���Σχέδιο δράσης & Καινοτόμο πρόγραμμα � ProW��Γκίνδη Ελένη�3^ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο ΑΠΘ�

Περιεχόμενα

5. Διαδικασίες αξιολόγησης του ProW

6. Περιγραφή & ενδεικτικές δραστηριότητες

7. Αποτίμηση

8. Προτάσεις

​

​

​

1. Σκοπός & στόχοι
2. Πόροι, μέσα & ερευνητικά εργαλεία
3. Κριτήρια επιτυχίας του ProW
4. Αξιολόγηση

​

​

​

������ 1. Σκοποί & στόχοι του �Prow

• Σκοπός και στόχοι:
• 1. Υποστήριξη & ενίσχυση της ευημερίας των παιδαγωγών
• 2. Αποτελεσματική διαχείριση προβληματικής συμπεριφοράς
• 3. Μείωση της «απαιτητικής» συμπεριφοράς
• 4. Αύξηση των κοινωνικά αποδεκτών συμπεριφορών
• 5. Βελτίωση ευημερίας & ασφάλειας μαθητών/τριών
• 6. Βελτίωση σχολικού κλίματος

​

4

Καινοτόμο πρόγραμμα�Σχέδιο δράσης 1…

Ενέργειες και Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:

​

​

• Καθημερινά επαινείται η θετική συμπεριφορά σε κάθε έκφανσή της (έπαινοι, σφραγίδες-βαθμιαία μειούμενες)

​

• Ενεργή συμμετοχή των γονέων μέσω της ενημέρωσής τους σχετικά με την εφαρμογή του προγράμματος και τα επιδιωκόμενα αποτελέσματα.

​

• Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος 2023-Ιούνιος 2024

Πόροι μέσα & ερευνητικά εργαλεία

Άντληση πληροφοριών σχετικά με το πρόγραμμα από:

• επιμορφώσεις που διοργανώθηκαν από την ΣΕ ΠΕ60, 2η θέση Αν. Θεσσαλονίκης,
• την ΔΠΕ Αν. Θεσσαλονίκης,
• το διαδίκτυο

​

Κριτήρια επιτυχίας του Prow

.

Δίνεται έμφαση:

• Υλοποίηση από Σεπτέμβριο 2023-Ιούνιο 2024
• Στη θετική συμπεριφορά (και όχι στην ανεπιθύμητη),
• στην αναγνώριση της επιθυμητής συμπεριφοράς και διόρθωση της ανεπιθύμητης
• στα θετικά κοινωνικά πρότυπα που αντιπροσωπεύουν οι ενήλικες
• στην ενεργό συμμετοχή των γονέων
• στην αύξηση θετικής συμπεριφοράς
• στη βελτίωση του σχολικού κλίματος

Περιγραφή Δράσης

• Διάχυση του προγράμματος σε κάθε δραστηριοποίησή μας
• Καθημερινή παροχή επιβράβευσης-θετικής ενίσχυσης
• Τήρηση ημερολογίου παρατήρησης
• Αναγνώριση καλής συμπεριφοράς
• Παρουσίαση προτύπων

Ειδικότερα…

• Επιβράβευση: λεκτική, υλική, αλληλεπιδραστικά (από και προς μαθητές/τριες)
• Σφραγίδες: βαθμιαία μειούμενη μέχρι την πλήρη εξάλειψή της

απώτερος στόχος:

η ουσιαστική αφομοίωση της επιθυμητής-θετικής συμπεριφοράς χωρίς την ανάγκη υλικής επιβράβευσης.

• Διάχυση του προγράμματος σε κάθε δραστηριοποίησή μας -θέμα θετική συμπεριφορά και τρόποι εκδήλωσής της
• (όμιλος-πολυγλωσσία, ασφάλεια στο διαδίκτυο, συνεργασία με ΠΕ30, ΠΕ06, εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΧΟΠΑ Ήρωες 112, κ.α.)

​

Διαδικασίες αξιολόγησης του ProW

• Εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση με χρήση ερωτηματολογίων (παιδιά, εκπαιδευτικοί, γονείς).
• Πρωτόκολλο Παρατήρησης Συμμετοχής Νηπίων στο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου στην αρχή και στο τέλος της χρονιάς ατομικά για κάθε νήπιο.

​

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Χρήση εργαλείων ΑΙ

ΑΦΙΣΑ

​

Τα παιδιά με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού δημιουργούν ιστορίες κώμικ με εργαλείο AI αρχικά ενώ στη συνέχεια αυτοσχεδιάζουν ομαδικά δημιουργώντας δικές τους ιστορίες κώμικ σχετικά με την αποδεκτή συμπεριφορά στο σχολικό πλαίσιο.

