Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran Bahasa Arab
Restu Budiansyah Rizki, M.Pd
Teori Bahasa
1
2
Pendekatan adalah Seperangkat asumsi yang bertalian erat dengan hakikat bahasa serta hakikat proses pembelajaran dan pengajaran bahasa. Misal: Asumsi dari pendektan Aural-oral memandang bahwa bahasa adalah apa yang kita dengar dan ucapkan, sedangkan tulisan hanyalah manifestasi dari ujaran. Oleh karena itu pembelajaran keterampilan bahasa harus dimulai dari keterampilan mendengar dan berbicara sebelum keterampilan membaca dan menulis.
Metode adalah rencana menyeluruh yang berkenaan dengan penyajian materi bahasa secara teratur atau sistematis berdasarkan pendekatan yang ditentukan dan bersifat prosedural. Misal: ada beberapa perbedaan latar belakang pendidikan siswa ada yang dari SMA/MA atau Pesantre/Bukan Pesantren yang sebagian dari mereka ada yang sudah mengetahui bahasa arab atau bahkan ada yang sama sekali tidak mengetahui bahasa Arab sebelumnya, Maka perlu sebuah metode qawaid dan tarjamah
2
Teknik adalah kegiatan spesifik yang diimplementasikan di dalam kelas sesuai dengan pendekatan dan metode yang dipilih dalam mengajar bahasa Arab
Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab
Memandang bahwa manusia dalam pembelajaran bukanlah benda mati atau alat yang harus menerima rangsangan dan meresponnya
Pendekatan Kemanusiaan
Pendekatan yang mengandalkan penggunaan media pengajaran. Tujuannya menjelaskan kata/struktur bahasa kedalam foto atau gambar, dll
Pendekatan Berbasis Media
Pendekatan ini memandang bahwa bahasa adalah apa yang kita dengan dan kita ucapkan, sehingga pembelajaran harus dimulai dari keterampilan mendengar dan berbicara terlebih dahulu sebelum ke keterampilan membaca dan menulis
Pendekatan Aural-Oral
Yaitu pendekatan pengajaran bahasa yang menjadikan sosiolinguistik (analisis) sebagai dasar dan psikolinguistik (non analisis) sebagai topik pembicaraan berkaitan dangan psikologi murid dalam pengajaran dan pembelajaran.
Pendekatan Analisis-Non Analisis
Pendekatan yang lebih memfokuskan pembelajan dan pengajaran bahasa pada kegiatan komunikasi aktif dan pasif alias praktik dengan bahasa yang dipelajari
Pendekatan Komunikatif
Pendekatan yang bermula dari pengajaran yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa dengan tujuan membelajarkan siswa. Contoh pendekatan ini: konstruktivisme, kontekstual, quantum pembelajaran dan pengajaraan, kooperatif, PAIKEM
Pendekatan Pembelajaran Aktual
Beberapa Pendekatan Aktual
Pendekatan Konstruktivisme
Yaitu siswa yang aktif membangun pemahamannya sendiri
Ciri-cirinya:
Pendekatan
Kontekstual
Pendekatan ini disebut sebagai CTL (Contextual Teaching & Learning) , yaitu menghubungkan materi pembelajaran dengan lingkungan
Ciri-cirinya:
Quantum Pembelajaran dan Pengajaran
Alias QTL (Quantum Teaching n Learning), yaitu upaya membuat atmosfir pembelajaran yang menyenangkan
Ciri-cirinya:
Pendekatan
Kooperatif
Siswa belajar berkelompok dan bertanggung jawab atas timnya
Ciri-cirinya:
Pendekatan
Paikem atau pakem
PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, efektif, Menyenangkan
PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
Ciri-Cirinya:
Metode Pembelajaran Bahasa Arab
Diantara metode yang berpusat pada bahasa antara lain:
Metode Yang Berpusat Pada Bahasa
Diantara metode yang berpusat pada mahasiswa adalah:
Metode Yang Berpusat Pada Siswa
Diantara metode yang berpusat pada pembelajaran adalah:
Metode Yang Berpusat Pada Pembelajaran
Teknik Pembelajaran Bahasa Arab
Maharah Istima
Maharah Kalam
Maharah Qira’ah
Maharah Kitabah