Обоснование социальной проблемы, решаемой проектом:
О росте числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) свидетельствует статистика Росстата: если в 2015 году по направлению образовательные программы обучалось 15 тысяч, то в 2020 году уже 87 тысяч детей. И их количество увеличивается год от года
С одной стороны, расширяются возможности инклюзивного образования. Инклюзия дает право любому ребенку независимо от физических способностей обучаться вместе с нормально развивающимися сверстниками.
Идея инклюзивного образования хороша тем, что она позволяет реализовать принцип единства образовательного процесса для всех детей, дать каждому качественное образование, при этом детям с ОВЗ становиться проще адаптироваться и социализироваться в мире, а детям без ОВЗ- получить навык и опыт общения с другими детьми.
Именно создание условий для адаптации и социализации таких детей.
С другой стороны семьи, имеющие детей с ОВЗ, тоже имеют проблемы социализации и адаптации, трудности выстраивания социальных отношений, принятия существующей ситуации.
Очень важно, чтобы дети с ОВЗ и их семьи, которые по ряду причин не получают специального обучения в государственных учреждениях, смогли бы получать помощь иным образом.
Часто педагогическое сопровождение особенного ребенка
осуществляется в специализированных центрах далеко от места проживания
его семьи.
Таким образом, детей с ОВЗ, не охваченных государственной системой специального образования, готовы принимать детские развивающие центры по месту жительства, которые находятся в шаговой доступности способны принять нагрузку в этом направлении, при условии достаточной учебной базы и наличия высококвалифицированных специалистов.
Именно эта модель используется в нашем центре «Академия Маленьких Наук».
1.создание образовРешаемые задачи:
1.создание образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
2.обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов;
3.построение обучения особым образом – с выделением задач по адаптации и социализации детей с ОВЗ
4. работа с семьями, имеющих детей с ОВЗ
ательносреды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ.
2.обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов;
3.построение обучения особым образом – с выделением задач по адаптации и социализации детей с ОВЗ
4. работа с семьями, имеющих детей с ОВЗ
Продукт, реализуемый в рамках проекта: