Презентация средней группы №4 �«Звездочка»
Воспитатели:
Косарева Л.Р., Зырянова В.П.
Образовательная программа
В группе общеразвивающей направленности для детей 5-го года жизни осуществляется дошкольное образование в соответствии с целями, задачами основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования.
Образовательная среда
Представлена специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого ребенка, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Образовательная среда выстроена согласно принципам стандарта и подходам Н.А.Коротковой.
СПОКОЙНАЯ ЗОНА
(игровой центр для девочек, уютный утолок, книжный центр)
ДЕЛОВАЯ ЗОНА
(центр природы, центр математики, центр экспериментирования и науки, центр патриотического воспитания)
АКТИВНАЯ ЗОНА
(центр безопасности, центр конструирования, уголок для мальчиков, физкультурный центр)
Образовательные ориентиры
Представлены в виде целей и задач, принципов и планируемых результатов программы (стр.4-10, стр.20)
Образовательные ориентиры
В данный момент возраст детей не всегда позволяет участвовать в конкурсах на призовые места, либо в каких-то межгрупповых соревнованиях.
Но у нас есть свои личные достижения и с каждым днем их становиться больше. У нас еще все впереди.
Содержание образовательной деятельности
Достигать цели, задачи программы позволяют образовательные мероприятия (занятия, режимные моменты, совместная с педагогом и самостоятельная деятельность детей), выстроенные по пяти образовательным областям
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития у нас представлены центр безопасности, сюжетно ролевой игры, уголок уединения, центр патриотического воспитания
Среда направлена на:
Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках;
Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Для этого мы создали центры природы, экспериментов, конструирования и математики.
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическая деятельность – специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности, одним словом реализовать себя как творческая личность. В процессе художественной деятельности ребёнок получает широкие возможности для самовыражения, раскрытия и совершенствования творческих способностей.
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
В общей системе образовательной работы физическое воспитание занимает особое место. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функций организма, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности.
Физическое развитие
Образовательные условия. Кадровые
С детьми работают:
Воспитатели: Косарева Любовь Ремировна
Младший воспитатель: Кочергина Виктория Владимировна
Ассистент-помощник: Бочкарева Елена Павловна
Музыкальный руководитель: Молокотина Екатерина Владимировна
Инструктор по физкультуре: Втехин Иван Алексеевич
Педагог-психолог: Зенкова Ольга Николаевна
�
Технология, реализуемая в группе. «Блоки Дьенеша»
Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы и синтезировались элементы познавательного, учебного и игрового общения. Логические блоки Дьенеша – познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. При поддержке родителей, которые оказали помощь при подготовке оборудования и пособий для игр, в нашей группе мы приступили к внедрению этой технологии. Игры с блоками Дьенеша доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике, обобщению, развивают творческие способности, а также восприятие, память, внимание и воображение. Развитие мышления ребенка происходит в интересной для него ситуации – при решении задач игрового характера, в подвижной деятельности, что помогает чередовать умственную нагрузку с двигательной. Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятие с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Даже в одной игре задания можно варьировать – кто-то из детей оперирует только одним свойством, другой уже осилит упражнение, где нужно ориентироваться на 2-3 свойства одновременно. Дети младшего дошкольного возраста с увлечением играют в игры: «Угощение для медвежат», «Художники», «Магазин», «Бусы», «Найди пару» и др.
Технология, реализуемая в группе. «Блоки Дьенеша»
Работа с детьми с ОВЗ
Работа с детьми с ОВЗ
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом. С родителями мы проводим акции, экскурсии, походы и многое другое.
Взаимодействие с родителями
Обеспечение задач по присмотру и уходу, безопасности
С воспитанниками в системе проводятся занятия по безопасности (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни.
Обеспечение задач по присмотру и уходу, безопасности