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Français

Niveau

1

Semaine 3 - Séance 5

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
  • L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
  • Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
  • Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Je me présente
  • Période 2 : Ma classe
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 1

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
  • Semaine 2 : Tu as quel âge ?
  • Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?
  • Semaine 4 : C’est qui ?
  • Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Rituels
  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture
  • Rituels
  • Acte de parole
  • Écriture

Séance 4

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture

Séance 5

  • Rituels
  • Appropriation de l'acte de parole
  • Écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 3

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1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La chanson de l’école ».

2. Acte de parole

Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle classe?

3. Écriture

Écrire la lettre o en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

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Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Révision des lettres a, i et o.

Chanter une chanson sur l’école en français.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Pour chaque lettre, je vais désigner un élève pour dire le nom de la lettre.

C’est quelle lettre?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Nous allons réécouter une chanson et nous allons chanter.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La chanson de l’école ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle classe?

3. Écriture

Écrire la lettre o en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole de la semaine.

  • Tu es dans quelle école ?
  • Tu es en quelle classe?
  • Je suis (…).

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Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Rita dit : « je suis à l’école Al Amal.».

Qui veut répéter ?

Je suis à l’école Al Amal.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Rita dit « et toi, tu es dans quelle école ? ».

Qui veut répéter ?

Et toi, Tu es dans quelle école ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Karim dit : « Je suis à l’école Ibn Sina. ».

Qui veut répéter ?

Je suis à l’école Ibn Sina.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Rita dit : « Je suis en première année.».

Qui veut répéter ?

Je suis en première année.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Rita dit « et toi, tu es en quelle classe ? ».

Qui veut répéter ?

Et toi, tu es en quelle

classe ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Karim dit : « Moi, je suis en deuxième année. ».

Qui veut répéter ?

Moi, je suis en deuxième année.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Au revoir !

« Au revoir ! » Qui veut répéter ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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« A bientôt ! » Qui veut répéter ?

A bientôt !

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Maintenant, vous allez jouer le dialogue.

Je vais afficher des images pour vous aider.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue

avec son école et sa classe?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

  • Je suis à l’école (…).

Et toi, tu es dans quelle école?

  • Je suis à l’école (…) .

​

  • Je suis en première année.

Et toi, tu es en quelle classe?

  • Moi, je suis en … .

​

  • Au revoir!
  • À bientôt !

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade.

Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

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1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La chanson de l’école ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle classe?

3. Écriture

Écrire la lettre o en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecrire la lettre o, en minuscule et en majuscule, sous dictée.

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Prenez vos ardoises. Nous allons faire une dictée de lettre.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Observez bien la lettre o.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

o

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Ecrivez la lettre o sur vos ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

45 of 57

Levez les ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

46 of 57

Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

o

47 of 57

Observez bien la lettre o en majuscule.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

O

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Ecrivez la lettre o en majuscule sur vos ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Levez les ardoises.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

O

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Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, faire la dictée sur les cahiers.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

Allez à la page 14.

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

Exercice 4. Ecris sur les points :

o minuscule, o minuscule, o majuscule, o minuscule, o majuscule

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Corrigez !

Je vais circuler entre les rangs pour vérifier votre écriture.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !