ערבית שפת אם כיתה א لغة أم عربية للصف الأول | שם המורות اسم المعلمات: פאטמה גנאים ונדין فاطمة غنايم وندين | ||
התייחסות/הרגלים تعامل | מיומנויות مهارات | ידע معرفة | |
يشارك بشكل فعال خلال الدروس משתתף פעיל בדיונים בשיעור | كتابة وقراءة الحروف والحركات כתיבה וקריאת האותיות והתנועות | מודעות פונולוגית الوعي الصوتي | .1 |
يقوم بأداء المهام في الصف מבצע את המשימות בכיתה | تمييز وتسمية الحروف זיהוי ושיום האותיות | הכרת אותיות, צלילים ותנועות معرفة الحروف، أصواتها والحركات | .2 |
תורם לאווירה חיובית בכיתה يساهم في خلق جو إيجابي في الصف | تكوين كلمة من أصوات ومقاطع وتحليل كلمة الى أصوات פירוק מילה לצלילים ויצירת מילה מצלילים והברות | אוצר מילים וקבוצות שייכות ثروة لغوية ومجموعات انتماء | 3. |
ערבית שפת אם כיתה ב | שם המורה: הודא ח'לאילה + יוסרא | ||
התייחסות/הרגלים | מיומנויות | ידע | |
يشارك بشكل فعّال خلال الدروس משתתף פעיל בדיונים בשיעור | קריאה שוטפת של סיפור קצר قراءة طلقة لنصوص قصيرة | מאפייני הסיפור הקצר مميّزات القصّة القصيرة | .1 |
يقوم بأداء المهام في الصف מבצע את המשימות בכיתה | איתור מילים עם אותיות שמש - ירח "اللام شمسيّة وقمريّة" | מאפייני שירה חדשה مميّزات القصيدة الحديثة | .2 |
| כתיבת משפט كتابة جمل | הרכב משפט (שם, פועל,אות) أقسام الكلام (اسم- فعل-حرف) | 3. |
| | | .4 |
ערבית שפת אם כיתה ג | שם המורה: | ||
התייחסות/הרגלים | מיומנויות | ידע | רולא |
يشارك بشكل فعّال خلال الدروس משתתף פעיל בדיונים בשיעור | קריאה שוטפת של סיפור קצר قراءة طلقة لنصوص قصيرة | מאפייני סיפור קצר مميّزات القصّة القصيرة | .1 |
يقوم بأداء المهامّ الصفّيّة מבצע את המשימות בכיתה | כתיבת טקסט סיפורי كتابة نصوص قصصيَّة | זמני הפועל أزمنة الفعل | .2 |
| שחזור בעל פה של סיפור בספרותית إعادة صياغة قصّة بشكل شفويّ باللغة المعياريّة | أقسام الكلام (اسم - فعل - حرف) הרכב משפט(שם,פועל,אות) | 3. |
| | | .4 |
ערבית שפת אם כיתה ד | אמאני | ||
התייחסות/הרגלים | מיומנויות | ידע | |
משתתף בשיעורים באופן פעיל. | קריאת סיפור קצר قراءة قصة قصيرة | מאפייני סיפור קצר. عناصر القصة القصيرة | .1 |
| כתיבת דיאלוג. كتابة حوار | السبب والنتيجة סיבה ותוצאה | .2 |
| שחזור בעל פה של סיפור בספרותית. | זמני הפועל (הווה, עבר וצורת ציווי). أزمنة الفعل | 3. |
ערבית שפת אם כיתה ה�תוקן וכתבתי תגובות להערות | שם המורה: חולוד חיאדרה | ||
התייחסות/הרגלים | מיומנויות | ידע | |
حلّ المهام الصّفيّة والبيتيّة | فهم نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | .1 |
المشاركة الفعّالة في الدّروس | كتابة بطاقة هوية لكتاب/ قصّة (يوميّات قارئ) | العدد والمعدود | .2 |
المساهمة في توفير مناخ تعلّمي في الصّف | الوظيفة النحوية للكلمة (الفاعل والمفعول به: اسم ظاهر وضمير متّصل) | الّص التفعيلي | 3. |
حلّ المهام الصّفيّة والبيتيّة | فهم نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | .1 |
ערבית שפת אם כיתה ו� | שם המורה: חולוד חיאדרה | ||
התייחסות/הרגלים | מיומנויות | ידע | |
حلّ المهام الصّفيّة والبيتيّة | فهم نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | نصوص أدبية معاصرة: قصّة، أمثولة… | .1 |
المشاركة الفعّالة في الدّروس | كتابة نص تفعيلي سليم لغويا� | أنواع الفعل الصّحيح والمعتل | .2 |
المساهمة في توفير مناخ تعلّمي في الصّف | الوظيفة النحوية للكلمة | الّص التفعيلي | 3. |
| | | .4 |