Français

Niveau

4

Semaine 5 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami voyager - les monuments

Actes de parole

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Tu étais avec qui ? […]

Comment ça s’est passé ? [..]

Outils de langue

En grammaire : les valeurs de « on »

En conjugaison : Les verbes pronominaux au passé composé.

1.Révision du vocabulaire

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2. Activités orales

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Tu étais avec qui ? […]

Comment ça s’est passé ? [..]

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3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

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Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami voyager - les monuments

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

La cigogne

se promener

les vacances

s’amuser

Répétons ensemble.

une photo

voyager

rencontrer

Les monuments

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos cahiers. Vous allez écrire une phrase.

voyage

dans la forêt

une photo

La maman

La famille

Regardez l’image et écrivez une phrase correcte à partir des sacs de mots.

se promène

des monuments

Le papa

rencontre

La famille se promène dans la forêt. Corrigez.

La famille se promène dans la forêt.

1.Révision du vocabulaire

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2. Activités orales

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Tu étais avec qui ? […]

Comment ça s’est passé ? [..]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Tu étais avec qui ? […]

Comment ça s’est passé ? [..]

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Diffusion automatique.

Lina dit « Tu es allé où pendant les vacances ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie «Tu es allé où pendant les vacances ? »

en arabe ?

Réda dit : « Pendant les vacances, je suis allé à Marrakech ».

Qui veut répéter ?

Pendant les vacances, je suis allé à Marrakech.

Que signifie : «Pendant les vacances, je suis allé à Marrakech » en arabe ?

Pendant les vacances, je suis allé à Marrakech.

Lina dit « Tu étais avec qui  »

Qui veut répéter ?

Que signifie «Tu étais avec qui »

en arabe ?

Réda dit : « J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur ».

Qui veut répéter ?

J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.

Que signifie : «J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.»

en arabe ?

J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.

Lina dit « Tu as fait quoi avec ta famille ?»

Qui veut répéter ?

Que signifie «Tu as fait quoi avec ta famille ? »

en arabe ?

Réda dit : « On s’est promené dans les rues de l’ancienne Médina.»

Qui veut répéter ?

Que signifie : «On s’est promené dans les rues de l’ancienne Médina.»

en arabe ?

On s’est promené dans les rues de l’ancienne Médina.

Lina dit « Comment ça s’est passé ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie «Comment ça s’est passé ? »

en arabe ?

Réda dit : « Ça s’est très bien passé. C’était génial ! » Qui veut répéter ?

Ça s’est très bien passé. C’était génial !

Que signifie : «Ça s’est très bien passé. C’était génial ! » en arabe ?

Ça s’est très bien passé. C’était génial !

Maintenant, je vais vous poser des questions. Vous devez répondre avec des phrases complètes.

Où Réda est-il allé pendant les vacances ?

Où Réda est-il allé pendant les vacances ?

Avec qui Réda était-il ?

Avec qui Réda était-il ?

Qu’est-ce que Réda a fait avec sa famille ?

Qu’est-ce que Réda a fait avec sa famille ?

Comment se sont passées les vacances de Réda ?

Comment se sont passées les vacances de Réda ?

1.Révision du vocabulaire

​

2. Activités orales

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Tu étais avec qui ? […]

Comment ça s’est passé ? [..]

​

3. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

​

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos livrets à la page 19. Vous allez faire l’exercice 1.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Lisez silencieusement les phrases de l’exercice 1 sur vos livrets.

Pendant les vacances, les enfants sont allés à Ifrane.

Pendant les vacances, les enfants sont allés à Ifrane.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Pendant les vacances, les enfants sont allés à Ifrane.

Amine a rencontré son ami pour aller se promener.

Amine a rencontré son ami pour aller se promener.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Amine a rencontré son ami pour aller se promener.

Abla a fait un voyage à Tétouan. Ça s’est très bien passé.

Abla a fait un voyage à Tétouan. Ça s’est très bien passé.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Abla a fait un voyage à Tétouan. Ça s’est très bien passé.

Maintenant, on va apprendre à répondre à la question : pourquoi ?

Pourquoi ?

Pour répondre à la question pourquoi, on doit chercher un but dans la phrase.

Que veut dire « un but » en arabe ?

Un but

Je vais vous montrer comment répondre à la question: Pourquoi Amine prépare t-il sa caméra?

Pourquoi Amine prépare t-il sa caméra?

Amine prépare sa caméra pour prendre des photos.

Je lis la phrase et je cherche un but. Je lis « Amine prépare sa caméra pour prendre des photos. » et je cherche un but.

Pourquoi Amine prépare t-il sa caméra?

Amine prépare sa caméra pour prendre des photos.

Le but dans cette phrase c’est : prendre des photos » donc la réponse est :

« pour prendre des photos ».

Pourquoi Amine prépare t-il sa caméra?

Amine prépare sa caméra pour prendre des photos.

Maintenant, prenez vos crayons et répondez à la question 2 et 3 comme dans l’exemple. Je vais circuler entre les rangs.

La bonne réponse est « pour aller se promener ». La question est « pourquoi ? ». Je cherche un but. Dans la phrase, je lis « Amine a rencontré son ami pour aller se promener ».

Il a rencontré son ami pour aller se promener.

La bonne réponse est « très bien ». La question est « comment ? ». Je cherche une manière. Dans la phrase, je lis « ça s’est très bien passé ». Corrigez sur vos livrets.

Ça s’est très bien passé.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

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