTA
3 nivells d’anàlisi funcional de la conducta
Cognitiu
Fisiològic
Motor
Què fem
Què pensem
Com ens sentim
1er. Ho hem après per imitació
2on. Ho hem experimentat
Condicionament:
ES PREMEN PALANQUES
A CANVI
DE MENJAR
3er. Ho hem convertit en un hàbit
Resum
Ideologia de suport
Prejudicis assumits
Justificacions amables
APRENENTATGE
MANTENIMENT
Adaptacions
cognitives
Adaptacions cognitives que contribueixen a mantenir l’hàbit
”En català no s’entén”
“Per educació”
“A mi no em costa gens”
“El més important és transmetre el contingut”
“Ja ho tenen prou difícil com per afegir-hi el català”
Resultat
CERCLE VICIÓS DE LA MINORITZACIÓ LINGÜÍSTICA
Conseqüències
IMPACTE SOBRE ELS ALTRES
Sample Footer Text
20
3/6/2025
Missatges implícits
La submissió lingüística és un hàbit��
Acció desencadenada automàticament pel context.
Anàlisi funcional: com es manté l’hàbit submís
“No m’entendran!”
”Soc molt educat!”
...
Incomoditat
Frustració, ràbia, tristesa...
Parlar en castellà
Els hàbits lingüístics dels catalanoparlants
Quan convertim una conducta en hàbit
→ Conductes alternatives més inaccessibles cognitivament
Control transferit a mecanismes no conscients
TEP durant aprenentatge i automatització�(consolidació de l’habit)
(Basat en Jenkins et al., 1994)
Exemples d’hàbits
26
3/6/2025
CONTEXT
Adquirir un nou hàbit
(1) Prenem decisió d’actuar
(2) Actuem d’acord amb la decisió repetidament
(3) Ens recompensem
ASSOCIACIÓ SENYAL/ACCIÓ
= disparadors
Exemples lingüístics
Usar el castellà a llocs determinats (aeroports, grans superfícies, ….)
Trucades telefòniques
Respondre a demanda en castellà
“És que ens vam conéixer en castellà”
Es poden canviar els hàbits?
Evidències procedents de …
Quin és el rol de la consciencia?
Com podem adquirir un nou habit?
Recordatori
Rutina
Recompensa
+
+
Què em dic?
Què em dic?
Consciència
Actituds lingüístiques (llengües minoritzades)
Parlants nadius Nous parlants
Valoració +
Coneixement
Consciència
Valoració +
Ús prioritari
Ús
Coneixement
Ús
Consciència
ESTABLIMENT DE L’HÀBIT
L’enfocament centrat en la conducta de tria de llengua
Cognitiu
Fisiològic
Motor
L’enfocament tradicional
Fidelitat lingüística
Dimissió lingüística
CONSCIÈNCIA
= saber que hi ha un problema
Els 2 elements oblidats de la consciència
Com és l’assertivitat lingüística?
ON LA PODEM TROBAR?
DE QUI EN PODEM APRENDRE?
Fidelitat lingüística
Dimissió lingüística
CONSCIÈNCIA
= Voler fer-ho
Assertivitat lingüística
RECURSOS
= Poder fer-ho
CONSCIÈNCIA
CONDUCTA
RECURSOS
Quins recursos?
Nivells d’anàlisi de la conducta
Cognitiu
Fisiològic
Motor
Què fem
Què pensem
Com ens sentim
Tipus de recursos
Exemples de recursos cognitius
Autodiàleg
Altres exemples
Exemple de recursos de comunicació
Com es transmet la conducta assertiva?�
1. Demanant-ho assertivament
2. Modelant
3. Fent formació
TALD�Assertivitat Lingüística per a Docents
3 sessions de 2 hores
Focalitzat en les dificultats que experimenten els docents per a mantenir-se en català (especialment, fora de classe).
Fonamentació teòrica, pràctiques i plans d’acció.
Resum en 5 punts
1. La submissió lingüística és un hàbit.
2. Els hàbits es poden modificar amb un enfocament centrat en la conducta.
3. La consciencia té un escás poder predictiu del canvi en la conducta humana.
4. Calen recursos per a poder mantener-se en català (= canviar d’hàbit).
5. Cada docent pot entrenar-se per a incrementar la seua contribució (ser més assertiu).