​

Ομαδοσυνεργατική προσέγγιση

Διαθεματικότητα �1…

• Όμιλος «Η Πολυγλωσσία στο Νηπιαγωγείο»:

​

• Διερεύνηση των καλών τρόπων ανά τον κόσμο (γλώσσες-χώρες-πολιτισμοί)

​

• Ανάθεση ειδικού τρόπου καλωσορίσματος καθημερινά ανά μαθητή/μαθήτρια (γλώσσα-χώρα)

​

• Soft CLIL-good manners, μεταμφιέσεις

​

• TPR – goodmorning song, MisterB song

​

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ 2…

Θεματική:

«Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»

• Ψηφιακά περιβάλλοντα:

​

• Μεταφορά κοινωνικών δεξιοτήτων, γνώσεων, στάσεων

​

• Προώθηση της ικανότητας των παιδιών διάκρισης και τήρησης/υιοθέτησης κοινωνικά αποδεκτής συμπεριφοράς

​

​

Τα παιδιά δημιουργούν ομαδικά τρόπους αποδεκτής συμπεριφοράς στο διαδίκτυο

Ταυτόχρονη ανάρτηση σήματος (ΝΑΙ#ΟΧΙ)

​

Ομαδοσυνεργατική προσέγγιση

Δημιουργία τραγουδιού-ομαδική�Μπορώ να κάνω το σωστό…

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ/

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

18

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

• Σεπτέμβριος 2023 (1^η επιμόρφωση)-Ιούνιος 2024
• Καλές σχέσεις με γονείς (καθοριστικό για την αποδοχή του προγράμματος)
• Γονεϊκή εμπλοκή-υιοθέτηση προγράμματος, εκδήλωση ενδιαφέροντος, τακτική ενημέρωση.
• Αποδοχή-ενθουσιασμός από τα παιδιά.
• Παροχή θετικής ενίσχυσης από & προς μαθητές (παιδοκεντρικός ρόλος του παιδαγωγού)-ανάληψη ευθυνών από μαθητές/τριες.
• Αναγνώριση & εφαρμογή του προγράμματος από συναδέλφους (ΠΕ06, ΠΕ30) και φοιτήτριες Πρακτικής Άσκησης.

​

Αποτελέσματα�Αύξηση:

Θετικής συμπεριφοράς

Υπευθυνότητας

Αλληλεγγύης-αλληλοβοήθειας-θετικής αλληλεπίδρασης

Ενσυναίσθησης

Αποτελέσματα�Αύξηση:

Αποδοχής κανόνων

Κριτικής ικανότητας

Λόγου-επικοινωνιακών δεξιοτήτων

Γονεϊκής εμπλοκής-αποδοχής συστήματος

Προτάσεις…

1. Αναγκαιότητα συνέχισης του προγράμματος κατά το νέο ακαδημαϊκό έτος με παράλληλη σχετική ενημέρωση των γονέων.

​

2. Αξιολόγηση από όλους τους εμπλεκόμενους σχετικά με τα οφέλη και τα σημεία που χρήζουν βελτίωσης.

​

3. Οι επισημάνσεις της σχολικής κοινότητας θα καθορίσουν τον νέο σχεδιασμό του προγράμματος (συνέχιση του καινοτόμου με ενσωμάτωση προτάσεων στον προγραμματισμό για το νέο διδακτικό έτος)

​

4. Ανάγκη για διενέργεια μακρόχρονης έρευνας και αποτύπωση &

δημοσίευση των αποτελεσμάτων.

Κύρια συνεισφορά του προγράμματος

Η αναγνώριση της θετικής συμπεριφοράς ως ουσιώδους μέσου για την ομαλή/ειρηνική συνύπαρξη σε κάθε πλαίσιο.

​

Ιδιαίτερα ωφέλησαν…

• Οι επιμορφώσεις που διενεργήθηκαν.
• Οι προτάσεις από συναδέλφους και ιδιαιτέρως από εκπαιδευτικούς που έχουν ήδη υλοποιήσει το πρόγραμμα (1^η επιμόρφωση).
• Η παρουσίαση προτάσεων από ειδικούς (σχολικοί σύμβουλοι) για την επιτυχή υλοποίηση του προγράμματος (επιμορφώσεις).
• Η τακτική παροχή συμβουλευτικής από τους υπευθύνους (αρμόδια σχολική σύμβουλο) και ιδεών.

​

Ευχαριστώ