Досвід роботи вчителя біології� Пінчук Г.Б.

“Формування компетентностей учнів на уроках біології через розвиток пізнавальної діяльності та творчої активності”

Вчитель

Пінчук Г.Б.

Не так важливо вчити дітей, як потрібно створити ситуацію в якій дитина просто не може не вчитися і робить це із задоволенням.�К.Роджерс

�ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ

• Формування вмінь учнів установлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності, до всього живого, як унікальної частини біосфери.
• Оволодіння вміннями самостійного вивчення основних біологічних понять, законів, біологічних закономірностей; уміннями спостерігати, досліджувати й пояснювати явища природи.
• Використання теоретичних знань з метою професійного самовизначення у прикладних сферах людської діяльності (медицина, сільське господарство, біотехнологія, педагогіка).
• Розвиток розумових здібностей та якостей особистості (теоретичного стилю мислення, пізнавального інтересу, уяви, уваги, пам’яті), прагнення до самоосвіти.
• Формування емоційно-цілісного ставлення до природи, до себе, до людей.

​

Використання активних форм та методів викладання на уроках біології

• Самостійна робота з підручником
• Самостійна робота з об’єктами
• Проблемні ситуації
• Ігри
• Завдання, які активізують розумову діяльність учнів
• Диктанти
• Урок-конференція
• Використання інформаційно-комунікативних технологій

​

Самостійна робота з підручником

• Один із найважливіших методів набуття систематичних і ґрунтовних знань.У процесі роботи з підручником у школярів формуються вміння здійснювати різні розумові операції, робити світоглядні висновки, встановлювати зв'язок теорії з практикою. Учень, який уміє працювати з підручником, раціонально використовує навчальний час, як на уроці, так і готуючи домашні завдання.

​

Самостійна робота з об’єктами�

На уроках біології учні безпосередньо знайомляться із натуральними об'єктами живої та неживої природи. Основними методами, що застосовуються в роботі з натуральними об'єктами, є спостереження й експеримент.

Головна мета кожного спостереження — вироблення правильних умінь і навичок роботи з натуральними об'єктами та формування біологічних понять.

Практичні та лабораторні роботи

Виконання роботи сприяє засвоєнню учнями не тільки знань, а й умінь (практичних, інтелектуальних і загальнонавчальних).

Проблемні ситуації�

• Проблемна ситуація — це ситуація, для оволодіння якою учень має знайти й застосувати нові для себе знання чи способи дій.
• Тобто, вчитель ставить проблему, а діти намагаються її вирішити даючи різні в тому числі і неправильні відповіді.

Ігри�

Дидактична гра характеризується наявністю чітко поставленої мети навчання й відповідного їй педагогічного результату.

Різновиди дидактичних ігор :

• гра- вправа
• гра – подорож
• рольова гра
• гра – змагання

Гра сприяє формуванню учнівського колективу.

​

Завдання, які активізують розумову діяльність учнів�

З метою активізації розумової діяльності учнів використовую завдання, що вимагають вставити пропущені слова, закінчити речення, скласти казку, кросворд, ребус, загадку, скласти або закінчити схему, дати відповідь на тести, біологічні диктанти.

���Біологічний диктант�

6-й клас. Урок на тему «Будова рослинної клітини».

Завдання. Впишіть пропущені слова.

• Структурна й функціональна одиниця всіх живих організмів…………….
• Всі клітині відокремлені одна від одної……..
• Тверда оболонка утворена……………..
• Напіврідка частина клітини…………………………
• У цитоплазмі наявні………………
• Спадкова інформація міститься у………………
• Зелений колір мають…………………
• Хлоропласти забезпечують………………..
• Типи пластид……………:
• У лізомах містяться……………………

​

Урок-конференція�

• На уроках конференціях учні виступають з доповідями, які розкривають різні аспекти конкретної проблеми.
• Такі уроки розвивають інтерес до предмету, науково-популярної літератури.
• Під час конференцій учні проявляють цікавість та пізнавальну активність.

Проектна діяльність

Проектна діяльність – це особливий вид інтелектуальної діяльності, характерними рисами якої є самостійний пошук необхідної інформації, її творче перетворення в матеріальний продукт.

Проектна діяльність

Використання інформаційно-комунікативних технологій

Переваги мультимедійних технологій, в порівнянні з традиційними, різноманітні: наочне подання матеріалу, можливість ефективної перевірки знань, розмаїття організаційних форм у роботі учнів і методичних прийомів у роботі вчителя

STEAM - освіта

Учні досліджують « силу рослин». Активно включились в роботу і виготовили інженерну конструкцію власними руками.

Позакласна робота

Всесвітній день боротьби зі СНІДом

Акція “Годівничка”

Позакласна робота

Конкурс плакатів

Тиждень біології

ПЕРЕДОВИЙ �ПЕДАГОГІЧНИЙ �ДОСВІД

• «Активація пізнавальної діяльностіучнів на уроках біології шляхом впровадження інтерактивних технологій» – Р.А. Гетун.
• «Організація навчальної діяльності учнів щодо створення проблемних ситуацій» – Никифорова Р.М. О.М. Дименюк .
• «Формування ключових компетентностей учнів на уроках біології через використання інформаційно – комунікаційних технологій» - Н.Ю. Теслюк.
• «Розвиток пізнавальних здібностей на уроках біології» - О.В. Заставна.
• “Підвищення пізнавальної активності учнів на уроках біологї” – Т.О. Станкевич .

​

​