Мова. Навчання.�Пам'ять.

​

​

Для чого людині навчатися?

Мозок людини здатен учитися все життя - з моменту народження до самої смерті.

Гордон Драйден

​

• Мова це система звукових і графічних знаків, що виникла на певному рівні розвитку людства.
• Наука, яка займається вивченням мови – лінгвістика або мовознавством.
• Мова - це специфічна форма спілкування, озвучена думка, властива тільки людині.
• Розвиток мови створився завдяки: праці,  суспільному способу життя

​

​

• Усі люди від народження здатні спілкуватися словами-символами. Проте, якою саме буде мова людини, визначає лише суспільне середовище та виховання.
• Діти кожного покоління будь-якої мовної групи здатні засвоїти будь-яку мову.
• Людина володіє мовою в результаті скоординованої діяльності кількох нервових центрів головного мозку.
• Формування усної мови людини залежить від ряду нервових центрів лобової зони кори лівої півкулі, писемної — від мовних нервових центрів скроневих і тім’яних зон кори.

​

• Мова — це не тільки спосіб передачі інформації від однієї людини до іншої, а й знаряддя для передавання досвіду від одного покоління до наступного.
• У результаті цього у людей з’являється (крім генетичної) ще й соціальна інформація про досвід, накопичений за тисячі років.

Ознаки мови

Навчання

• Це пристосувальні зміни індивідуальної поведінки в результаті попереднього досвіду.
• Воно базується на психофізіологічних процесах головного мозку і використовує умовні рефлекси для пристосування поведінки людини до навколишнього середовища.

Види навчання:

• Пояснювально-ілюстративне навчання;
• Проблемне навчання;
• Програмоване навчання;
• Комп'ютерне навчання.

Види навчання:

• закарбування (імпринтинг),
• звикання,
• навчання шляхом «спроб і помилок»,
• латентне навчання,
• осяяння (інсайт).

​

Навіщо людині пам’ять? Які властивості запам’ятовування?

ПАМ'ЯТЬ

• Це здатність людини фіксувати інформацію, зберігати і відтворювати її в потрібний момент.

ПРОЦЕСИ �ПАМ’ЯТІ:

• Запам'ятовування

(мимовільне;

довільне = механічне + логічне)

​

​

• Зберігання

​

​

​

• Відтворення:

упізнавання,згадування,

спогади

​

​

​

• Забування

​

​

​

​

• Події зберігаються
• Поведінка у вигляді
• Емоції пам'ятних
• Знання слідів
• Вміння

Формування пам'яті

Кількісна характеристика пам'яті:

ОБСЯГ

(кількість збереженої інформації)

​

ТРИВАЛІСТЬ

(час збереження інформації)

​

​

Якісні характеристики �пам'яті:

ШВИДКІСТЬ

(кількість часу на її відтворення)

ТОЧНІСТЬ

(якість і продуктивність

використання)

ГОТОВНІСТЬ

(активність використання)

Запам'ятовування

Механічне

Осмислене

Мимовільне

Довільне

​

Як ми зберігаємо інформацію?

​

​

​

​

​

​

​

Інформація, основне запам’ятовується,

ПАМ'ЯТЬ другорядне забувається

Сенсорна пам’ять

Сенсорна пам’ять

Сенсорна пам’ять

Види пам’яті:

• ВИДОВА (генетична) виявляється на базі безумовних рефлексів і інстинктів, передається по спадковості.
• НАБУТА (індивідуальна) реалізується в умовних рефлексах.
• За тривалістю зберігання пам’ять поділяють на оперативну, короткочасну, довготривалу.
• Різні види сенсорної пам’яті.

• Розвивається до 25 років;
• Погіршується після 50 років;
• Професійна пам’ять зберігається
• до похилого віку;
• Розвитку пам’яті сприяють:

- Постійні тренування;

- Зосередженість, чіткість сприйняття;

- Позитивні емоції;

- Повтореня матеріалу;

- Наявність логічних зв'язків;

- Відсутність шкідливих звичок.

​

ЛАБОРАТОРНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ:�“ ДОСЛІДЖЕННЯ РІЗНИХ ВИДІВ ПАМ’ЯТІ”

Завдання №1 Дослідити короткочасну пам’ять

На слайді 12 фотографій. Відтворіть їх у пам’яті і запишіть їх у зошит у тій послідовності , в якій вони зображені на слайді.

Завдання № 2. Дослідити логічно-смислову пам’ять .

Відтворіть протягом 30 сек. Запропоновані для запам’ятовування 10 пар слів.

• Ліс- дерево
• Око-ніс
• Сніг-зима
• День-сонце
• Рука-пальці
• Дощ-парасолька
• Кущ-троянда
• Риба-вода
• Пісок-пустеля
• Ніч-місяць

Завдання № 3. Дослідити логічно-смислову пам’ять .

Відтворіть протягом 30 сек. Запропоновані для запам’ятовування 10 пар слів без логічного зв’язку

• Пиріг-нога ;
• Сніг –стілець;
• Театр-море;
• Клей-ворота;
• Чашка-дрова;
• ложка-півень;
• Гроші-гроза;
• Газета-лікоть;
• Гриб-диван;
• Сірники-вівця

Завдання № 4 Дослідити механічну пам’ять .

Розгляньте уважно цифри протягом 30 сек. запишіть їх по пам’яті.

Завдання №5 упродовж 2 хв уважно розглядайте картку з геометричними фігурами. Потім відтворіть.

ВИСНОВОК:

• ЯКІ ВИДИ ПАМ`ЯТІ У ВАС РОЗВИНУТІ НАЙКРАЩЕ, А ЯКІ ГІРШЕ?
• ЯК ВИ ОЦІНЮЄТЕ СВОЇ ЗДІБНОСТІ?
• ЧИ ЗАДОВОЛЕНІ ОТРИМАНИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ?
• СКЛАДІТЬ ДЛЯ СЕБЕ ДЕКІЛЬКА ПОРАД ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ПАМЯТІ.